教育改革的焦點是創(chuàng)新，素質(zhì)教育的核心也是創(chuàng)新。行知學(xué)校以學(xué)陶師陶為抓手來提升創(chuàng)造教育文化底蘊和學(xué)術(shù)積淀。我們發(fā)揚“愛滿天下”精神，建立新型師生關(guān)系，依托陶研，提升教師敬業(yè)境界，組織教師系統(tǒng)的學(xué)習(xí)陶行知的教育論著，撰寫陶研論文；學(xué)習(xí)借鑒“先行后知”、“教學(xué)做合一”、“行是知之始，知是行之成”“做（行）的最高境界就是創(chuàng)造”、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”和“行動教育即創(chuàng)造教育”等理論，積極踐行陶行知創(chuàng)造教育思想。我們將規(guī)范辦學(xué)特色化，將創(chuàng)造教育普及化，創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生，讓校園充滿創(chuàng)造氣氛，讓教師充滿創(chuàng)造智慧，讓課堂充滿創(chuàng)造活力，讓學(xué)生充滿創(chuàng)造熱情。

一、用創(chuàng)造教育思想發(fā)展學(xué)校

擺在我們面前的最迫切的任務(wù)就是如何走內(nèi)涵發(fā)展的道路，行知學(xué)校在實施素質(zhì)教育的過程中，努力探索以培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力為核心的創(chuàng)造教育。

學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵不在于有多么漂亮的學(xué)校環(huán)境、多么現(xiàn)代化的硬件設(shè)備，而在于學(xué)校文化的形成過程，在于全校師生所表現(xiàn)出來的價值觀念。為此，學(xué)校以創(chuàng)造教育為載體，在保證學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，全面推進素質(zhì)教育，為所有學(xué)生創(chuàng)造適合的教育，為學(xué)生和諧發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

我們在管理中以人為本，營造寬松、和諧的創(chuàng)造教育環(huán)境。學(xué)校創(chuàng)造教育的主體是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生的創(chuàng)造需要以人為本的學(xué)校管理。沒有學(xué)校的人本管理，就沒有創(chuàng)造教育。在學(xué)校管理中，我們始終遵循人本管理，堅持以人為中心，關(guān)心教師的工作和生活，關(guān)心教師的成長，知人善任，用人所長，尊重教師，信任教師，采取各種方式與教師溝通，傾聽教師的意見，讓教師們參與到學(xué)校管理中，形成有利于創(chuàng)造型教師培養(yǎng)的適宜的氣候和土壤，使教師的才華有充分施展的空間和舞臺。同時，我們抓好和優(yōu)化常規(guī)管理，為培養(yǎng)教師的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力營造起良好的氛圍和環(huán)境。

二、用創(chuàng)造教育思想提升教師

只有創(chuàng)造才會有生命力，只有創(chuàng)造才會有說服力，只有全體教師參與教學(xué)研究，才能進一步增強學(xué)校的凝聚力，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

1、加強創(chuàng)造教育的校本培訓(xùn)

學(xué)校以創(chuàng)造教育發(fā)展為龍頭，扎實開展校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)堅持以提高教師實施創(chuàng)造教育能力為培訓(xùn)重點，在培訓(xùn)內(nèi)容上既注重理論學(xué)習(xí)和觀念更新，也關(guān)注方法和能力的培養(yǎng)，采用參與、體驗、案例研討等靈活多樣的培訓(xùn)形式，培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念、銳意進行創(chuàng)造教育的研究型教師，逐步形成以創(chuàng)造教育為龍頭，以教育科研、行知研究為兩翼，聯(lián)動發(fā)展，整體推進，形成創(chuàng)造教育的態(tài)勢和基本格局，提升學(xué)校辦學(xué)實力。

2、開發(fā)創(chuàng)造教育校本課程

我們充分運用創(chuàng)造教育思想，全面開設(shè)創(chuàng)造教育課程，使之列入課程計劃，做到課程設(shè)置、時間、教材、教學(xué)人員落實。在此基礎(chǔ)上，進行校本課程開發(fā)，編寫校本教材，建立與其相適應(yīng)的新的課程體系。通過國家、地方課程保證學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)，通過校本課程發(fā)展學(xué)生特長，構(gòu)建高品味、有情趣的課程體系。如把普及科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神作為學(xué)生科技教育的重要內(nèi)容，貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中，從培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)器材、考核評價等方面凸現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造教育發(fā)展要求我們在國家教育方針的指引下，以不拘一格的方式辦好不拘一格的學(xué)校，為培養(yǎng)不拘一格的人才打好基礎(chǔ)。

3、以學(xué)習(xí)和教育科研為依托打造創(chuàng)造教育的教師團隊

教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，而教師的素質(zhì)又決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。要建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍，就必須抓好學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。教師是教育者，同時也應(yīng)當是學(xué)習(xí)者。教師只有在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，完善自己，才能在日趨激烈的競爭中找到立足之地，才能謀求生存和發(fā)展；才會義無返顧地承擔(dān)起創(chuàng)造教育的重任，才會有勇氣在教育教學(xué)進程中去完成從未實踐過的未知研究，成為創(chuàng)造型的教師。為了營造學(xué)習(xí)的氛圍，我們要采取形式多樣的學(xué)習(xí)形式：有學(xué)校組織的學(xué)習(xí)和討論；有推薦書籍、文章由各教研組有組織的學(xué)習(xí)；還有個人的自主學(xué)習(xí)。學(xué)校采取“請進來，走出去”的方式，為教師的教育理念的更新引入活水。

三、用創(chuàng)造教育思想培養(yǎng)學(xué)生

中小學(xué)生正處在生理和心理急速成長期，求知、探索、懷疑、求證、創(chuàng)造，是他們強烈的渴求。為使學(xué)生走上全面發(fā)展的健康之路，我們有責(zé)任將學(xué)生這種求知渴求發(fā)展為一種創(chuàng)造思維方式，一種創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法，一種追求創(chuàng)造的積極的人生態(tài)度。我們堅信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)造潛能，都能通過適當?shù)慕逃?，取得?chuàng)造性的成績，成為某一方面的創(chuàng)新型人才。我們用創(chuàng)造教育幫助每一位孩子自我完善和可持續(xù)發(fā)展。只有創(chuàng)造教育，才能促進學(xué)生個性化發(fā)展和個性培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們成為創(chuàng)造型人才。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

學(xué)校充分發(fā)揮各職能部門的作用，同時牢固樹立起全體教師都是德育工作者的觀念，把德育工作放在首位，以創(chuàng)建文明班級為突破口，從最突出、最直觀、最形象的地方著手，加強行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，注重寓德育于各種生動活潑的形式之中，起到激情、勵志、明理的作用，讓學(xué)生得到自我教育、自我完善，全面提高德育工作質(zhì)量。學(xué)校積極探索德育方法，力求內(nèi)容系列化、形式多樣化。通過舉辦豐富多彩的學(xué)生活動，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，張揚學(xué)生個性特點。通過各種形式的主題班會和社會實踐活動，樹文明新風(fēng)，修品質(zhì)德行，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力和積極協(xié)作的團隊精神，把思想道德內(nèi)化為學(xué)生的靈魂，真正達到德育的目的。德育不能只講不行動，只有將德育生活化、活動化，才能彰顯德育效果。學(xué)校創(chuàng)造性地通過小事情來培養(yǎng)學(xué)生的大品質(zhì)，有針對性地開展一些強化訓(xùn)練，通過一定限度的強化訓(xùn)練促使一些學(xué)生改正不良習(xí)慣。

2、開展豐富多彩的校園文體活動。

學(xué)校在設(shè)計組織安排有關(guān)教育活動時，充分運用創(chuàng)造教育思想，積極進行創(chuàng)造教育的大膽嘗試，營造育人氛圍，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、交際協(xié)調(diào)能力、組織管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識、團結(jié)意識和成才意識，促進學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生的自尊心和社會責(zé)任感，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。正如陶行知先生所說：環(huán)境和人格陶冶，很有密切關(guān)系。為此，我們要讓學(xué)生多讀書，讀好書，從而好讀書；不斷更新校園宣傳櫥窗，開通校園廣播，營造輕松愉快的文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶；舉辦豐富多彩的社團活動和主題教育活動，讓學(xué)生廣泛參與，在參與中嘗試創(chuàng)造，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)的興趣更濃，學(xué)習(xí)更加主動，學(xué)生綜合素質(zhì)得以全面提升。

3、學(xué)校把創(chuàng)造教育納入學(xué)校整體規(guī)劃，立足普及與提高，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

我校將創(chuàng)造教育作為學(xué)校總體發(fā)展目標。教師通過課程落實培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，注重在創(chuàng)造教育活動中培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，讓學(xué)生在體驗中經(jīng)歷，在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成創(chuàng)造教育的教學(xué)風(fēng)格。為了更好的開展創(chuàng)造教育活動，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，充分發(fā)掘?qū)W校以及社會的教育資源，開設(shè)各類科技活動課，如環(huán)保、無線電、車模、船模、空模、航天能源、科普知識、攝像、科技制作等，開展豐富多彩科技創(chuàng)新活動，如科技活動周、專題教育月，開展“人人都有創(chuàng)造力”的小發(fā)明、小創(chuàng)造競賽等。我們因地制宜，營造濃郁的科技氛圍，聘請優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員和青少年科技活動專家進行科技活動現(xiàn)場演示指導(dǎo)，提高我校科技活動的質(zhì)量和檔次，使我校創(chuàng)造教育活動經(jīng)?；?、科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

每一位學(xué)生都是有潛力的，科學(xué)的教育能使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展，這是我們的教育理念。我們以學(xué)生為本，以對學(xué)生高度負責(zé)的精神，真情真心真誠教好每一堂課，教好每一個學(xué)生。我們努力提高各科課堂教學(xué)質(zhì)量，尊重學(xué)生個性，保護學(xué)生自尊心，促進學(xué)生心理健康發(fā)展，實施創(chuàng)造教育，面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，激發(fā)學(xué)生去主動探究、質(zhì)疑、交流討論，進行合作學(xué)習(xí)，以開發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生在一次次成功的體驗中不斷前進。

總之，學(xué)校要適應(yīng)社會發(fā)展的需要就必須尋找出路，就必須有大量的創(chuàng)新型的教師，必須營造起培養(yǎng)創(chuàng)新型教育的氛圍。我們正在努力中。

2010-12-24