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杭州初中分重點班現(xiàn)象屢禁不止 轉(zhuǎn)自杭州奧數(shù)網(wǎng) 教育行政部門不允許，那為何還有那么多初中學(xué)校冒這么大的風(fēng)險搞分班呢？記者了解到，對公辦初中而言，分班也是一種無奈，有校長感言：如果學(xué)校不分班，好學(xué)生就招不進來。 教育部門在分班問題上有一個底線：行政編制的班級不能打亂，也就是說，如果學(xué)校在分班過程中明確某班是實驗班、重點班，某班是普通班，這就違規(guī)了。但該人士說，不能分班不代表不能搞分層教學(xué)，如果在一個班里面，有些學(xué)生數(shù)學(xué)差一點，有些學(xué)生語文薄弱，學(xué)校以走班的形式對這些學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，是可以的，“這里有一個前提，不能打亂原來的行政編制班?！?BR> 初中學(xué)校能不能分重點班和普通班？在這個問題上，杭州市教育局的態(tài)度是很明確的，而且是三令五申：不得根據(jù)學(xué)生成績或進校后另行組織的考試成績編實驗班、重點班、快慢班、特長班等。浙江省也以法規(guī)的形式明確規(guī)定，學(xué)校不得設(shè)置或變相設(shè)置重點班和非重點班。 校長擔心好學(xué)生不來 最近一段時間，杭城某民辦初中要在新學(xué)期對初三學(xué)生進行分班的事件，引起該校很多家長的關(guān)注與評論。記者從家長那了解到，該校準備按照學(xué)生成績組建兩個重點班，用一位家長的話說，“抓牢這兩個班的學(xué)生，中考成績就能上去。” 對于學(xué)校的這個舉動，家長在意見上的分層是很明顯的，贊成的有，反對的也有。記者發(fā)現(xiàn)，孩子成績好的家長贊成學(xué)校的這個做法，而反對的家長被認為是“孩子不夠優(yōu)秀”。 面對分班現(xiàn)象越來越大膽的局面，杭城一位公辦初中校長道出了其中的無奈。該校長坦言，在初一新生招生過程中，民辦初中基本上把前三分之一的學(xué)生招走了，留給公辦初中的選擇余地不大，如何留住并提升三年后的升學(xué)率，成為公辦初中校長必須面對的一個問題。 “公辦初中分班，是迫于家長的壓力，特別是一些成績好的學(xué)生的家長。你分班，他就選擇你；不分班，他就不選你。”該校長說，在民辦初中搖號前，一些公辦初中以實驗班、重點班、雙語班的形式，希望能留住一些好生源，“好學(xué)生的家長，正是看重這一點，家長都希望孩子學(xué)習(xí)的群體差不多?！?BR> 該校長認為，分班最后放在初三，“初一就分快慢班，學(xué)生就會被貼上標簽，這對他們的學(xué)習(xí)興趣、動機產(chǎn)生不好的影響?！毙ｉL說，初一初二打基礎(chǔ)，一些中等偏下的學(xué)生，特別是男孩子，學(xué)習(xí)后勁還是不錯的，不提前分班對他們是有好處的。 分班不如分科目設(shè)班 分班好不好，仁者見仁智者見智，是個體與群體利益的博弈。但有一點可以肯定，在目前的教育體制下，適當嘗試因材施教、分層教學(xué)還是需要勇氣的。有家長甚至建議，按照成績排名分班，第一名到第50名一個班，第51名到100名一個班…… 杭州綠城育華學(xué)校初中部一直在嘗試分層教學(xué)，在這所學(xué)校里，把學(xué)生按照“A”、“B”、“C”分班，C層學(xué)生人數(shù)最多；B層學(xué)生是中間檔的；A層學(xué)生最少，班級數(shù)也最少。跟一般的快慢班比，綠城育華的分層教學(xué)，越是基礎(chǔ)差的，學(xué)校給予的師資和精力投入是最多的，一個班級什么功課薄弱，就配備這門功課最好的老師擔任班主任；不僅分班，學(xué)校的課程也有講究，比如某個班級的數(shù)學(xué)差一點，課程表上會多安排一節(jié)，學(xué)生對這門課會重視一點。 記者昨日聯(lián)系綠城育華學(xué)校初中部的校長助理方正建，據(jù)他介紹，學(xué)校對分層教學(xué)的探索一直沒有停止，從去年開始又有新的變化。方老師說，通過多年的觀察，學(xué)校發(fā)現(xiàn)把三四十個科目成績差的學(xué)生放在一個班里，班主任會面臨比較大的壓力，對學(xué)生來說效果不一定好?！皬娜ツ觊_始，我們把成績差的同學(xué)均分到每個班，分析他哪門功課薄弱，由老師進行專門的個別輔導(dǎo)?！狈嚼蠋熣f，這種個輔主要放在自修課，學(xué)生反映良好。 |
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