“教育大計(jì)，教師為本?！苯處熓菍W(xué)校教育教學(xué)的主力軍，教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的發(fā)展，制約著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了有效推動(dòng)教師教育工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師進(jìn)修學(xué)校以推進(jìn)教師教育內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，立足創(chuàng)新，精心研究，著力尋求新的突破點(diǎn)。

一是關(guān)注教師教育工作動(dòng)態(tài)，合理定位謀發(fā)展。學(xué)校號(hào)召全體人員認(rèn)真研讀國(guó)家及省市各級(jí)部門頒發(fā)的有關(guān)教師教育工作性文件，深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把握其精髓；廣泛學(xué)習(xí)各地教師教育的工作經(jīng)驗(yàn)，博采眾家之長(zhǎng)，并結(jié)合我市教師教育的實(shí)際需求，加強(qiáng)研究，力求按需施訓(xùn)，凸顯成效 。

二是著力加強(qiáng)培訓(xùn)者素質(zhì)的提高，更新教育理念，提升培訓(xùn)能力。進(jìn)修學(xué)校將培訓(xùn)者的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度化、常規(guī)化，采取集中學(xué)習(xí)、分散自學(xué)、外出培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)反思等多種形式，努力打造一支精干的師訓(xùn)教師隊(duì)伍。

三是強(qiáng)化調(diào)研，努力構(gòu)建科學(xué)有效的教師培訓(xùn)模式及運(yùn)行機(jī)制。為了提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，教師進(jìn)修學(xué)校加大了調(diào)研的力度，成立專門的工作小組，深入基層學(xué)校，多方調(diào)研，充分挖掘一線的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，探索培訓(xùn)的方式、方法與運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步完善我市教師培養(yǎng)體系。

四是建立健全人才資源庫(kù)，充實(shí)完善培訓(xùn)資源。新形勢(shì)下的教師培訓(xùn)工作必須合力進(jìn)行，融教研與培訓(xùn)為一體，充分發(fā)揮一線骨干教師的力量，群策群力，開(kāi)創(chuàng)教師教育工作新局面。為此，教師進(jìn)修學(xué)校通過(guò)深入學(xué)校訪談、聽(tīng)課等形式，對(duì)初步建立的人才庫(kù)人員的特長(zhǎng)進(jìn)行了精細(xì)化的了解，并就培訓(xùn)工作深入交換了意見(jiàn)，共商教師培訓(xùn)大計(jì)。

五是加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，積極研發(fā)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)研修將成為今后教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一種主要形式，它可以打破時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)資源的共享。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，如何構(gòu)建適宜的培訓(xùn)平臺(tái)也成為了我們目前探索的一個(gè)重要的領(lǐng)域。

困難與希望同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。路就在探索者的腳下，堅(jiān)定信念、勇往直前，在大家共同的智慧性與創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，我市教師教育培訓(xùn)之路定會(huì)更加寬廣、更加快捷、更加堅(jiān)實(shí)。