1、教師理應(yīng)受到社會(huì)的尊重，禮應(yīng)受到學(xué)生的敬重。

社會(huì)需要人才，人才需要培養(yǎng)，培養(yǎng)需要教師。尊重知識(shí)，尊重人才就是尊重人類文明，尊重自己。教師得不到社會(huì)的尊重，傳經(jīng)布道會(huì)產(chǎn)生怪胎，傷及社會(huì)自身后續(xù)發(fā)展。長幼有序、敬老尊賢，講究規(guī)則，這是自古積淀下來的禮，是治理社會(huì)的、深入人心的德。天下人無禮，必天下大亂！

2、教師是公平正義的實(shí)踐者，是社會(huì)階層的堅(jiān)定者。

公平正義，人生平等的追求。讓學(xué)校成為社會(huì)的一方凈土，讓凈土生長出人類的純潔，讓純潔維護(hù)社會(huì)的基本法則：公平與正義。中國古代很有趣：“萬般皆下品，唯有讀書高”與“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”同時(shí)流行，社會(huì)認(rèn)可。教師政治不獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)無保障，思想不自由，意志不堅(jiān)定，國家不騰飛。

3、教師是人類文明的思考者，是引領(lǐng)后輩的拓荒人。

教師傳承歷史文明已成定論，作為人類的追求，不能止于現(xiàn)在，務(wù)必開創(chuàng)未來。缺乏思考的教育只能保守舊業(yè)，喪失家業(yè)。積極思考的教育才能明辨是非、修正錯(cuò)誤，繼往開來。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年！為了人類的無限延展，教師擔(dān)當(dāng)歷史重任：學(xué)習(xí)、思考、引領(lǐng)、實(shí)踐。

4、教師是人力資源的管理家，是祖國競(jìng)爭(zhēng)的幕僚客。

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)！國家最大的財(cái)富不在銀行，而在青少年的頭腦里。智慧創(chuàng)造財(cái)富，智慧存于人腦，人口大國不能成為智慧大國是地球上的最大笑話！教師將青少年培養(yǎng)成才，自然成就自己是人力資源專家，是在為國理才。增強(qiáng)國家的綜合實(shí)力，最根本的就是很好的管理下一代，讓他們成為更具活力、更具智慧的生力軍。

5、教師未必要鼓吹無私奉獻(xiàn)，也不必哀嘆自慚形穢。

常聽?zhēng)煹卵葜v發(fā)言，?？磧?yōu)秀教師事跡，常有悲涼情結(jié)！為什么好教師多是家庭的犧牲者？！為什么優(yōu)秀教師多是苦難的集結(jié)號(hào)？！為什么，也憑什么教師一定要大公無私、只論奉獻(xiàn)，不求索??？！難道要萬般皆上品，惟有教師低？！高待遇、懂享受、會(huì)生活與教師只能背道而馳嗎？！教師按理應(yīng)當(dāng)是先為好人，再做好師。當(dāng)然，作為教師，心靈充實(shí)，品自高，何必自損形象？何必自慚形穢？不高估自己，不小視自己，正確對(duì)待自己，憑著良心和責(zé)任立足天地之間，于人、于己、于國、于人類皆大歡喜。