中考成績一放榜，社會各界的目光都集中在那些高分考生身上，以548分居榜首的周朔雯自然收獲了最多的關(guān)注，她來自文瀾中學(xué)初三(3)班，是個(gè)沉穩(wěn)內(nèi)向的女孩。

又是文瀾中學(xué)。2008年以來的五次中考，這所學(xué)校里已經(jīng)走出了4名狀元，最近三年更是連拔頭籌。高分的取得是偶然還是必然？學(xué)生在校又是如何生活的呢？杭州網(wǎng)記者走進(jìn)文瀾中學(xué)，尋訪狀元們的班主任，想從她們的分享中尋求一絲答案。

他們一直很優(yōu)秀

文瀾中學(xué)的校門，開在城北一條僻靜的小路深處，作為寄宿制學(xué)校，這里寬敞、安靜，有一種不被外界打擾的淡定。

6月26日，是這一屆初三畢業(yè)生畢業(yè)典禮的日子，校園里不時(shí)有捧著花束走著的師生，臉上洋溢著幸福與不舍。2號樓四樓初三年級組，周朔雯正和班主任黃老師親密地聊天，她要作為學(xué)生代表上臺發(fā)言，接到這項(xiàng)頗有壓力的“任務(wù)”，周朔雯和以往每次大考前一樣，喜歡找黃老師聊聊。三年的學(xué)校寄宿生活，在文瀾的孩子們與教師之間，織就了一張細(xì)密的親情之網(wǎng)。

說起周朔雯拿狀元，黃老師一點(diǎn)也不意外：“她一進(jìn)校就在班級第一梯隊(duì)，成績穩(wěn)定，就算是臨近考前的一次模考有些發(fā)揮失常，她也能在老師的分析下，及時(shí)自我調(diào)節(jié)，下一次成績就上來了?！秉S老師對周朔雯上課狀態(tài)的評價(jià)是——參與度高，兩只眼睛盯牢老師和黑板，不懂的問題第一時(shí)間提出來，喜歡刨根問底，課上沒討論完，下課還會追著老師問。

 2010年的中考狀元李英子也是黃老師班上的學(xué)生，這不是個(gè)學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生，年級成績五六十名左右，黃老師認(rèn)為，李英子勝在心態(tài)好，學(xué)得不累。“中考題目難度大小對成績的影響不大，關(guān)鍵是平時(shí)基礎(chǔ)打牢，有自己學(xué)習(xí)的技能與方法?！秉S老師告訴記者，目前李英子在高中的發(fā)展也不錯(cuò)，潛力十足。

勞老師是2011年中考狀元徐恩迪的班主任。去年，徐恩迪與同班同學(xué)徐之恒分列全市第一與第三，一個(gè)班級出了兩個(gè)高分，一時(shí)引發(fā)媒體關(guān)注。如今，他倆雙雙進(jìn)入杭二中實(shí)驗(yàn)班。勞老師告訴記者，初中時(shí)徐恩迪就是班長，因?yàn)樾愿裨?，與徐之恒一個(gè)“幕后”一個(gè)“臺前”，如今上了高中，徐恩迪與徐之恒一個(gè)班長一個(gè)團(tuán)支書，又繼續(xù)做起了“搭檔”。

在剛剛舉行的全市學(xué)科競賽中，徐恩迪拿到了物理和化學(xué)的一等獎(jiǎng)，徐之恒在數(shù)學(xué)競賽中也拿了獎(jiǎng)。

中考前，熟悉學(xué)生成績與秉性的老師們總喜歡“押寶”——心中暗暗圈定幾位可能會“中狀元”的學(xué)生。幾位班主任接受采訪時(shí)說，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的狀態(tài)和對學(xué)習(xí)的投入程度來預(yù)測，基本都不太會出現(xiàn)意外。

“我們常說好學(xué)生很‘聽話’，這不是通常意義上很乖的意思，而是說他們對課堂內(nèi)容的領(lǐng)悟能力很高，認(rèn)可老師提出的一些學(xué)習(xí)方向與方法，并能融會貫通進(jìn)自己的學(xué)習(xí)中去?！秉S老師認(rèn)為，就上述幾位狀元來說，他們很善于接受別人的批評指正，在遇到不論是成績還是心理問題時(shí)，都能夠很快調(diào)整過來，內(nèi)心都特別的平靜。

不補(bǔ)課不熬夜 讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

用一個(gè)多小時(shí)完成作業(yè)，晚上9點(diǎn)45前熄燈睡覺，沒有緊鑼密鼓的補(bǔ)習(xí)班，沒有一張張加強(qiáng)型的試卷，對于即將參加中考的初三學(xué)生，家長們看到這樣的作息時(shí)間，會不會稍有些不踏實(shí)？

在文瀾中學(xué)，從初一到初三，每位住校生，都是這樣的作息。

采訪歷年中考狀元與高分考生時(shí)，記者都有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，他們沒有一個(gè)是苦讀型的學(xué)生，會學(xué)會玩，興趣廣泛，從來不會因?yàn)檎n業(yè)緊張而放棄曾經(jīng)或者新的愛好；他們性格隨和積極，對未來充滿希望；他們對自己有清醒的認(rèn)識，有毅力有定力，自我調(diào)節(jié)與掌控能力非常強(qiáng)。

在談到優(yōu)秀學(xué)生的共性時(shí)，幾位老師都提到了一個(gè)詞——效率，課堂內(nèi)容吸收快、做作業(yè)快，這說明他們對知識的接納程度很高。

記者了解到，每天晚自修，文瀾中學(xué)行政部門就會到各班去抽查，只問一個(gè)問題：作業(yè)完成的請舉手！

晚上8點(diǎn)鐘，初一、初二年級，全班學(xué)生的小手基本都能齊刷刷地舉起來；晚上8點(diǎn)30分，初三年級就可以收起作業(yè)本了。剩下的時(shí)間，就是學(xué)生自我整理、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的時(shí)間了。

勞老師回憶起徐恩迪去年中考前的那段日子，印象最深刻的不是她如何復(fù)習(xí)，而是她每天晚自修后為社團(tuán)文化節(jié)忙碌的身影?！吧鐖F(tuán)文化節(jié)很受同學(xué)歡迎，臨近中考了，活動(dòng)還特別密集，每天都有活動(dòng)，還要排練。”勞老師說，當(dāng)時(shí)任課老師有些擔(dān)心影響復(fù)習(xí)的狀態(tài)，徐恩迪作為班長，起到了統(tǒng)籌與安定人心的作用，自編自導(dǎo)自演的話劇，在學(xué)校里很轟動(dòng)。

那些年，我們一起經(jīng)歷的晨跑

每個(gè)學(xué)生，可能都經(jīng)歷過在學(xué)校跑步的日子，長長的隊(duì)伍在學(xué)校里一圈圈的游動(dòng)，算是學(xué)生時(shí)代特有的一種集體活動(dòng)。而在文瀾中學(xué)，這似乎已經(jīng)變成了一種精神意志的體現(xiàn)，烙上了深深的“文瀾印記”。

每天清晨6點(diǎn)30分，起床鈴一響，晨跑就開始了。5分鐘，1200米，每個(gè)文瀾學(xué)子的一天，都是在晨起奔跑中開始的。本是很簡單的晨跑，但聽了老師們的描述，記者深深地感受到，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)生們心中的分量很重。

黃老師說，有些學(xué)生跑習(xí)慣了，一天不跑就不自在，就算學(xué)?？纪暝囈呀?jīng)放假了，還可以看到學(xué)生成群結(jié)隊(duì)在校園里奔跑的身影。有的同學(xué)就讀的高中沒有晨跑，從文瀾畢業(yè)的學(xué)生就自發(fā)組織在校園里跑步。

勞老師特別提到了這屆畢業(yè)生的最后一次晨跑，“他們知道這是最后一次在校園里跑步，而再回來的時(shí)候，面對的就是中考?！眲诶蠋熣f，那天的清晨，初一、初二的師生都沒有離開，他們?yōu)閹煾鐜熃銈兗磳⒚媾R的沖刺鼓勁、加油，而在文瀾奔跑的三年，也讓初三學(xué)子們跑進(jìn)了更為精彩的新天地。

勞老師還說，那些已經(jīng)上了高中、大學(xué)的文瀾學(xué)子，每到期末等重要考試，或者面臨一些挑戰(zhàn)的時(shí)候，都喜歡穿上文瀾的校服去跑步，“也許，他們覺得，母?？梢詭Ыo他們一種力量吧！”勞老師有些動(dòng)容地說。