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2011年4月11日 星期 一 ● 重視掌握物質(zhì)性質(zhì)的知識 元素和化合物性質(zhì)的知識，是化學(xué)知識的基礎(chǔ)，只有熟識幾十種最簡單物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)，才能談得上打好基礎(chǔ)。但復(fù)習(xí)元素及化合物的知識千萬不要孤立進(jìn)行。一要聯(lián)系實驗，二要聯(lián)系化學(xué)理論，三要對比歸納，分清物質(zhì)的通性和特性，四要正確運用化學(xué)用語(分子式、結(jié)構(gòu)式、反應(yīng)式等)，五要用物質(zhì)的性質(zhì)來說明物質(zhì)制取、保存、使用、分離和檢驗。只背誦一些條文，沒有用處。 ● 提高實驗的理解表述能力 重視親手做實驗。解答實驗題最常見的毛病，有不理解實驗原理，死記操作要求，不能準(zhǔn)確使用科學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象，不能按正確的邏輯順序敘述實驗過程等。復(fù)習(xí)時只記憶實驗注意事項是不夠的，要重視實驗原理的理解，要從實驗?zāi)康模瑑x器的性質(zhì)，操作物質(zhì)的性質(zhì)等方面，去理解儀器的使用規(guī)則，理解操作規(guī)范，學(xué)習(xí)正確地設(shè)計和組合儀器裝置，合理安排實驗步驟。 ● 認(rèn)真弄清基本概念 化學(xué)基本概念，按它所反映的對象不同，可以適當(dāng)分類，有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的概念，如原子、離子、化學(xué)鍵等。學(xué)習(xí)的時候，要在頭腦中想象一幅有結(jié)構(gòu)層次的微觀世界的圖景，從而掌握各概念的內(nèi)容和關(guān)系。有關(guān)物質(zhì)分類的概念，如酸、堿、鹽，各類有機物等，要比較它們在組成、結(jié)構(gòu)、特性幾方面的異同來區(qū)別它們。有關(guān)物質(zhì)變化的概念，如分解、置換、電解、水解等，要從變化的內(nèi)因——物質(zhì)結(jié)構(gòu)和組成、外因——反應(yīng)的條件這兩個方面去認(rèn)識它。 ● 在具體知識中找規(guī)律 化學(xué)的具體知識比較零碎，復(fù)習(xí)時要作知識歸類，便于從中尋找規(guī)律，形成結(jié)構(gòu)化的知識體系。分類、比較、歸納是概括化學(xué)具體知識的最常用的方法，如常見無機物的溶解性可列成表，如物質(zhì)的顏色，離子在電極上放電難易的順序，酸堿強弱的順序等，也可列表比較。比較可從不同角度進(jìn)行，如為了了解乙醇的性質(zhì)，與乙烷比較，突出羥基的特點；與乙酸、苯酚比較，突出羥基上氫原子的活潑性；與乙二醇、丙三醇比較，突出羥基的相互影響；與甲醇比較，突出烴基的影響，這樣，對乙醇性質(zhì)的了解就是更加充分了。 ● 用理論解釋實際問題 經(jīng)常學(xué)習(xí)運用微觀結(jié)構(gòu)觀點和動態(tài)平衡觀點去分析問題，對學(xué)好化學(xué)有特別重要的意義，一個說明化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，一個說明化學(xué)變化的條件和方向。例如學(xué)習(xí)氯水的組成和性質(zhì)，問題簡單，也不要輕易放過，首先要用分子結(jié)構(gòu)的知識分析；可以了解到氯分子雖然不是極性分子，但在水的極性作用下，會發(fā)生極化，從而發(fā)生歧化反應(yīng)，這是氯能溶于水并產(chǎn)生復(fù)雜成分的原因。其次用動態(tài)平衡的觀點分析，可以了解到氯水中存在氯氣的溶解平衡，氯與水反應(yīng)的化學(xué)平衡，次氯酸的電離平衡，這三個平衡是互相聯(lián)系和制約的，條件變化，將發(fā)生一系列的平衡移動，這正好說明氯水的物理化學(xué)性質(zhì)和使用方法。這樣分析，使知識相互貫通，有助于學(xué)習(xí)正確的分析問題的方法。 ● 鍛煉解題能力 解題練習(xí)，不要丟開書本，更不要背解題書的現(xiàn)成答案?？上茸稣n本的題，然后做補充題，先做基礎(chǔ)題，然后做綜合提高題。每做一道題或一類題，都要總結(jié)思考問題的方法。化學(xué)習(xí)題近年來在命題方式上變化靈活多樣。做練習(xí)的時候，不妨根據(jù)不同形式的題目，從不同的側(cè)面有意識地鍛煉自己的能力。例如做填充題，注意提高運用知識的速度；做選擇題、判斷題、改錯題，注意提高審題審圖能力和判斷能力；做問答題時，注意提高邏輯論證和邏輯表達(dá)能力；做推理題時，注意提高抽象思維和邏輯推理能力；做計算題時，注意提高化學(xué)量的判斷和數(shù)學(xué)混算的能力。 |
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