考完試，成績(jī)剛出，學(xué)校就要求教師總結(jié)關(guān)于“學(xué)困生”情況說(shuō)明。反思幾年的教學(xué)工作，幾年中我每天都需要花更多的時(shí)間在班上這么幾個(gè)學(xué)生身上，總是因?yàn)槊刻觳蛔黾彝プ鳂I(yè)、上課不專心、在學(xué)校這樣那樣的小問題又多，家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“他們也無(wú)法教育”的學(xué)生，或者叫“困境學(xué)生”吧。又當(dāng)班主任又要教語(yǔ)文和英語(yǔ)，工作又忙又累，加之這樣那樣的事……再碰到班上多有幾個(gè)這樣的學(xué)生，我想任何一個(gè)當(dāng)班主任的老師都愉快不起來(lái)！怎么樣才能解決這些學(xué)生的問題，怎么樣才能夠讓這些學(xué)生同班上的所有同學(xué)一樣愉快學(xué)習(xí)，早已成為了我內(nèi)心最活躍的渴望!

  因?yàn)檫@樣，這幾年,我不知不覺的注意到了家庭教育,這個(gè)樸素而又能對(duì)學(xué)生的心智發(fā)展起決定作用的空間，其實(shí)最早我不會(huì)去關(guān)心家庭教育的問題，我覺得家長(zhǎng)們的教育觀念和教育能力比我要高！但是同這些學(xué)生接觸多了之后，我慢慢發(fā)現(xiàn)每個(gè)問題學(xué)生背后，家長(zhǎng)都把教育僅僅看作是學(xué)校教育，或者課堂教學(xué)，或者學(xué)科教學(xué)。根本不明白，家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用是學(xué)校教育、社會(huì)教育，不能替代的。和這些家長(zhǎng)接觸的幾年中，學(xué)生的家庭故事就給我上了幾年的家庭教育課，我從這些家庭故事中看到了家庭教育的現(xiàn)狀和被家長(zhǎng)忽視的盲區(qū)與誤區(qū)。

  我想，作為家長(zhǎng)不能只把孩子送進(jìn)學(xué)校，而忽視家庭教育，因?yàn)槿鄙偌彝ソ逃慕逃龑?duì)孩子是不完整的教育，家長(zhǎng)的教育觀念，教養(yǎng)態(tài)度和教育行為會(huì)影響著孩子身體、心理的發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)：“父母是每個(gè)人內(nèi)心的天堂?！奔议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育不應(yīng)該總對(duì)我說(shuō)忙、忙、忙。家長(zhǎng)不應(yīng)該總是談?wù)摻逃w制、學(xué)校、老師的話題，不是不能談?wù)?，只是這些的存在決非會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的談?wù)摱淖?。我想，家長(zhǎng)能改變的是自己，家長(zhǎng)能夠負(fù)責(zé)任的是對(duì)自己的孩子。如果做父母的都不能改變自己的孩子，多用愛心、責(zé)任心教育自己的孩子，又怎么要求別人多用愛心去呵護(hù)你的孩子呢？

  學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的麻木更多地來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的冷漠，家長(zhǎng)對(duì)教育冷漠，孩子對(duì)學(xué)習(xí)必然缺乏熱情，沒有熱情的學(xué)習(xí)生活自然是枯燥無(wú)味的。枯燥的生活對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是煎熬！家長(zhǎng)對(duì)教育冷漠的內(nèi)心，對(duì)孩子的心智成長(zhǎng)來(lái)講無(wú)疑是冰冷的地獄。

  父母的教育狀態(tài)就是孩子腳下的路，也是孩子的成長(zhǎng)之路。為了讓你的孩子在成長(zhǎng)之路少一些人為障礙，家長(zhǎng)在繁忙的奔波后，應(yīng)該多和你的孩子分享能夠讓孩子動(dòng)情的那一份天倫之樂。

 扔掉一些浮躁，讓對(duì)話變的少許的溫暖。

 父母的教育觀念和教育狀態(tài),永遠(yuǎn)是每個(gè)孩子內(nèi)心的圣地!

 不要讓圣地因?yàn)楦改傅拿β刀氖?