由一節(jié)活動課的設計談思想品德課程的綜合性

九年制義務教育課程標準指出：“思想品德的綜合性是指從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，以成長中的我，我與他人的關系，我與集體、國家和社會的關系為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容進行有機整合?！边@種課程構建是以對社會公共生活本身的綜合性的理解為基礎的。筆者試從一節(jié)思品活動課的設計,談談對思想品德課程綜合性的認識。

一、活動課題目：誰言寸草心 報得三春暉

二、設計目的：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的本分，也是每個公民應盡的義務。為了能更好地做到孝敬父母，××老師和學生們共同設計了這堂題為“誰言寸草心 報得三春暉的活動課。

三、活動準備：學生自己分成四個小組，第一組搜集父母愛孩子的故事；第二組搜集歌頌父母的詩或歌曲；第三組搜集孩子孝敬父母的故事；第四組調查孩子在家里的表現情況。

經過一段時間的準備，學生、家長和老師一起參加了活動匯報課。

四、活動過程：

在聽了《游子吟》和看了惟妙惟肖的《媽媽和兒子》的小品之后，調查組發(fā)布了令人深省的報告：100% 的家長知道孩子的生日，并且有98% 的家長給孩子慶祝生日，孩子知道父母生日的占被調查人數的50% ，但僅有12% 的同學在父母過生日時送小禮物或說句祝福的話，至于肯把心里話說給父母聽的學生僅占被調查者的3% 。這些數字足以看出現在的子女對父母的關心和慰藉程度，也使在場的家長和老師感到驚詫并引起了他們的深思。緊接著，××老師以“如何孝敬父母”為題，讓學生討論。有的同學說：“我以后一定要記住父母的生日，并在父母生日之際帶給父母一個驚喜?！币灿械耐瑢W說：“我們不要把父母照顧自己當成是天經地義的事情，盡管父母撫養(yǎng)我們是義務，但做兒女的要懂得感激，要和父母形成一種朋友關系，經常和父母談心，讓父母了解我們的心里在想些什么，如果這種習慣保持下來，父母年紀大的時候就不至于感到孤獨！”最后，一名同學代表全班同學宣讀了“給家長的一封信”。

在老師的指導下，同學們精心設計了這堂活動課。通過課前的調查，同學們發(fā)現了在孝敬父母方面存在的問題，并提出了解決問題的方法，學生的參與熱情始終處于積極的狀態(tài)。這節(jié)活動課通過活動過程與學生經驗的聯系，學校教育與家庭教育之間的聯系，服務于學科的教學內容，更好地體現了綜合性的特點。

五、幾點理解：

綜合性作為思想品德課程課程發(fā)展的一種基本趨勢，它要求滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)和階段要求課程的實施進程更要體現出知識之間的聯系，教學過程與學生經驗的聯系，學校教育與社會環(huán)境之間的聯系。具體要做到：

1.建立知識之間的聯系。不僅要建立學科內知識的聯系，而且要建立本學科與其他學科、不同活動的聯系。

2.建立教學與學生經驗、社區(qū)生活的聯系。教學中就是要充分地利用學生對生活的關注，把他們的生活經驗變成一種教學資源。

3.開展思想品德學科綜合性學習活動。思想品德學科綜合性學習活動是指為了更好地完成學科課程內容的教學而組織的綜合活動，它與綜合實踐活動有著相同的活動方式，但它的目標是服務于學科教學內容。這種活動可以是課內的，也可以是課外的；可以由學生獨立完成，也可以組織學生以小組的形式完成。