編寫童話故事(教學(xué)設(shè)計(jì))兩課時(shí)

鄧云圖書館 2012-08-08

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《編寫童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 1、習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作內(nèi)容：蘇教版版小學(xué)語文三年級上冊《語文園地七》的習(xí)作習(xí)作要求： 2、習(xí)作要求：（1）、選擇幾種喜歡的小動物做故事的主人公，編一個(gè)童話故事。（2）、合理的運(yùn)用想象，想象它們之間可能會發(fā)生什么事，編個(gè)故事寫下來。（3）、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，使故事更加生動有趣。教學(xué)重點(diǎn)： 3、教學(xué)重點(diǎn)：本次習(xí)作是寫童話故事，因此，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云，是這次習(xí)作的關(guān)鍵，也是重點(diǎn)所在；教學(xué)難點(diǎn)： 4、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生把說的故事比較具體地寫下來，是本次習(xí)作的難點(diǎn)。學(xué)設(shè)計(jì)： 5、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 激趣導(dǎo)思：一、激趣導(dǎo)思：師：小朋友一定都喜歡讀童話，美麗的白雪公主、勇敢的獵人海力布，九色鹿，貓和老鼠……這些童話中的主人公，有的是人，有的是人格化的動物，還有的是神仙，他們都有超常的魔力，鮮明的個(gè)性，給人們留下了深刻的印象。我們聽過或讀過的一個(gè)個(gè)膾炙人口的童話為什么都那么生動有趣，并能給人以某種啟迪呢?其中的奧秘在于：一是童話里的事物(包括動物、植物、非生物、自然現(xiàn)象等)都具有和人一樣的思想感情、行為和語言能力，讓人讀了感到特別親切；二是作者為了強(qiáng)調(diào)描寫對象的某些特點(diǎn)，常常通過想象把童話中的事物有意擴(kuò)大或縮小，甚至將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象變得離奇古怪，讓人讀了產(chǎn)生新奇有趣的感覺；三是童話里的事物常常暗示它能代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讓人讀了能從中受到某種啟迪。師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識，或者受教育，那你們想不想自己編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？我們今天就一起來寫童話故事?。ò鍟壕?B style="BACKGROUND-COLOR: #a0ffff; COLOR: black">寫童話故事）模仿學(xué)法: 二、模仿學(xué)法: 根據(jù)喜好，確定人物（確定故事的主人公） 1、根據(jù)喜好，確定人物（確定故事的主人公）師：要想編寫童話故事，首先必須要確定故事的主人公。同學(xué)們，你們家里一定都有很多好玩的玩具吧，說說你們都有哪些有趣的玩具呢？生：（）師：同學(xué)們有這么多可愛的玩具，如果讓你選擇幾種小動物做故事的主人公，你會選擇誰呢？（舉幾個(gè)剛剛學(xué)生提到的小動物名稱）師：選擇主人公要抓特點(diǎn)。比如熊貓憨態(tài)可拘，猴子活潑好動，老虎威武兇猛，老牛吃苦耐勞……各種動物各有特點(diǎn)，寫作時(shí)要抓住這些動物的特點(diǎn)，寫出它們的性格，使故事更加合乎情理，更有感染力。生：（確定主人公。）回憶例文，學(xué)習(xí)模仿（確定人物的性格特點(diǎn)） 2、回憶例文，學(xué)習(xí)模仿（確定人物的性格特點(diǎn)）師：確定了故事的主人公之后，我們讓他們像人一樣說話。（擬人化）師：童話中的主人公都能像人一樣說話做事，甚至都具有超人的魔力。比如我們剛學(xué)的《蒲公英》中的太陽公公與蒲公英都有自己的思想，都能說話。而我們所熟悉的《龜兔賽跑》中，烏龜具有堅(jiān)持不懈不氣餒的精神，而兔子雖然跑的快，可是卻驕傲自滿，最后輸了比賽，我們的童話故事編寫者通過這樣寫，將童話的主人公擬人化了，讀起來就更生動、有趣，故事中的情景，就好象發(fā)生在我們身邊一樣。大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)（創(chuàng)編故事的主要內(nèi)容） 3、大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)（創(chuàng)編故事的主要內(nèi)容）師：編故事，就要做一個(gè)好編劇，好導(dǎo)演，讓你的角色演出生動、有趣的故事。（1）小組合作玩游戲，四個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)人扮演一個(gè)角色，這些角色便是你童話故事中的主人公。每個(gè)人代表角色說話和活動，要大膽想象，讓故事中的角色上天入地，大顯身手，說出自己心中想說的話。（2）給你們自己創(chuàng)造一個(gè)充滿想象的有趣的環(huán)境，讓自己在這樣的環(huán)境中盡情的歡暢師：在想象創(chuàng)編中還應(yīng)該注意：（1）要編好這個(gè)故事還必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，講明白。（板書：清楚明白）這樣大家聽了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。（2）怎樣把這個(gè)故事編得更生動更具體呢？在描寫主人公時(shí)要抓住它的語言、動作、神態(tài)、心理活動，（板書：動作語言神態(tài) 心理）再加上豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事就具體生動而有趣了。（板書：生動具體）升華主題，給人啟示（編這個(gè)故事的主要目的） 4、升華主題，給人啟示（編這個(gè)故事的主要目的）透過一個(gè)個(gè)生動、有趣的故事，我們總會獲得一些有益的啟示。我們學(xué)了許多童話故事都是這樣。同學(xué)們，你想通過你的童話，告訴大家一個(gè)什么道理呢？相信你那有趣的故事、優(yōu)美的語言，一定能讓大家受到真、善、美的熏陶，留給別人一些有益的啟示。通過剛才的研究我們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體、有趣，現(xiàn) 在請把你要想寫的故事自己說一說，再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。 1、小組交流，一名同學(xué)說一說故事，其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚故事的內(nèi)容，是否生動具體，提出意見。小組推選代表全班交流。 2、指名在全班交流。 3、評一評說得怎樣？（評價(jià)別人故事的時(shí)候，首先肯定他人作文中成功的地方，然后再誠懇地指出存在的問題。） 4、怎樣修改才能使故事生動具體呢？大家一起出謀劃策，出出點(diǎn)子。你能幫他改一改嗎？（加上動作、語言、神態(tài)、心理活動……）想象創(chuàng)編：三、想象創(chuàng)編：下面我們把故事寫下來。（學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，留心學(xué)生的習(xí)作。）第二課時(shí) 交流：一、交流： 1、教師選擇在巡視中發(fā)現(xiàn)的較好的一兩篇作文，請學(xué)生在全班交流，其他同學(xué) 傾聽，聽一聽哪些地方寫得好。 2、選擇一篇中等水平的習(xí)作，在全班交流，同學(xué)們聽一聽哪些地方需要改進(jìn)，怎么改。共評：二、共評：評一評所讀的作文的主要優(yōu)點(diǎn)是什么，有什么缺點(diǎn)，該怎么改。修改：三、修改：學(xué)生修改自己的作文。謄寫：四、謄寫：學(xué)生抄寫改好的作文。 6、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：編寫動物童話故事起因經(jīng)過清楚結(jié)果動作語言神態(tài) 心理明白具體生動

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