一、教學管理與教務工作

（一）加強師德建設，發(fā)揚奉獻精神

教師的師德高尚與否直接影響到下一代，我們以自己的言行舉止讓學生在耳濡目染中受到啟發(fā)與教育。以人為本，以學生為本，再小的事也從教育學生的角度出發(fā)，要求學生做到的，教師自己首先做到；學生難以做到的，教師自己也先行一步。

我們教師愛崗敬業(yè)，自覺、不斷地完善自我，以身作則，為人師表。許多老師常常利用下班時間、雙休日和節(jié)假日家訪，備課，輔導學生，批改作業(yè)?？梢哉f，我們的老師，沒有真正意義上的上下班，上班好好工作，下班常常又是上班的延續(xù)。

我們教師不僅教會學生知識，而且教會學生學習的方法。我們教師轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，并不斷更新知識，改進教育教學方法，提高教育教學水平。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。

（二）培養(yǎng)團隊精神，發(fā)揮集體作用

單個教師教學質量高，群體又能擰成一股繩，團隊精神好，學校質量就高。教師如果視教科研成果、課題研究等為個人財富，加以保密、封閉，就損害了教育的整體效益。因此，我們增強群體意識，發(fā)揚團隊精神，以學校大局為重，以千方百計教好學生為重，反對保守封閉。我們發(fā)揚團隊精神，重視各學科之間的相互照應，工作中相互尊重，主動協(xié)作，經常溝通，這樣既有利于教師群體成就的推進，也有利于教師個人的專業(yè)發(fā)展。

學校建立了以年級組以及以班主任為核心的教師集體；成立了學科組、備課組，建立健全了備課、教研制度。學科組、備課組相互協(xié)調，每學期分學科組、備課組進行評比并給予適當?shù)莫剟?。特別是學校充分發(fā)揮班主任的核心作用，對教師個人的獎勵逐步過渡到對班級的集體獎勵，促使班主任要做好協(xié)調工作，各班級任課教師之間也相互支持、相互幫助，這種團隊精神使得教師之間雖有競爭，但更多的是合作。

（三）班主任工作激勵制度、先進班主任表彰、優(yōu)秀班級評選

為了強化班級管理，豐富校園文化，鼓勵爭先，弘揚正氣，學校每學期評選一次優(yōu)秀班級，獲優(yōu)秀班級的班主任為當學期優(yōu)秀班主任。對獲獎的班主任，開會表彰，并給予一定的精神和物質獎勵。同時，通過報告會、經驗交流會，學校網(wǎng)站，大力開展優(yōu)秀班主任感人事跡及工作方法的宣傳，通過榜樣激勵和典型示范，形成了人人爭做班主任，個個爭做優(yōu)秀班主任的良好氛圍。

（四）先進備課組、先進教研組評選

隨著教改的深入，備課組的作用愈來愈得以顯現(xiàn)，它不僅直接影響教研組建設，而且還關系到學校教學質量的整體提高，因此要落實好學校的教學管理，夯實基礎，必須從備課組抓起。為此學校每學期評選一次先進備課組，每學年評選一次先進教研組，依據(jù)是平時考察及組內取得的成績。我校語文組、信息組先后獲合肥市先進教研組。

（五）期中期末教學工作檢查制度

為對教學過程的各影響因素進行有效控制，實施教學任務的分解落實，保證教學任務的全面完成和各科教學目標的實現(xiàn)，我校期中、期末對教師的備課筆記、聽課記錄、作業(yè)批改與平時測試情況進行集中檢查，同時召開學生座談會，問卷調查等，期中、期末都召開質量分析會。對教師所帶班級的學生成績、從優(yōu)秀率、及格率、平均分幾個方面進行分析比較，然后綜合評獎。期中、期末的教學評價涉及到了教師教學的各個方面，因而調動了教師工作的積極性，對教師教學水平的提高也起到了較大的促進作用。

（六）教育教學表彰，編印教育教學成果冊

為了激勵教師在各自的工作崗位上充分發(fā)揮自己的才能，提高教師的教育教學水平，為學校爭取榮譽，學校每年出一本成果冊，將一年來教師在教育教學、科研論文、輔導獲獎、學科競賽、教學評比、藝體比賽、中考成績等方面獲得獎勵和成績的教師，在成果冊中進行宣傳，既弘揚正氣又為今后職稱評聘積累材料。

（七）實施名師工程

一所好的學校，必然要有一批名師，我校一直走本校培養(yǎng)和引進兩條路，積極鼓勵教師參與各種比賽或考察學習，并為參賽教師提供最好的條件，一人參賽整個備課組共同研究，發(fā)揮集體的智慧和力量。另外，只要有一點途徑，就為青年教師創(chuàng)造機會，搭臺亮相。2008年我校28人代表區(qū)參加市“教壇新星”評比并全部獲獎，其中5人獲市“教壇新星”稱號（全市共93人，我校位列全市初中第一），兩人獲省“教壇新星”稱號。我校教師隊伍的專業(yè)化水平不斷提高，培養(yǎng)了一支團結協(xié)作、競爭向上的教師隊伍，為我校教學質量的提高提供了有力的保證。

（八）加強培訓，使新課程理念深入人心

推進課程改革，教師起著關鍵性作用，而教師教育理念能否更新，又是新課程能否落到實處的根本。因此，我校組織各科教師積極參加新課程的專門培訓和新教材培訓，不僅使教師有效解讀了新課程，也提高了教師的理論水平，轉變了教師的教育理念，為新課程的實施奠定了堅實的基礎。

二、學生管理

（一）大力轉化后進生

后進生轉化工作已成為學校及班主任工作的重中之重，加強對他們的管理對于穩(wěn)定班風、校風，提高學校整體辦學水平至關重要。我們樹立這樣一種信念：每個學生都具有在某一方面獲得發(fā)展的可能，只要為他們提供了適當?shù)慕逃?。教師應當做的，就是為具有不同智能潛力的學生提供適合他們發(fā)展的不同的教育，促使每一個學生全面充分的發(fā)展。

班主任和任課教師重視后進生的轉化，不放棄任何一個后進生。每個學期評選一次突出進步學生，主要對象就是后進生，并把它作為畢業(yè)時綜合素質評價的一個重要實證材料。每學期在期中和期末分兩次將年級有明顯進步的學生張榜進行表揚，樹立后進生的自信心，以此來激勵后進生，端正學習態(tài)度，爭取提高學習成績。

（二）加強一日常規(guī)檢查

我校始終把德育工作放在學校教育教學工作的首位。學校編發(fā)《38中學學生文明禮儀常規(guī)》手冊，加強對學生的行為規(guī)范教育，加大巡視和檢查的力度，定期對學生進行教育。在長期的實踐中，學校逐漸摸索出通過每天的一日常規(guī)檢查來規(guī)范學生的行為，提高學生的道德修養(yǎng)。每學期從各班選拔一個工作責任心強的學生組成“一日常規(guī)”檢查組，每天對班級的衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)、教室的桌椅擺放、課間操進行量化打分，課間檢查學生的行為規(guī)范，星期一將各班上周的“一日常規(guī)”的分數(shù)在宣傳欄上公示?！耙蝗粘Ｒ?guī)”的分數(shù)作為評選先進班級的重要條件之一。這對規(guī)范學生良好的行為，塑造學生健全的人格，培養(yǎng)學生健康的思想起到了積極的作用。由于我們注重了德育的細節(jié)管理，校風越來越正，學生的素質也有了較大的提高。

（三）規(guī)范考試制度

考風是否端正、監(jiān)考是否規(guī)范嚴格，直接影響到學風和校風。學校要求考試前，各班主任填寫“考試無作弊班級”申請表，必須在班級進行考風考紀教育，嚴格要求學生誠信考試，并讓學生和家長共同簽訂“誠信考試承諾書”；課任老師強調本學科考試要求，并教育學生考試時不要作弊，考出自己的真實水平。

（四）設立獎學金，激勵學生刻苦學習

2005年9月始，合肥國軒置業(yè)有限公司每年贈予我校8萬元獎學金；2007年底，安徽省建華建筑工程有限公司每年贈予我校5萬元獎學金，13萬元獎學金均用于獎勵品學兼優(yōu)的在校學生，受獎人數(shù)達200人，此舉極大地鼓舞了我校師生，學生家長和社會好評如潮。

（五）問卷調查

為了全方位考評教師，在引導教師科學提高教學質量的同時避免了片面追求考試分數(shù)的現(xiàn)象，教務處每學期召開兩次學生座談會，隨機從班級抽取5名學生，對所有任教教師的“為人師表”“教學水平”“教學效果”“滿意度”等方面進行評價，然后教務處匯總，在教育教學反饋會上進行公布。此舉，保證了對教師的評價更加地客觀公正，促使教師不斷進行調整、改進，從而提高課堂教學質量。

(六)大力加強校園文化建設

學校文化是學校的靈魂，是學校制度的思想核心，是學校發(fā)展的保證，更是學校永續(xù)發(fā)展的內在源泉。學校大力加強以現(xiàn)代教育為載體的校園文化建設，以其豐富的文化底蘊去吸引他人的關注。

（七）學校教育與家庭教育緊密結合

家庭教育在我校得到高度重視，我們組織開展了諸如專家報告會、經驗交流會、家長開放周、優(yōu)秀家長表彰會等系列活動，使每一個學生家長都能受到教育。在我校的校園網(wǎng)站上還辟出專欄，可供學生或學生家長發(fā)表意見建議。

(八)文體活動屢獲佳績

2009年獲合肥市田徑運動會第一名、瑤海區(qū)田徑運動會第一名和道德風尚獎；2009年合肥市廣播操比賽一等獎；合肥市九運會女團第二，男團第四，單項獎4金4銀8銅，并獲優(yōu)秀組織獎。

三、特色教育

（一）現(xiàn)代教育技術特色學校

現(xiàn)代教育技術要求教師必須不斷學習，不斷自我充實，更新知識，從而實現(xiàn)教育方法和教育手段上的與時俱進。掌握現(xiàn)代教育技術的過程就是教師思維觀念不斷更新的過程，防止了觀念上的靜止僵化、裹足不前。近幾年來，我們通過公開課觀摩、專題研討、培訓講座和課件比賽等形式，將規(guī)定落到實處，鍛煉了我們的教師隊伍，一批優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出，幾乎囊括瑤海區(qū)所有學科教學比賽的一等獎，在省、市評比中屢獲佳績。

（二）青少年電腦機器人競賽

2009年5月，38中在第九屆安徽省青少年機器人競賽中表現(xiàn)突出，所有參賽選手全部獲得獎項，其中FLL項目保持了連續(xù)三年獲得省賽第一的好成績。2009年8月，F(xiàn)LL項目、VEX項目在全國比賽中獲得一等獎，其中FLL項目將作為冠軍參加世界比賽，這在安徽省尚屬首次。

（三）青少年科技創(chuàng)新

2009年3月14日，在合肥市第24屆青少年科技創(chuàng)新大賽暨優(yōu)秀科技實踐活動競賽上，合肥38中學生許茹《沼氣環(huán)保處理新方法》、徐志成《柑橘屬橙皮果皮中去污成分的研究》榮獲一等獎。38中選送的六件作品全部獲獎，充分展示了38中科技創(chuàng)新的成果與實力。

2009年4月，省、市青少年科幻畫作品比賽評選中，有4人次獲獎，其中有2人獲得市一等獎，1人獲得市二等獎；同時，安徽省省級獎合肥市初中只有3位同學獲獎，《沙與煤礦》是38中凌志煒同學為瑤海區(qū)爭得的唯一獲得省級獎項的作品。

（四）青少年信息學競賽

2009年在安徽省第十五屆信息學競賽中，吳城含獲得省一等獎，趙越、張翔、周昱晨獲省二等獎。在合肥市第26屆信息學競賽中，吳城含獲得市一等獎，趙越、張翔、周昱晨、張德慧、席俊偉獲市二等獎，李康、胡瑞坤獲市三等獎。

合肥市第三十八中學

2009-12-4

（本文為合肥市全市中小學教學管理及教務工作經驗交流會交流文章）