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教育小智慧故事 成功與一小截樹枝 有一種鳥，它能夠飛行幾萬里，飛越太平洋，而它需要的只是一小截樹枝。在飛行中，它把樹枝銜在嘴里，累了就把那截樹枝扔到水面上，然后飛落在樹枝上休息一會(huì)兒，餓了它就站在那截樹枝上捕魚，困了它站在那截樹枝上睡覺。誰能想到，小鳥成功地飛越太平洋，靠的卻僅是截簡(jiǎn)單的樹枝！ 如果小鳥銜的不是樹枝，而是把鳥窩、食物等旅途中所需要的用品，一古腦兒全帶在身上，那小鳥還飛得起來嗎？ [教育智囊]： 人的一生飛越的又是怎樣寬廣的一個(gè)海洋呢？在飛的過程中所需要的又是怎樣的一節(jié)樹枝呢？ 這節(jié)樹枝是知識(shí)點(diǎn)嗎？不是。是文憑或?qū)W歷嗎？也不是。是分?jǐn)?shù)嗎？更不是。這些東西能讓他們飛一段，卻飛不了太久。 在我的心中，那節(jié)樹枝應(yīng)當(dāng)是一種樂觀進(jìn)取永不放棄的心態(tài)，它能夠保證讓學(xué)生飛過人生這座大洋，它也應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)時(shí)我們最應(yīng)當(dāng)教會(huì)他的東西。 死亡暗示 非洲剛果有個(gè)黑人青年在朋友家作客，朋友準(zhǔn)備了一只野雞作為早餐。黑人青年的部落嚴(yán)禁吃野雞，他就問朋友，早點(diǎn)是不是野雞。朋友答，不是野雞。黑人青年便享受了一頓美味的早餐。數(shù)年后，他們二人再次見面。那位朋友問他想不想吃野雞，青年回答說那是不可能的，因?yàn)槲讕熰嵵鼐孢^他絕不可以吃野雞。朋友聽了哈哈大笑，接著告訴他那次早餐吃的正是野雞。誰知青年立即全身發(fā)抖，不到24小時(shí)便死去。 關(guān)于暗示使人致死的原因，曾有人從生理上加以解釋，認(rèn)為極度恐懼與極度憤怒引起的生理反應(yīng)相似，兩者都會(huì)使腎上腺素增加，并且減少身體某些部位的血液供應(yīng)。由于血液供應(yīng)減少時(shí)，紅血球輸送的氧也會(huì)相應(yīng)地減少，毛細(xì)血管如果缺氧，血漿就會(huì)較容易地滲入血管周圍的組織。倘使恐懼或憤怒狀態(tài)延續(xù)過久，全身的血液流通量便會(huì)減少。這樣會(huì)使血壓降低，從而導(dǎo)致一種惡性循環(huán)：血壓降低會(huì)嚴(yán)重影響那些負(fù)責(zé)維持血流循環(huán)的器官的功能，于是血液流通量再減，進(jìn)一步降低血壓，任其發(fā)展下去便可致命。 [教育智囊]： 又是一個(gè)關(guān)于暗示的例子。 我們平時(shí)在給學(xué)生什么樣的暗示？我們是不是在心里面認(rèn)為學(xué)生是行的，是棒的，是有潛力的。如果我們自己都很悲觀，一定會(huì)在言語中表現(xiàn)出來，那種暗示是一種對(duì)學(xué)生的扼殺?。?/SPAN> 從今天開始，永遠(yuǎn)用積極的態(tài)度去暗示學(xué)生。 食草與食肉 看電視《動(dòng)物世界》，你會(huì)憎恨食肉動(dòng)物，憐憫食草動(dòng)物，同時(shí)你又會(huì)發(fā)現(xiàn)食肉動(dòng)物的智慧大于食草動(dòng)物。更進(jìn)一步你會(huì)發(fā)現(xiàn)食肉動(dòng)物要比食草動(dòng)物團(tuán)結(jié)，而且還有著人類社會(huì)的紀(jì)律性和組織性。食草動(dòng)物就不行了，它們表面看起來成群結(jié)隊(duì)地聚在一起，然而，只要出現(xiàn)一只獅影，一只干瘦的草原狼，這成千上萬的雄壯立即就四逃八散潰不成軍。眼睜睜地看著同類的肉體喂飽了敵害的胃腸，全體才輕松起來，漸漸放慢腳步悠閑地啃草。 食肉動(dòng)物卻不同。獅子們的團(tuán)隊(duì)精神令你驚訝，最強(qiáng)壯者沖鋒在前，次強(qiáng)壯者從旁協(xié)助，無能者在家里看孩子；荒野中一只獨(dú)狼遇到危險(xiǎn)，就會(huì)發(fā)出撕心裂肺的求救哀鳴，立即就有同伴從四面八方趕來救助。食草動(dòng)物不具有食肉動(dòng)物的組織性與紀(jì)律性，是因?yàn)樗鼈兊纳嫣菀?，低頭啃食一動(dòng)不動(dòng)的青草，抬頭咀嚼老老實(shí)實(shí)長(zhǎng)在那里的樹葉。而食肉動(dòng)物要喂飽自己的肚子，卻要面對(duì)拼死的掙扎和瘋狂的逃竄。它們必須絞盡腦汁，用盡心機(jī)，必須紀(jì)律嚴(yán)明，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。艱難困苦會(huì)使人迸射出驚人的智慧，驚人的狡詐，驚人的勇氣和驚人的創(chuàng)造；飽食終日會(huì)讓人變得昏昏沉沉，無所事事。這其實(shí)是極其淺顯的道理，然而，人們最容易忘記也最容易忽視的就是淺顯的道理。 [教育智囊]： 我們希望自己的學(xué)生是“食草動(dòng)物”還是“食肉動(dòng)物”？相信大家都有一致的答案。但是事實(shí)上我們很多做法都是在培養(yǎng)“食草動(dòng)物”。 為什么不敢放手呢？為什么不敢讓學(xué)生犯錯(cuò)呢？聽話的孩子不見得是好孩子，中規(guī)中矩的孩子也不見得將來就有出息。“陪讀”更是要不得，那樣會(huì)斷送孩子的一生的。 開水瓶哲學(xué) 在一堆剛灌滿開水的開水瓶中區(qū)分哪個(gè)是保溫的，哪個(gè)是不保溫的，只需用手摸一下它們的外殼，如果是燙手的則是不保溫的，而不燙手的才是真正保溫的。 這就是現(xiàn)象與本質(zhì)、表象與內(nèi)涵的關(guān)系。表面上看起來夸夸其談，吹得天花亂墜的人，他們可能腦子空空；而另一些沉默寡言，看似木訥而不善言辭的人，他們的心胸也許裝著整個(gè)世界，他們才是真正的智者。 [教育智囊]： 學(xué)生之中的情況也是如此。許多畢業(yè)之后取得驚人的成就的學(xué)生，在學(xué)校讀書時(shí)卻可能表現(xiàn)得非常內(nèi)向。他們言詞雖少，內(nèi)心卻很可能有著更高的智慧。對(duì)于他們的成長(zhǎng)，教師提供了怎樣的幫助了呢？ 從今天開始，認(rèn)真地關(guān)心一下班級(jí)里每一個(gè)沉默寡言的人吧。、 維護(hù)別人的尊嚴(yán) 外祖父年輕的時(shí)候曾經(jīng)跟人做生意，有一次他的父親病了，急需用錢，他趁老板不在的時(shí)候偷了5塊大洋。結(jié)果被正好回來的老板看到了。外祖父極其尷尬難堪。但是老板說，我忘了給你了，那正是你應(yīng)得的紅利，趕快拿去吧。外祖父知道那是老板保全他的面子啊！他從此臥薪嘗膽，終于創(chuàng)下了一片家業(yè)。 在解放前后的那幾年，天災(zāi)人禍多，村子里有很多人家吃不上飯。外祖父的糧食自然就成了那些窮人偷盜的對(duì)象。偷糧食，偷地窖里的地瓜，偷家什。外祖父都知道，他甚至因而辭退了幫助看家的雇工。來偷糧食的，他就裝做沒有看見。偷家什的，他就悄悄地對(duì)人家說，不要拿家什，拿糧食吧。有一次鄰墻的鄰居來偷地瓜，結(jié)果裝多了，自己怎么也翻不過墻去，外祖父干脆自己從后面托他過去。 外祖父的哲學(xué)是，他們因?yàn)闆]有辦法才來偷的，要是還過得去，誰愿意做賊。他知道我們發(fā)現(xiàn)了他，卻沒有聲張出去讓他丟人，保全了他的面子，他不會(huì)再來偷了，人都有尊嚴(yán)啊。 外祖父用這種方式到底資助過多少窮人，誰也不知道。但是，外祖父的村子里后來盜賊 幾乎絕跡了。 這個(gè)故事，母親給我講了很多年。我常常面對(duì)這個(gè)故事沉思：尊嚴(yán)是一個(gè)人生命中最重要的，如果你懂得了維護(hù)別人的尊嚴(yán)，你的尊嚴(yán)就無處不在了。 [教育智囊]： 一個(gè)人的尊嚴(yán)是他最重要的東西，我們做教師的，是否時(shí)刻注意著要維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)呢？ 不到情非得以的時(shí)候，盡量不要在公眾場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。不是不可以用激烈的言辭，你盡可以在辦公室里，在只有你和他兩個(gè)人的時(shí)候，把他罵得狗血噴頭。那樣，他不會(huì)恨你，因?yàn)槟憔S護(hù)了他的尊嚴(yán)。 同樣的，也不要在辦公室里許多老師在場(chǎng)的情況下批評(píng)家長(zhǎng)，要維護(hù)他們的尊嚴(yán)。千萬不要為了一點(diǎn)點(diǎn)小小的錯(cuò)誤剝奪別人最寶貴的東西。 拒絕謊言 我16歲那年的一個(gè)早晨，父親說他要去一個(gè)叫米雅斯的村子辦事，一路上可以把汽車交給我駕駛，但條件是在他逗留于米雅斯村期間我要替他將車子送到附近的一個(gè)修車鋪檢修。要知道，我當(dāng)時(shí)剛剛學(xué)會(huì)開車，但卻極少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而到米雅斯村有將近20英里，足可以讓我狠狠地過一把開車的癮。在修車鋪的師傅檢修車子時(shí)，我去附近的一家電影院看電影，我接連看了四部。出了電影院，我一瞧手表，已經(jīng)是六點(diǎn)鐘了。比我與父親約好的時(shí)間遲了兩個(gè)小時(shí)！ 我知道，如果父親得知我是由于看電影而遲到，一定會(huì)生氣，可能因此就不再讓我開車了。于是，我心中編了瞎話，告訴他汽車需要修理的地方很多，所花時(shí)間也相應(yīng)的長(zhǎng)了。他向我投來一瞥。“賈森，你為什么一定要撒謊?”“我沒有撒謊，我說的是實(shí)話。”“四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我給修車鋪打了電話，他們說車早就檢修好了。”我的臉頓時(shí)羞得通紅。我向他承認(rèn)了看電影的事實(shí)，并解釋了決定撒謊時(shí)的想法。父親認(rèn)真地聽著，臉上蒙上一層陰霾。我非常生氣，但不是生你的氣，而是生我自己的氣。我想，我是一個(gè)不稱職的父親，我讓你感到對(duì)我撒謊比說實(shí)話更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己這些年來子女教育方面的失誤。”不論我如何懇求，如何抗議，如何道歉，他都置之不理。父親大步踏上了鄉(xiāng)村崎嶇的泥路。我趕緊跳上汽車，驅(qū)車跟在他后面，希望他能回心轉(zhuǎn)意。我不停地央求他，不斷地自我批評(píng)，但均無濟(jì)于事。將近20英里的路程他就是這樣走過，平均每小時(shí)走了五英里?？粗赣H承受著疲憊和痛苦，作為兒子，我卻無能為力，這是我生平有過的最難受的經(jīng)歷，也是最讓我刻骨銘心的一課。從此以后，我沒有對(duì)父親說過一句謊話。 [教育智囊]： 什么是有效的教育？這就是有效的教育！雖然它是一種懲罰，一種固執(zhí)得有點(diǎn)極端的懲罰，不是溫情，也不是暴躁，卻直擊人的心靈！ 如果有一種方法可以使學(xué)生永遠(yuǎn)不再撒謊，我一定會(huì)去用；如果有一節(jié)課可以讓學(xué)生刻骨銘心，一輩子難忘，我一定要上這節(jié)課。 這樣的課每一位教師都應(yīng)該多積攢一些，用一生的時(shí)間。 解決問題的方法 美國首都華盛頓廣場(chǎng)的杰斐遜紀(jì)念館大廈年久日深，建筑物表面斑駁陸離，后來竟然出現(xiàn)裂痕。雖然政府采取了很多措施，但仍無法遏制。后來專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)：沖刷墻壁所含的清潔劑對(duì)建筑物有酸蝕作用，而該大廈墻壁每日被沖洗的次數(shù)，大大多于其他建筑，受酸蝕損害嚴(yán)重。 但是，為什么要每天沖洗呢？因?yàn)榇髲B每天被大量鳥糞弄臟。為什么這棟大廈有那么多鳥糞？因?yàn)榇髲B周圍聚集了特別多的燕子。為什么燕子要聚在那里？因?yàn)榇髲B上有很多燕子愛吃的蜘蛛。為什么這里的蜘蛛多？因?yàn)檫@里有很多蜘蛛愛吃的飛蟲。為什么這里飛蟲多？因?yàn)轱w蟲在這里繁殖得特別快。為什么？因?yàn)檫@里的塵埃最適宜飛蟲繁殖。為什么？塵埃本無特別，只是配合了從窗子照射進(jìn)來的過于充足的陽光，形成了特別適宜飛蟲繁殖的溫床。大量飛蟲聚集在此，以超常的速度繁殖，于是給蜘蛛提供了大量的美餐，于是燕子飛來了…… 解決問題的方法非常簡(jiǎn)單：拉上窗簾，擋住過分充足的陽光。 [教育智囊]： 有學(xué)生坐在教室里煩躁不安，看書寫字都效率很低。題目一做就錯(cuò)，思維極不敏捷。為什么會(huì)煩躁？因?yàn)榫Σ荒芗小?/SPAN> 為什么精力不能集中？因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。為什么會(huì)產(chǎn)生厭倦？因?yàn)樗诮淌依镆炎锰茫繛槭裁磿?huì)做這么久？因?yàn)槲覀円?guī)定的。我們?yōu)槭裁磿?huì)這么規(guī)定？因?yàn)橄Ｍ麑W(xué)生多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)。為什么學(xué)生反而學(xué)不進(jìn)呢？因?yàn)楫?dāng)人的一些正常需求沒有滿足時(shí)，他什么都做不好。他的正常需求是什么？只是出去玩一會(huì)兒。 生活中蘊(yùn)藏著教育智慧 五彩的蝴蝶錦色粲然，科學(xué)家通過對(duì)蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來了極大的裨益。在二戰(zhàn)期間，德軍包圍了列寧格勒，企圖用轟炸機(jī)摧毀其軍事目標(biāo)和其他防御設(shè)施。蘇聯(lián)昆蟲學(xué)家施萬維奇根據(jù)當(dāng)時(shí)人們對(duì)偽裝缺乏認(rèn)識(shí)的情況，提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的道理，在軍事設(shè)施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此，盡管德軍費(fèi)盡心機(jī)，但列寧格勒的軍事基地仍安然無惹，為贏得最后的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)同樣的原理，后來人們還生產(chǎn)出了迷彩服，大大減少了戰(zhàn)斗中的傷亡。
第一則 一個(gè)卡車司機(jī)開車經(jīng)過一個(gè)小村莊時(shí)，一個(gè)中年農(nóng)婦突然小跑著橫穿馬路，大卡車來了個(gè)急剎車，差點(diǎn)撞著農(nóng)婦。 農(nóng)婦火冒三丈，沖到駕駛室前對(duì)司機(jī)沒完地臭罵。 司機(jī)不還嘴，點(diǎn)燃一支煙，慢慢地吸著，聽農(nóng)婦從“村罵”上升到“國罵”。一支煙吸完，農(nóng)婦還罵，司機(jī)火了：“如果我剛才剎車晚了，軋死你，這會(huì)兒你還能罵嗎？”農(nóng)婦想想有理，便不罵了。 當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常感覺很愁悶窩火，很少會(huì)為自己慶幸說，如果不是怎樣怎樣，事情還有可能更壞。我們的心空中，也常因此而徒生了許多的陰云，失去了許多的快樂。
第二則 一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對(duì)小鐘說：“來吧，你也該工作了?？墒俏矣悬c(diǎn)擔(dān)心，你走完三千二百萬次后，恐怕便吃不消了。” “天??！三千二百萬次！”小鐘吃驚不己，“我要做這么大的事？！辦不到，辦不到。” 另一只舊鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒鐘滴答擺一下就行了。”“天下哪有這樣簡(jiǎn)單的事？”小鐘將信將疑，“如果這樣，我就試試吧。” 小鐘很輕松地每秒鐘“滴答”擺一下，不知不覺中，一年過去了，它擺了三千二百萬次。第三則 一代魔術(shù)大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時(shí)間內(nèi)打開無論多么復(fù)雜的鎖，從未失手。他曾為自己定下一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)：要在 60 分鐘之內(nèi)，從任何鎖中掙脫出來，條件是讓他穿著特制的衣服進(jìn)去，并且不能有人在旁邊觀看。 有一個(gè)英國小鎮(zhèn)的居民，決定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn)，有意給他難堪。他們特別打制了一個(gè)堅(jiān)固的鐵牢，配上一把看上去非常復(fù)雜的鎖，請(qǐng)胡汀尼來看看能否從這里出去。 胡汀尼接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。他穿上特制的衣服，走進(jìn)鐵牢中，牢門哐啷一聲關(guān)了起來，大家遵守規(guī)則轉(zhuǎn)過身去不看他工作。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具，開始工作。 30 分鐘過去了，胡汀尼用耳朵緊帖著鎖，專注地工作著； 45 分鐘，一個(gè)小時(shí)過去了，原汀尼頭上開始冒汗。最后兩個(gè)小時(shí)過去了，胡汀尼始終聽不到期待中的鎖簧彈開的聲音。他精疲力盡地將身體靠在門上坐下來，結(jié)果牢門卻順勢(shì)而開，原來，牢門根本不有上鎖，那把看似秀厲害的鎖只是個(gè)樣子。 小鎮(zhèn)居民成功地捉弄了這位逃生專家，門沒有上鎖，自然也就無法開鎖，但胡汀尼心中的門卻上了鎖。 大師的失敗在于他太專注這把具有象征意義的鎖了，他的目標(biāo)從“逃生”不知不覺中轉(zhuǎn)換成了“開鎖”。況且，他先入為主的概念告訴他：只要是鎖，就一定是鎖上的。 智慧，只因換一個(gè)說法 法國女歌唱家瑪·迪梅普萊有一個(gè)美麗的私人花園。每到周末，總是有人到她的園子里采摘游玩，弄得到處一片狼藉。管家讓人在林園四周圍上籬笆，并豎起“私人林園，禁止入內(nèi)”的木牌，但仍無濟(jì)于事，園子依然不斷遭到踐踏。于是，管家只得向主人請(qǐng)示。瑪·迪梅普萊聽了管家的匯報(bào)后，就讓管家在花園旁立了一塊大牌子，上面醒目地寫著：“若在園中被毒蛇咬傷，最近的醫(yī)院距此15公里，駕車半小時(shí)即可到達(dá)?！睆拇耍僖矝]有人闖入她的花園。我真佩服這位女歌唱家，她僅僅換了一個(gè)說法，一個(gè)棘手的問題就迎刃而解了。很多時(shí)候，我們的教育，不正是缺少這種智慧嗎？吸煙危害健康，路人皆知。《中學(xué)生曰常行為規(guī)范》中也明文規(guī)定．禁止中學(xué)生吸煙。學(xué)校更是三令五申，定了強(qiáng)硬的懲罰措施?？煽偸沁€有學(xué)生不憚?dòng)凇霸嚼壮亍薄＿@不，我剛接到密報(bào)：班里有兩個(gè)學(xué)生正在抽煙！怎么辦呢？是不是嚴(yán)加懲罰．給他們一個(gè)深刻教訓(xùn)。但我一直認(rèn)為，以處罰為主的教育不利于學(xué)生形成高尚的、更具社會(huì)價(jià)值的道德標(biāo)準(zhǔn)，它只會(huì)使道德水平的發(fā)展維系在一個(gè)較低的水平上。教育者用心品昧。對(duì)“失戀”后一首詩的處理 這首詩的內(nèi)容是這樣寫的“天涯何處無芳草，何必要在五班找，本來數(shù)量就不多，況且質(zhì)量也不高?！笔虑榈慕?jīng)過是這樣的，本學(xué)期初的一個(gè)下午，同學(xué)們都在靜靜地認(rèn)真自學(xué)，只有劉××同學(xué)將頭抬得很高，注視著另一個(gè)同學(xué)，我輕輕地走到那們同學(xué)的身邊，發(fā)現(xiàn)他正在聚精會(huì)神地看著一首詩，我輕聲地說了句，可以給老師看看嗎？這位同學(xué)很不情愿地將那首詩給了我，爾后兩位同學(xué)對(duì)視了一下，劉××同學(xué)趴到桌子上。用他自己的話說：“這下可完了，老師一定會(huì)在班級(jí)公開批評(píng)的?！蔽易叩街v桌前，看了一下詩的內(nèi)容，沉思了片刻，便將它放到了衣兜里，繼續(xù)觀察同學(xué)們的自學(xué)情況?？蓜ⅰ痢镣瑢W(xué)卻坐不住了，他時(shí)而抬起頭偷偷地看著我，好象在等待著老師的批評(píng)?？戳藥状魏螅l(fā)現(xiàn)我無動(dòng)于衷，他便開始寫作業(yè)了。下課的鈴聲響了，我把劉××請(qǐng)到了無人的辦公室，他耷拉著腦袋，用余光看著我，我讓他坐下，他卻哭了，邊哭邊說：“老師，我錯(cuò)了，我不該寫這首詩，不該在自習(xí)課上傳紙條，求老師不要在班級(jí)批評(píng)我?！蔽艺f：“老師要想在同學(xué)中批評(píng)你，就不會(huì)把你請(qǐng)到這里來?！彼麜?huì)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說你能不能實(shí)話告訴老師為什么要寫這首詩。他想了想后，詳細(xì)地?cái)⑹隽怂c我班一名女同學(xué)友好相處到產(chǎn)生矛盾的經(jīng)過，原來這首詩是他“失戀”后為了發(fā)泄內(nèi)心的痛苦而寫的。我因勢(shì)利導(dǎo)，以誠相待，對(duì)他進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)。最后我又將這首詩拿出來，對(duì)他說：“老師想和你一起將這首詩改動(dòng)一下，你看怎樣？”他爽快地回答“行”，我說：“老師改前兩句，你改后兩句?！彼c(diǎn)頭同意。我說第一句只需改動(dòng)一個(gè)字，將“天涯何處無芳草”改為“天涯何時(shí)無芳草”，第二句改為“何必非要現(xiàn)在找”，緊接著他又改了后兩句：“本來學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小?！弊x著這首詩他開心地笑了，笑得那樣輕松，笑得那樣自信。隨后我又說：“十年之后，你找不到女朋友，老師幫你找，怎么樣？”他連聲說“謝謝老師”。這次潛隱式教育的嘗試，避免和消除了被教育者的對(duì)立情緒和戒備心理，平復(fù)了內(nèi)心的波瀾，學(xué)會(huì)了情感上的進(jìn)退自如。從而使被教育者在潛移默化中接受教育，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。實(shí)踐告訴我們：以人為本，用人道主義的觀點(diǎn)來處理人與人之間的關(guān)系，必須尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，沒有師愛，就沒有教育。愛的力量是無窮的，教師的愛是一種高于友愛，異于母愛的特殊的愛。用淡化教育痕跡的方法處理學(xué)生問題，是一種無傷痛有結(jié)果的教育，可以收到意想不到的效果，進(jìn)而拉近了師生的距離，促使和諧師生關(guān)系的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌就在我們的熱愛之中一幅人體掛圖 老師走進(jìn)教室，在黑板旁掛上一幅人體掛圖，上面注明了人體主要骨骼的位置及其名稱。老師對(duì)全班同學(xué)沒有就這幅掛圖說任何話，提任何要求，一掛就是一個(gè)月。同學(xué)們每天進(jìn)進(jìn)出出，對(duì)這幅圖應(yīng)該很熟悉了。一個(gè)月過去了，這天，老師當(dāng)眾把掛圖取下來，然后發(fā)了一份試卷，只有一道題目：請(qǐng)寫出人體主要骨骼的主要位置及其名稱。同學(xué)們表示強(qiáng)烈不滿；教材上沒有，老師沒有講過，也從沒有提過要求，我們當(dāng)然考不出。大家忍氣吞聲把試卷答了，可想而知會(huì)是一個(gè)什么結(jié)果。老師把試卷收上來，沒有批閱，放在一旁。他說：“其實(shí)，你們的答案是什么，并不重要，重要的是讓你們知道，什么是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，不是別人告訴你的東西；另外，處處都可以學(xué)習(xí)?！睆拇?，同學(xué)們把這次考試當(dāng)作了一次最重要的學(xué)習(xí)。對(duì)這個(gè)故事有兩種解讀。一、生活中處處皆有知識(shí)、處處皆可學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要做有心人。當(dāng)老師的一定要注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神，讓學(xué)生擁有一顆愛學(xué)習(xí)的心。二、人體掛圖與學(xué)生天天見面，卻沒有引起學(xué)生的關(guān)注?？磥恚趯?shí)際的教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，讓目標(biāo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)的有效性。教育學(xué)生相信自己
教育智慧從讀書中來 伐木工人，在一家木材廠找到了工作，報(bào)酬不錯(cuò)，他很珍惜，下決心好好干。第一天，老板給了他一把利斧，并給他劃定了伐木范圍。這一天，他用這把斧砍了18棵樹。老板贊揚(yáng)了他，這位工人很受鼓舞。第二天，他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹。第三天，他更加努力，可是只砍了10棵樹。工人覺得很慚愧，于是，他向老板道歉，說自己不知咋地，好像力氣越來越小了。老板問：“你上一次磨斧子是在什么時(shí)候？”“磨斧子？”工人詫異地說：“我天天忙著砍樹，哪有工夫磨斧子?。?SPAN lang=EN-US>” 其實(shí)，就那個(gè)工人的工作條件和工作態(tài)度來看，都是沒說的。但是，當(dāng)他感到砍樹吃力的時(shí)候，就該想到去磨斧子了。同樣的，當(dāng)我們從事教育教學(xué)工作覺得吃力時(shí)，就應(yīng)該想到靜下心來讀點(diǎn)書了，而不應(yīng)一味抱怨“教育要求太高了”、“現(xiàn)在的學(xué)生太難教了”、“現(xiàn)在的教師太有個(gè)性了”等等。 莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”書，如同人們吸取的空氣、水分、陽光、糧食一樣重要。讀書像打開生活一扇窗戶，透進(jìn)來的是全新的空氣，如春天的降臨，掀起一股融融的暖流；如夏日里的清晨，消散了心中的煩悶；如天高云淡的秋意，滋潤(rùn)著人的心靈。 尋求智慧有所得應(yīng)該是讀書的目的，讀書不是為了裝點(diǎn)門面，而是為了填補(bǔ)心靈的饑渴，提升自身素質(zhì)，力求成為學(xué)生的榜樣和引路人，這是最重要的。讀書可以怡情，可以培育氣質(zhì)，提高修養(yǎng)。讀書是求知的重要途徑。書籍是知識(shí)和智慧的積淀，是文化和歷史的化石，它蘊(yùn)藏著前人的真知卓見,正是知識(shí)巨大的行動(dòng)潛能，彰顯了讀書的無窮魅力。 閱讀不同的書，給人以不同的感受?？葱≌f是體驗(yàn)別人的生活，豐富自己的生活；看理論書是擴(kuò)大自己的知識(shí)面；看雜志是了解世界的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)；專業(yè)書籍讓我上課津津有味；哲學(xué)書讓我思考自己；諸子百家讀后使人能夠領(lǐng)悟人生；人物傳記讀后催人奮進(jìn)；詩詞曲賦讀后雅人心致；讀來讀去，書中的情趣，書中的風(fēng)景，書中的故事，書人的心境，似乎與己相互感應(yīng)，其味無窮，其樂無窮。 書籍自有其生命，自有其精華，自有其靈性。學(xué)會(huì)從書中吸取智慧、讀出思想、讀出見解、讀出創(chuàng)造。書籍是我們視接千載，心通四海的橋梁，是人類漫長(zhǎng)生活的積淀。讀懂了，便成為人生的伴侶；讀精了，便成為心靈的驛站。當(dāng)我們讀一本好書的時(shí)候，就像和一個(gè)朋友在談話，和一個(gè)智者在交心。思想共鳴處，會(huì)使我們產(chǎn)生他鄉(xiāng)遇故知的喜悅；心靈相通時(shí)，會(huì)讓我們產(chǎn)生高山流水遇知音的欣慰。 書籍是最好的老師。教育工作者，必須不斷閱讀教育學(xué)科專業(yè)類書籍和教育理論專著。人世間的知識(shí)是相互聯(lián)系、相互滲透的，如果僅僅局限于某一個(gè)領(lǐng)域，勢(shì)必眼光狹窄，孤陋寡聞。這就好比一個(gè)，除了吃主糧之外，還應(yīng)該吃點(diǎn)五谷雜糧，這樣才能使人強(qiáng)壯。我們研讀理論著作，方知邏輯之嚴(yán)謹(jǐn)、思維之美麗、創(chuàng)新之偉大；讀了科普類書籍，方知宇宙之浩瀚、自然之美妙、探索之艱辛；讀罷歷史典籍，方知滄桑之悠久、人文之厚重、使命之神圣；讀了文藝類書籍，方知生活之多彩、藝術(shù)之精湛、人格之圣潔……博覽群書，日積月累，自然會(huì)在我們眼前豁然出現(xiàn)一片新的天地！讀書使我們更充實(shí)、更明理、更文明、更高尚，更有智慧了。 一天，一只兔子在山洞前寫文章，一只狼走了過來，問：“兔子啊，你在干什么？” 答曰：“寫論文。”問：“什么題目？”答曰：“《淺談兔子是怎樣吃掉狼的》”。 狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼領(lǐng)進(jìn)山洞。過了一會(huì)，兔子獨(dú)自走出山洞，繼續(xù)寫文章…… 一只野豬走了過來，問：“兔子你在寫什么？”答曰：“文章?！眴枺骸邦}目是什么？”答曰：“《淺談兔子是如何把野豬吃掉的》”，野豬不信，于是同樣的事情發(fā)生。 最后，在山洞里，一只獅子在一堆白骨之間，滿意的剔著牙讀著兔子交給它的文章，題目是：《一只動(dòng)物，能力大小關(guān)鍵要看你的老板是誰》。 獅子在這個(gè)故事里基本不露面，但是兔子每次成功的背后我們都可以看到獅子的身影。獅子是個(gè)優(yōu)秀的管理人員。 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)擁有上千人之眾的職業(yè)群體，在你們的身后站著近萬名教師，十多萬名學(xué)生。我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎么樣才能成為優(yōu)秀的管理人員，是影響著資中教育未來的一個(gè)重要問題。 有一天，一個(gè)人去買鸚鵡，看到一只鸚鵡前標(biāo)道：此鸚鵡會(huì)兩門語言，售價(jià)二百元。另一只鸚鵡前則標(biāo)道：此鸚鵡會(huì)四門語言，售價(jià)四百元。究竟該買哪只呢？?jī)芍欢济怩r，非常靈活可愛。這人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，拿不定主意。 這時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標(biāo)價(jià)卻是八百元。 這人趕緊問老板：你這只鸚鵡是不是會(huì)說八門語言？店主說：不。這人奇怪了：那為什么又老又丑，怎么會(huì)值這個(gè)數(shù)呢？店主回答：因?yàn)榱硗鈨芍畸W鵡叫這只鸚鵡老板。 這故事告訴我們“術(shù)業(yè)有專功”。真正的領(lǐng)導(dǎo)，不一定自己什么業(yè)務(wù)都精，只要懂得用人，懂得放權(quán)，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的人，從而提升自己的身價(jià)。相反許多能力非常強(qiáng)的人卻因?yàn)檫^于追求完美，事必躬親，認(rèn)為什么人都不如自己，到進(jìn)修校學(xué)習(xí)，對(duì)家里的人也不放心，這樣，你可能只能做最好的攻關(guān)人員，成不了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人。在戰(zhàn)場(chǎng)上，聰明的指揮人員不一定是尖刀兵，是神槍手，但他一定懂得什么時(shí)候工兵上，什么時(shí)候大部隊(duì)上。 清江漁舟是徽州一道亮麗的風(fēng)景線。岸邊三戶漁家各有一只小舟、數(shù)只魚鷹。商界旅游團(tuán)前去參觀。導(dǎo)游介紹：這三家中一家致富；一家虧損；另一家最慘，魚鷹都死了，只能停業(yè)。商界來客細(xì)問原由，導(dǎo)游說：原因就出于扎在魚鷹脖子上的細(xì)鐵絲上。虧本的那家的圈捆得過松過大，本可賣錢的魚也讓魚鷹私吞了；而最慘的漁家自以為精明，把魚鷹的脖子扎得又緊又小，結(jié)果事與愿違，餓死魚鷹，血本無歸……而第三個(gè)漁翁，給魚鷹捆的鐵絲圈不緊不松，不大不小，魚鷹小魚吞下，大魚吐出，結(jié)果他致富。 對(duì)員工，激勵(lì)不到位不可以，激勵(lì)過度也不行，關(guān)鍵在于把握其中的度。而拿捏尺度的標(biāo)準(zhǔn)，在于管理者洞悉：我要的，究竟是什么？我做的，究竟會(huì)引發(fā)什么？而這，就意味著管理者必須擁有“明確自我”和“跳出自我”的系統(tǒng)分析能力。 去過廟的人都知道，一進(jìn)廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個(gè)廟里，而是分別掌管不同的廟。 彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個(gè)臉，太過嚴(yán)肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。 佛祖在查香火的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就將他們倆放在同一個(gè)廟里，由彌樂佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。 其實(shí)在用人大師的眼里，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關(guān)鍵看如何運(yùn)用。 春天的陽光下，一只野狼臥在草地上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對(duì)它說：“這么好的天氣，大家在休息娛樂，你也加入我們隊(duì)伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險(xiǎn)，你何必那么用勁磨牙呢？”野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時(shí)，我再磨牙還來得及嗎？我平時(shí)就把牙磨好，到時(shí)就可以保護(hù)自己了。” 同志們，這就是洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。 兩個(gè)人在森林里，遇到了一只狼。A就趕緊從背后取下一雙更輕便的運(yùn)動(dòng)鞋換上。 B急死了，罵道：“你干嘛呢，再換鞋也跑不過狼啊！”A說：“我只要跑得比你快就好了。” 以上這三個(gè)故事說明一個(gè)問題：沒有危機(jī)感是最大的危機(jī)，沒有危機(jī)感，我們就會(huì)成為“被煮的青蛙”。因此我們必須未雨綢繆，居安思危，這樣在危險(xiǎn)突然降臨時(shí)，才不至于手忙腳亂。當(dāng)狼來臨時(shí)，我們才不會(huì)被狼吃。 艾森豪威爾年輕時(shí),有一次和家里人一起玩紙牌,連續(xù)幾次他抓到的牌都很差,很不高興,老是抱怨。這時(shí)他媽媽正色對(duì)他說:“如果你要玩,就必須用你手中的牌玩下去,不管那牌怎么樣!”他一愣,又聽母親道:“人生也是如此,發(fā)牌的是上帝,不管怎樣的牌你都必須拿著,你能做的就是盡你全力，求的最好的效果?！倍嗌倌赀^去了艾森豪威爾一直記著,從沒對(duì)生活存在抱怨,相反總是以積極的樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn),盡力做好每一件事,從一個(gè)默默無聞的平民家庭,成為中校,成為盟軍統(tǒng)帥,最終成了美國第十三任總統(tǒng)。 “摸到一副好牌不算本事，而將一副差牌打好才體現(xiàn)出水平”。這個(gè)故事告訴我們，要以積極的態(tài)度對(duì)待工作，迎接挑戰(zhàn)。 從前有一頭馬和一頭驢,每天在磨房里磨豆子,日復(fù)一日,年復(fù)一年,有一天馬突然說:“我們出去走走,去看看外面的世界一定很精彩?！?SPAN lang=EN-US> 驢說:“有什么好去的,外面日曬雨淋的,有壞人怎么辦,到時(shí)候就成了人家的口中物了。至少在這里,遮風(fēng)避雨,還是安心磨豆子好了?！?SPAN lang=EN-US> 過了幾天馬就走了,遇到了唐僧,一起去了西天取經(jīng),一路斬妖除魔,被封為了白龍馬。白龍馬取經(jīng)回來看以前的朋友,驢還是每天背著磨在那里磨豆子。驢看到馬現(xiàn)在變得那么風(fēng)光,心里很是不爽:“每天我也在不停的走,不比馬少走路,為什么它現(xiàn)在是佛,而我還是一頭磨豆子的驢!” 有一位父親帶著他的三個(gè)孩子，到沙漠里去獵殺駱駝。他們到達(dá)了目的地。父親首先問老大：“你看到了什么呢？” 老大回答：“我看到了獵槍、駱駝，還有一望無際的沙漠?！备赣H搖搖頭說：“不對(duì)?！备赣H以相同的問題問老二。 老二回答：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、獵槍、駱駝，還有一望無際的大沙漠?！备赣H又搖搖頭說：“不對(duì)。” 老三回答：“我只看到了駱駝。”父親高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“答對(duì)了?！?SPAN lang=EN-US> 這個(gè)故事告訴我們，在做任何事情的時(shí)候，必須有明確的目標(biāo)。目標(biāo)一經(jīng)確立之后，就要心無旁騖，集中精力，勇往直前。 有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。 一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。 后來他們開始推選出一個(gè)道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣。 然后大家開始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì)，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。 最后想出來一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。 同樣是七個(gè)人，不同的分配制度，就會(huì)有不同的風(fēng)氣。 在一個(gè)小鎮(zhèn)上有一個(gè)非常窮困的女孩子，她家里沒有父親，她跟自己的媽媽相依為命，長(zhǎng)到了18歲。 18年來她過著太貧寒的生活，從來沒有自己漂亮的衣服和首飾，因此她很自卑。 在她18歲那年的圣誕節(jié)，媽媽破天荒給了她20美元，讓她自己去買個(gè)圣誕禮品。她簡(jiǎn)直是大喜過望，但是她還是沒有勇氣從這個(gè)小鎮(zhèn)上堂而皇之地走過，她捏著這個(gè)錢繞開人群，貼著墻角，走在路邊上，一路上她看著所有人生活都比她美好。她心中不無遺憾地想說，我是這個(gè)小鎮(zhèn)上最抬不起頭來的一個(gè)寒磣的女孩子。路上她看到了自己特別心儀的小伙子，她就酸溜溜地想：今天晚上有個(gè)盛大的舞會(huì)，不知道誰是他舞會(huì)上的舞伴？ 她就這樣一路嘀嘀咕咕躲著人群，來到了一個(gè)商店。一進(jìn)門，她就覺得自己的視線被刺痛了，她看到那個(gè)柜臺(tái)上擺著一批特別漂亮的緞子做的頭花、發(fā)飾，她呆呆站地站在那里，售貨員就叫她：小姑娘，你過來，你的亞麻色的頭發(fā)那么漂亮，我挑一個(gè)淡綠色的頭花給你戴上。她一眼看到價(jià)簽，寫著16美元，她先說，我買不起，我不試了。這個(gè)時(shí)候，售貨員已經(jīng)把頭花給她戴上了。拿起鏡子跟她說，你看一眼。她看一看，突然就驚呆了，她覺得這一朵頭花改變了她整個(gè)人的容顏，突然之間，她變得像一個(gè)天使一樣容光煥發(fā)，她從來沒看到過自己這個(gè)樣子。她就特別驚訝地想說，有如此神奇的力量，那我買了吧。所以她就飄飄欲仙地掏出錢來說我買了。人家找給她四美元的時(shí)候，她仍然像飄著一樣轉(zhuǎn)身就往外飛跑，然后咣一下，撞在一個(gè)剛剛推門進(jìn)來的老紳士身上，然后她隱隱約約聽到那個(gè)老人叫她，她就飄飄忽忽地跑了。 一路上她就在想，我怎么會(huì)有了如此的改變，她不知不覺地就跑在了小鎮(zhèn)最中間的大路上，她看見所有人迎向她，都是驚訝的目光，她聽到人們?cè)谧h論說，這個(gè)鎮(zhèn)子上還有這么漂亮的女孩子，她是誰家的女孩，我們?cè)趺磸膩聿徽J(rèn)識(shí)她？就在這個(gè)時(shí)候，她又一次踫到了她暗暗喜歡的那個(gè)男孩，那個(gè)男孩也很驚訝，叫住她，說，我有沒有榮幸請(qǐng)你做我今天晚上圣誕舞會(huì)的舞伴？這個(gè)女孩子簡(jiǎn)直心花怒放，她想了想，我索性就奢侈一回，我手里這四塊錢我回去再給自己買點(diǎn)東西。所以她又這樣一路飄飄然地回到了小店。她一進(jìn)門，就看到那個(gè)老紳士微笑著站在那。這個(gè)老人跟她說，孩子，我就知道你會(huì)回來的，你剛才撞到我的時(shí)候這個(gè)頭花就掉下來了，我一直在等著你回來取回它。 這個(gè)故事講到這里就完了，但我們的思考還沒有結(jié)束。真的是被一個(gè)頭花改變的這個(gè)孩子生命中的遺憾嗎？其實(shí)，是她自己找回了自己的自信心。也許我們沒有這樣一個(gè)靈異的時(shí)刻，也許不是所有的生命都有故事中的女孩一樣的機(jī)緣，但是這個(gè)故事可以啟迪我們的心智。 《釘子》：丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)國家。 著名心理學(xué)家威廉詹姆士說過這樣一段話：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)” 1920年，一個(gè)12歲的美國少年，在院子里踢足球是不小心把鄰居家的玻璃踢碎了，鄰居說：“我這塊玻璃是新裝的，要12.5美元，你賠！”當(dāng)時(shí)12.5美元對(duì)于一個(gè)12歲的孩子來說不是一個(gè)小數(shù)目，少年沒辦法，只好回去找爸爸，他爸爸在問清情況后對(duì)兒子說：“你踢碎了玻璃你就得賠，沒有錢，我借給你，一年后還給我。”在接下來的一年里，少年擦皮鞋、送報(bào)紙，掙回了12.5美元還給了父親。這個(gè)少年就是后來的美國總統(tǒng)里根。 這是我很喜歡的一則故事,這位父親利用這件日常生活中的小事教育孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了很大的影響。里根在回憶錄中寫到：正是通過這樣一件事，使我懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的過失負(fù)責(zé)。 “人是環(huán)境的產(chǎn)物”。環(huán)境具有很強(qiáng)的感染力，可以給人強(qiáng)烈的心理暗示。 于丹在《論語》心得講過一個(gè)故事。說英國著名的網(wǎng)球名星吉姆.吉爾伯特小的時(shí)候經(jīng)歷了一次意外，就是她跟著她的媽媽去看牙醫(yī)。這本來是一個(gè)很小的事情，可她媽媽的牙病引發(fā)了心臟病，結(jié)果她就面臨了她生命中令人驚詫的一幕，她看見她的媽媽死在了牙科的手術(shù)椅上。 這個(gè)陰影在這孩子的心中被放大。她沒有去經(jīng)歷心理醫(yī)生的調(diào)整，也沒有想過怎么去根治這個(gè)傷痛，她選擇的是回避、回避、永遠(yuǎn)回避，所以她后來牙疼的時(shí)候從來不敢去看牙醫(yī)，直至她成為了著名的名星，已經(jīng)擁有了富足的生活。有一天她被她疼痛的牙齒折磨得實(shí)在受不了了，家人都安慰她說，我們不去診所，把牙醫(yī)請(qǐng)到家來，在家還有你的私人律師、私人醫(yī)生，有所有親人陪著你，就把牙治了不行嗎？結(jié)果就在她海濱豪華的寓所，牙醫(yī)在旁邊整理好手術(shù)器械，一回頭，看到這個(gè)人死了。 還沒有開始，這個(gè)人就莫名其妙地死了。所以當(dāng)時(shí)倫敦的報(bào)紙用了這樣一句評(píng)價(jià)，說她是被自己四十年來的一個(gè)念頭殺死的。這個(gè)念頭有多重呢？這就是一個(gè)人心里面暗示的力量。其實(shí)，心理暗示能夠結(jié)束一個(gè)人的生命，心理暗示也可以助人成長(zhǎng)。 原來在威爾遜生活的那個(gè)城市里有一座公共花園，每當(dāng)春天鮮花盛開的時(shí)候，有大批的游客來此駐足欣賞。然而，讓人煩惱的是，游客中總是會(huì)有一些不自覺的摘花者，甚至許多含苞欲放的花朵還沒有來得及綻放她的美麗，就被折了下來。這些花朵有些被游客帶走了，有些就被拋在了花園里，讓人心疼。盡管公園的管理者在公園里寫了許多牌子，如：“摘花可恥”、“禁止折花”、“摘了花朵，丟了修養(yǎng)”等等，然而，人們似乎對(duì)這樣的牌子視若無睹，照折不誤。 后來，公園的管理者就找到了心理學(xué)家威爾遜，向他訴說了苦衷。威爾遜說：“你何不轉(zhuǎn)換一個(gè)角度來提醒人們呢？”于是，他親手為公園寫了一些警示語，如：“花朵是自然之美，正是你心靈之美的映射”、“你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴”、“你給花朵一個(gè)花期，花朵給你一份贊美”、“把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈”、“上帝是花之美的締造者，你是花之美的保護(hù)者”等。 于是，公園的管理者就用這些詩一樣優(yōu)美動(dòng)人的警示語換下以前的牌子。從此，這個(gè)公園里的情況發(fā)生了驟變，折花的人也驟然減少。后來威爾遜這樣解釋說：“花園的美麗，需要人們用心靈的美麗來護(hù)持，你欣賞了他人品格的美麗與高貴，他自然就會(huì)以付之以等價(jià)的行為來回報(bào)你的欣賞”。他的話，就被人們稱之為“護(hù)花原理”。 |
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