2012年06月27日 星期三  新民晚報
2012年上海中考試卷評析 

穩(wěn)中有變 變中出新 
2012年上海中考語文命題的特點
　　上海市虹口中學(xué)高艷麗

　　一、以穩(wěn)定為主，延續(xù)近幾年中考語文命題的基本格局

　　從整份考卷來看，試卷的框架結(jié)構(gòu)一如既往，延續(xù)了文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作三大板塊?？傤}量不變（27題）；各板塊分值不變（150分）；題型保持了選擇題、填空題、簡答題三大基本題型；寫作還是全命題作文。

　　從“兩考并一考”來看，難易度遵循了《考試手冊》規(guī)定的1：1：8，難度基本不變。

　　從選文來看，和去年相同，現(xiàn)代文仍是一篇議論文和一篇記敘文。核心考點基本不變。

　　二、以靈動見長，體現(xiàn)從整體感知到培養(yǎng)思維力的導(dǎo)向

　　1.古詩詞理解注重了季節(jié)描述和景物特點的考查。比之以往直接考查詩詞的思想感情，難度有所降低，但考查的形式和內(nèi)容都有所創(chuàng)新，讓人眼睛一亮。

　　2.課外文言文注重把提煉表現(xiàn)的詞語和描寫方法結(jié)合起來考查。第14題一改以往“原因是什么”而考查了體現(xiàn)太祖對宋思顏贊賞的“神情”“決定”的詞語———“喜”“賜”。這樣既考查了理解力，又在靈動中考查了思維力。

　　3.注重了議論語言邏輯性的考查。第17題選擇假設(shè)關(guān)系的典型關(guān)聯(lián)詞語“如果……就”，難度不大，考生憑語感也可作答。這也在靈動的命題中考查了考生的思維力。

　　4.論據(jù)分析更見思維力。議論文說到底考查的是理性理解的思維力?？忌诖鸬?0題時，既要概括題目所供材料的基本內(nèi)容，進而提煉出觀點，又要關(guān)照到相應(yīng)段落的段旨句，判斷二者觀點是否一致，這是解讀議論文的基本邏輯思維。

　　5.從感情色彩角度考查了詞語的貶義褒用。第23題“‘有眼無珠’的作用”是近幾年未考過的難得一遇的妙詞，體現(xiàn)了漢語言的魅力，是純語言的語文味考題。

　　6.表格題從概括事件角度切入，比較事件過程“中”和“后”表現(xiàn)的異同，設(shè)計得很有創(chuàng)意。

　　7.把記敘文主旨題的命題角度改為寫作意圖，為命題帶來了活力。以往第25題大多為體現(xiàn)整體感知的主旨理解題，此題一出，別的題尤其是作用好處類題目勢必要與之交叉或沖突。今年改成“寫作意圖”有利于拉開區(qū)分度，使命題思維本身也活潑了，因為大多數(shù)文章主旨較難用一句話概括到位，而寫作意圖用一句話概括相對就容易了。

　　8.作文題目溫馨、別致?！靶睦锩雷套痰摹?，核心詞是“美”，“情感美”“思想美”“道德美”“心靈美”等均在可寫之列。這個題目是繼去年全命題（悄悄地提醒）中出現(xiàn)了疊詞，今年把疊詞放在了后面，這是形式上的創(chuàng)新，立意上體現(xiàn)了人文關(guān)懷，有利于考生“有真意、抒真情”。

　　此外，今年6道選擇題的選擇肢層次分明、句式整齊，命題規(guī)范，較以往又多了一道階梯給分題，充分體現(xiàn)了海派命題的特點。記敘文的6個題目之間做到了命題角度獨立、考點分明，答案無交叉或沖突現(xiàn)象，這是難能可貴的?？傊衲甑纳虾Ｖ锌颊Z文命題做到了“穩(wěn)”“實”“活”“新”。 
 
 
注重能力培養(yǎng) 提倡自由表達 
毛智靈 

　　今年的英語試卷除了保持歷年來試卷的特色，還有以下亮點：

　　(一)聽力理解部分注重創(chuàng)設(shè)語境
　　聽力部分通過句、篇、對話等形式考查不同難度的題型，注重創(chuàng)設(shè)不同的語境全面測試學(xué)生理解所聽材料的基本內(nèi)容以及上下文關(guān)系的能力、推斷所聽材料的隱含之意的能力。聽力短文詼諧幽默，一篇暗含哲理，倡導(dǎo)學(xué)生多角度思維，一篇提出身教重于言教，展現(xiàn)平等教育的理念，配以圖片輔助理解，幫助考生輕松答題。

　　(二)語言知識部分體現(xiàn)時代特征
　　語言知識的考查涉及詞匯語法及日常交際功能等，覆蓋面廣，兼顧了上海市現(xiàn)有的兩套二期課改英語教材的要求。語言知識的考核突出了語境，將基礎(chǔ)語言知識點落實在具有時代性與教育性的語境中，如：捐款慈善、關(guān)愛家人、杜絕浪費、服務(wù)社會、支持禁煙、交流思想等，力求以言簡意賅的語言，加強德育在學(xué)科中的滲透。新題型“詞匯考核”部分是一篇校長演講稿，提醒學(xué)生如何應(yīng)對面試。它改變了孤立考核詞意、單一詞匯辨析的形式，使詞匯在語篇中被賦予了生命力。

　　(三)閱讀理解部分關(guān)注學(xué)生體驗
　　閱讀部分語篇均選自英語原版材料，語言自然地道，題材豐富，體裁多樣，有感謝信、倫敦交通指南、科幻小故事等，旨在體現(xiàn)“讀中學(xué)、學(xué)中悟、悟中升”的教學(xué)觀念。注重測試學(xué)生運用語篇提供的信息歸納、提煉并表達觀點的能力，學(xué)以致用。開放性的問題鼓勵學(xué)生大膽想象、多元表達。

　　(四)寫作部分鼓勵學(xué)生自由表達
　　寫作題緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，給出好友考前焦慮的情境，要求考生以書信方式表述自己的觀點，在幫助他人解決困惑的同時也正視自己的考試心態(tài)。通過寫作，希望考生能各抒己見，既找到減壓放松的方式，又懂得過程重于結(jié)果的道理?？碱}鼓勵學(xué)生多角度思考，多層次表達，又有適當(dāng)?shù)南拗?，防止了猜題、套題的可能性。

　　總之，英語試卷合理分布難易度，杜絕偏題難題怪題，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于積極促進初中英語教育教學(xué)改革。整張試卷力求對日常課堂的教與學(xué)形成正確的導(dǎo)向———淡化語法、注重能力。 
 

中考數(shù)學(xué)試卷亮點剖析
陸芳
　　今年的數(shù)學(xué)卷很好地考查了學(xué)生對初中學(xué)段基本知識和基本能力的掌握情況，難易比例適中。試題和往年相比略有調(diào)整，基于基礎(chǔ)，又不失靈活，對今后課堂教學(xué)行為的改變有觸動和導(dǎo)向作用，試題題干敘述精準(zhǔn)，圖形簡潔、美觀，體現(xiàn)學(xué)業(yè)水平考試要求，兼顧適度的區(qū)分。卷中有幾大亮點值得一提：

　　一、試題能引起教師對現(xiàn)有的課堂教學(xué)行為的思考和轉(zhuǎn)變
　　都說今年的數(shù)學(xué)卷難，其實不然。如第25題的第2小題用中位線的方法很容易求得，但因為學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了中位線，選擇了很繁瑣的方法，而出現(xiàn)了思路混亂和計算錯誤。目前，很多初三復(fù)習(xí)課的教學(xué)是以做題為主，尤其是模擬考結(jié)束以后，更是以做模擬試題為主要的教學(xué)手段，對解決問題的基本技能和基本方法缺少提煉，只是為解決一道題而做題，沒有很好挖掘題目背后蘊含的數(shù)學(xué)本質(zhì)和教學(xué)功能，大量的練習(xí)還形成學(xué)生對中考卷最后兩題解題的思維定勢。對今年的中考卷而言，這些教學(xué)方法弊大于利。所以，相信今年的中考將引起教師對今后的課堂教學(xué)行為的反思和改變。

　　二、試題保持平穩(wěn)略有調(diào)整
　　本卷第17題是一道設(shè)計比較新穎的試題，體現(xiàn)了對學(xué)生閱讀理解、畫圖等基本能力、基本知識的考核，是本卷的亮點之一。第22題一改往日統(tǒng)計題的風(fēng)格，從函數(shù)的角度考查學(xué)生從圖像上獲取信息的能力，考查的內(nèi)容保持不變，實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡。

　　三、試題突出考查核心內(nèi)容兼顧數(shù)學(xué)思維能力
　　求線段的長和求三角形的面積是數(shù)學(xué)中最基本，也是最核心的內(nèi)容之一。壓軸題的第2小題和第3小題涉及這兩個方面。這兩個內(nèi)容比較簡單，但就求線段而言，能看出學(xué)生不同的思維方法，不同的方法用到的知識點也各不相同，基本囊括了初中學(xué)段一些重要的定理和基本方法。從方法上來說，可以選用比例線段，也可以選用勾股定理，或選用方程方法；從識圖能力方面看，有三角形中位線、45°角這兩個基本圖形；從知識點方面看，中位線定理、相似三角形的判定和性質(zhì)、垂徑定理、勾股定理、等腰三角形的判定和性質(zhì)、直角三角形的性質(zhì)等等，可用知識點之豐富，方法選擇之廣泛，無疑是考量學(xué)生清晰思維、邏輯推理等能力的很好的載體，也為不同層次、不同風(fēng)格的學(xué)生提供了多種有效的解題通道。 
 

注重基礎(chǔ)強調(diào)思維 
吳曉俊 
　
　　2012年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試?yán)砘嚲?STRONG>物理部分，延續(xù)“穩(wěn)中有新”的主題，進一步體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具體體現(xiàn)在以下兩點。

　　一、穩(wěn)———注重基礎(chǔ)
　　試題的編制以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，重視教材，以對教學(xué)起到積極的導(dǎo)向功能。試卷涉及的內(nèi)容覆蓋初中階段的主要知識點，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，總體難度力求與考試的性質(zhì)、學(xué)生的實際相符。試卷在第20、25題分別考查了杠桿的平衡條件和“用電流表、電壓表測電阻”實驗，以引導(dǎo)全面復(fù)習(xí)，不盲目猜題押題。

　　試卷著眼于課程的三維目標(biāo)，進一步落實教學(xué)目標(biāo)的考查。例如，試卷中以“體育課排球運動”、“軌道交通”、“改變收音機音量”等真實生活為背景材料考查相關(guān)知識。這些取材，貼近學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了從生活走向物理、從物理走向社會的特點。

　　二、新———強調(diào)思維
　　試卷在保持題型和題量穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，嘗試改變初中物理重點知識的命題陳式。例如，電路的動態(tài)變化和故障。試題還根據(jù)實際難度，調(diào)整試題的題型，以期進一步改進學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

　　為遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)，試題特別重視落實思維深度的考查，例如：第7題、第24題都突出了學(xué)生對信息的收集和處理能力，其中s-t圖像的考查更重在理解利用圖像表示物理概念的方法，這些試題既體現(xiàn)了學(xué)科特點，又強調(diào)了思維的縝密，以促進教師完善教學(xué)方式。

　　試卷進一步加強了物理概念、規(guī)律的形成過程及伴隨這一過程方法的考查，例如第16、26題等，特別是第26題在繼承“觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)”的基礎(chǔ)上，初步形成對探究“過程與方法”的考查，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進一步體現(xiàn)二期課改的精神。 
 

重視概念教學(xué) 關(guān)注實驗探究 
黃浦區(qū)教育學(xué)院  張如欣
　　今年化學(xué)試題知識覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)又具有一定的選拔性，試題背景符合學(xué)生實際認(rèn)知水平。試題選材“從化學(xué)走向生活，從生活走向社會”的特點，也有助于學(xué)生形成化學(xué)的社會觀與價值觀。試題本著“穩(wěn)中求變”的原則，既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實施自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)起到了較好的導(dǎo)向作用。試題重視概念教學(xué)，關(guān)注概念的形成、運用。此外試題重視實驗內(nèi)容的考查，重視學(xué)生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，有利于培養(yǎng)考生利用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，學(xué)習(xí)時間較緊，內(nèi)容較多?；瘜W(xué)教學(xué)一定要把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，加強基本概念和基本理論的教學(xué)。在化學(xué)概念教學(xué)中，教師需要深入研究概念的內(nèi)涵與外延，精心設(shè)計概念建構(gòu)的過程，努力縮短學(xué)生理解抽象概念的時間，提高學(xué)生的遷移與應(yīng)用能力。教師應(yīng)重視實驗教學(xué)，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供動手實驗的機會，使學(xué)生在知識、能力與情感三個維度都得到有效提升。教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　現(xiàn)在的中考試題不再是知識點的簡單記憶和重現(xiàn)，而是將化學(xué)知識貫穿在分析和解決實際問題的情境中，所以要加強知識應(yīng)用與解決實際問題能力訓(xùn)練，重視學(xué)生在新情境、新背景中運用已有知識解決新問題能力的培養(yǎng)，并重視培養(yǎng)學(xué)生語言文字表述的能力，注重科學(xué)的探究方法與過程。教師應(yīng)提升課堂教學(xué)的深度，注重知識的生成和聯(lián)系，知識點之間多聯(lián)系、多拓展、多變式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。還要引導(dǎo)學(xué)生多角度、開放性地思考問題。學(xué)生對知識不能生搬硬套，要能進行遷移，要能靈活運用，全面提高學(xué)生的思維品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)。