普希金是一位偉大的詩(shī)人，但他的數(shù)學(xué)學(xué)得一點(diǎn)兒也不好，當(dāng)他還是一名小學(xué)生時(shí)，他發(fā)現(xiàn)老師給同學(xué)們講解的四則運(yùn)算例題最終的結(jié)果總是零。

所以，從那以后，無(wú)論他解答哪一道數(shù)學(xué)試題，他甚至連試題看都不看一眼，就在等號(hào)后面寫(xiě)上“0”，他的數(shù)學(xué)老師對(duì)這個(gè)毫無(wú)希望的孩子沒(méi)有絲毫的辦法。

“去寫(xiě)你的詩(shī)吧，”老師對(duì)小普希金說(shuō)，“對(duì)你來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)就只意味著是個(gè)零?！?/SPAN>

當(dāng)普希金成名以后，一次他坐著四輪馬車(chē)去奎夫城，在路上四輪馬車(chē)翻了。普希金跳出來(lái)走進(jìn)了路旁的一家小旅店，當(dāng)旅店的老板知道了這就是偉大的詩(shī)人普希金本人時(shí)，興奮異常，便趕忙跑到地窖里，取了一瓶最好的酒，跑回來(lái)款待這位受人尊敬的客人。老板娘取出了一本很大的旅客登記簿，要求普希金在上面簽名。當(dāng)普希金在登記簿上寫(xiě)下了自己的名字以后，看到老板的一位小兒子正尊敬地用雙手捧著一本練習(xí)本站在他的面前，這位小男孩也希望詩(shī)人給他簽名。但是因?yàn)樵诰毩?xí)本的那頁(yè)上有一道四則運(yùn)算試題，普希金以為小男孩是要求自己給他解答這道題目。于是，他像過(guò)去一樣，用筆在算式的等號(hào)后面寫(xiě)上了“0”，并對(duì)小男孩說(shuō)：“小家伙，試試你的運(yùn)氣如何？”

第二天，這位偉大的詩(shī)人寫(xiě)的答案上被打了一個(gè)鮮紅的“×”。小男孩簡(jiǎn)直不能相信他的老師。

“它怎么會(huì)錯(cuò)呢？”他眼中噙著淚說(shuō)，“它是由普希金本人做出來(lái)的！”

這件事被名譽(yù)校長(zhǎng)謝連科夫?qū)④姟晃挥掷嫌窒沟馁F族知道了。

“好啦，”這位老人說(shuō)，“我根本就不懂教育，但被邀請(qǐng)做你們的榮譽(yù)校長(zhǎng)。普希金也不懂?dāng)?shù)學(xué)，所以就讓這個(gè)零作為這道題的榮譽(yù)答案吧。”

感言：

1、迷信權(quán)威只能使后人喪失自主研發(fā)能力。

2、教育的目標(biāo)，非得要追求各學(xué)科全面發(fā)展？！

3、外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行最可怕，效果常常為零或者是負(fù)數(shù)。

4、教育需要內(nèi)行來(lái)抓，名譽(yù)校長(zhǎng)僅是爭(zhēng)名逐利的舉措而已。