有一次看到了一個(gè)關(guān)于互換孩子的電視節(jié)目。其中一個(gè)孩子也有亂擺東西的毛病,但在她被換到別人家生活的一周中,卻變得愛(ài)整潔了,房間收拾得整整齊齊。

　　主持人問(wèn)她為什么,她說(shuō)一方面是新家的父母管得比較嚴(yán),另一方面是新家的家具比較合理,收拾起來(lái)很方便。

　　這給了我很大啟示。觀察了一下魯魯?shù)姆块g,家具的布置確實(shí)不太合理。兒子的書(shū)很多,可書(shū)架太小,書(shū)擺放不下,就只能堆放在書(shū)桌上。兒子的房間沒(méi)有收納箱,小玩意兒不好存放,擺在外面讓房間很凌亂。

　　于是,我立刻給兒子買(mǎi)了個(gè)書(shū)架,又調(diào)整了書(shū)桌的位置,在書(shū)桌上擺了一個(gè)垃圾盒。窗臺(tái)上則擺放了幾個(gè)漂亮的紙盒子,專(zhuān)門(mén)供他擺放小玩意兒。結(jié)果房間立刻就變得整潔、干凈了。

　　從那以后,魯魯不再像以前那樣隨意擺放東西,把房間搞得亂糟糟,而是開(kāi)始喜歡并堅(jiān)持自己收拾房間了。

　　魯魯從一年級(jí)開(kāi)始,老師讓準(zhǔn)備一個(gè)記作業(yè)的本子,我就給他訂了個(gè)小本子。但老師總反映魯魯不記作業(yè),更別提完成作業(yè)了。

　　找魯魯談過(guò)后才知道,記事本太軟太薄,放在書(shū)包里不好找,而老師都是在臨下課時(shí)才布置作業(yè),時(shí)間一耽誤了,作業(yè)就記不下來(lái),記不下作業(yè),當(dāng)然也就沒(méi)法完成了。

　　為解決問(wèn)題,我給他買(mǎi)了一個(gè)隨身攜帶的小便箋本,硬殼,方形,巴掌大。本子很小,正好放在書(shū)包的小口袋里,取用非常方便。后來(lái)這個(gè)小本子一直用了三個(gè)學(xué)期,除了每天的作業(yè)還有一些通知之類(lèi),都記得整整齊齊。

　　很多類(lèi)似的小事情,對(duì)你來(lái)說(shuō)是小事,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是大事,正是因?yàn)檫@些不起眼的小事導(dǎo)致孩子一次次地犯錯(cuò)。

　　所以,當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),千萬(wàn)別敗壞地責(zé)備、嘮叨和說(shuō)教,不妨嘗試著先從客觀原因及大人自身因素找起,心平氣和地幫助孩子解決問(wèn)題,糾正不良的行為習(xí)慣。