250名學(xué)生集體為長(zhǎng)輩洗腳讓人淚崩

作者：吳永麟

2012年6月3日，在河南省洛陽(yáng)建中實(shí)驗(yàn)學(xué)校操場(chǎng)上，250名學(xué)生為家長(zhǎng)行跪拜禮、為家長(zhǎng)洗腳。這是該校舉辦的“孝心獻(xiàn)父母”系列活動(dòng)之一，孩子跪下、小手觸摸家長(zhǎng)的腳的一瞬間，很多家長(zhǎng)和老師落淚了。（《國(guó)際在線》06-04）

據(jù)報(bào)載，溫情的《母親》的音樂(lè)聲響起，250多名中小學(xué)生端著水盆，走向自己的爸爸媽媽爺爺奶奶。脫鞋、脫襪、洗腳……  為弘揚(yáng)孝愛(ài)文化，該校舉辦了“孝心獻(xiàn)父母”系列活動(dòng)，旨在讓親情在腳趾和手指接觸的那一瞬間盡情流淌，化解親子矛盾，讓學(xué)生懂得孝敬父母。

250名學(xué)生為家長(zhǎng)行跪拜禮、為家長(zhǎng)洗腳。這樣溫情的場(chǎng)面，讓人感動(dòng)得落淚。筆者為這樣的教育活動(dòng)而叫好，認(rèn)為這樣的感恩教育是對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)孩子都是裨益無(wú)窮的。筆者認(rèn)為這樣的教育活動(dòng)的主要作用有這些方面：

一、以集體效應(yīng)，產(chǎn)生感恩共鳴。250名學(xué)生為家長(zhǎng)行跪拜禮、為家長(zhǎng)洗腳，這樣的場(chǎng)面震撼人心，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生良好的影響。這是通過(guò)集體效應(yīng)進(jìn)行感恩教育，孩子的主觀意識(shí)還沒(méi)有形成，依賴外界觀念來(lái)影響自己。當(dāng)250名學(xué)生為家長(zhǎng)行跪拜禮、為家長(zhǎng)洗腳時(shí)，形成外界的一種強(qiáng)大影響，即外界人人孝敬父母，人人尊敬父母，自己也會(huì)孝敬、尊敬父母，以孝為榮，集體觀是形成孩子價(jià)值觀的基礎(chǔ)，會(huì)在孩子的心里種下“孝心”的種子，對(duì)于形成良好的親子關(guān)系都會(huì)有重要的作用。

二、愛(ài)的互動(dòng)，是培養(yǎng)愛(ài)心、感恩之心的法寶。父母一直是保護(hù)、養(yǎng)育孩子的角色，等到父母老了，父母還是保護(hù)著孩子，為孩子盡所能。父母保護(hù)孩子，孩子與父母分離，這是一條社會(huì)規(guī)律。但是，孩子習(xí)慣了父母的保護(hù)，往往遺忘如何保護(hù)、關(guān)愛(ài)父母，許多父母晚景凄涼。愛(ài)是需要互動(dòng)的，需要互愛(ài)的，互動(dòng)的愛(ài)能體驗(yàn)到許多情感的溫暖，能分享幸福之樂(lè)，體驗(yàn)到親情之美好。因此，父母要教育孩子如何關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人，進(jìn)行愛(ài)的互動(dòng)。一味地向孩子付出愛(ài)，而沒(méi)有與孩子進(jìn)行愛(ài)的互動(dòng)，孩子只是索取，沒(méi)有付出，如果形成習(xí)慣，孩子可能會(huì)形成“索取者”，不懂關(guān)愛(ài)父母。沒(méi)有互動(dòng)的愛(ài)，只會(huì)加劇父母與孩子間的隔閡，形成孩子自私的性格，家庭因此會(huì)失去天倫之樂(lè)、共融之樂(lè)、感恩之樂(lè)……  失去愛(ài)的互動(dòng)，可能是引發(fā)家庭情感冷漠、對(duì)立，甚至是發(fā)生情感災(zāi)難的根源之一。

當(dāng)前，一些不會(huì)報(bào)恩的“白眼狼”不贍養(yǎng)父母，嫌棄父母的親聞?lì)l頗出現(xiàn)，其中的原因之一，可能是家庭缺失愛(ài)的互動(dòng)。教育孩子感恩，學(xué)會(huì)如何去關(guān)愛(ài)他人，是一種愛(ài)的教育智慧。這種智慧是為明天創(chuàng)造天倫美、為明天創(chuàng)造家庭幸福的理由之一!