Review of Tenses

初中英語四種基本時態(tài)綜合復習說課稿

說課教師：東溪中學    嚴文利

一、說復習內容

1、動詞時態(tài)的重要性

我們知道動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。學生只有通過掌握正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎。初中階段應掌握的時態(tài)共有八種，即一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、過去將來時、現在完成時和過去完成時；而本節(jié)課復習的是：一般現在進、一般過去時、現在進行時、過去進行時四種，也就是兩個一般時態(tài)，兩個進行時態(tài)。

2、復習目標

本節(jié)課的復習目標如下：

A：知識目標

1) 掌握動詞的三種基本形式(動詞的第三人稱單數、過去式、現在分詞)

2)    掌握四種基本時態(tài)的概念、結構及基本用法

B：能力目標

通過在練習中比較學習，學會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。

C: 情感目標

在學習過程中培養(yǎng)學生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學的美德，增進同學間的友誼。

3、復習重點和難點

四種基本時態(tài)的概念、結構及用法；教學難點為如何區(qū)別四種基本時態(tài)。

二、說學生

由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學中分散學習的，那時很多同學還是學得不錯，滿臉是笑。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現，學生困惑了。隨著時間推移所產生的遺忘，使學生對各種時態(tài)產生了混淆，主要是時態(tài)名稱和結構容易張冠李戴。學生困惑了，畏懼了，怎么越學越不會？那麼怎樣使學生對基本時態(tài)清清楚楚，明明白白，通過復習對學生進行查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開就是老師的任務。

三、說教法

新課程要求學生在“用中學，學中用”，復習課的任務是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學程序上充分利用準備好的復習資料，由淺入深，步步深入；在教學方式上以練為主線，讓學生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過練習由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。

四、說學法

學生是學習的主體，個體差異各不相同。在復習過程中，盡量發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生充分利用對比分析法、歸納總結法、合作探究法、互助學習法和練習法進行復習。

五、說復習過程

在復習過程中盡量通過設疑激趣引入復習；通過化整為零，展開復習；通過合作探究，提升復習質量；通過互幫互助，讓學生愉快復習；通過精練精講，在運用中深化復習。

六、說板書

一般現在時  主語 + am/is/are…

            主語 + 動詞原形/動詞-s/es

一般過去時  主語 + was/were…

主語 + 動詞過去式

現在進行時  主語 + 助動詞am/is/are + V-ing（現在分詞）

過去進行時  主語 + 助動詞was/were + V-ing（現在分詞）

板書這幾個時態(tài)一是為了突出這幾個時態(tài)的基本結構的重要，二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問句之間的句型轉換，讓學生更清楚更容易地掌握四種時態(tài)的結構和用法。

七、復習反思

在這節(jié)課中，學生通過“用中學，學中用”，學會了比較歸納，互助學習，合作探究；明白了八種時態(tài)的基本用法和結構；弄清了它們之間的區(qū)別；鞏固了知識，提升了能力；增強了學習的信心，增進了同學間的友誼。                

2012年4月12日