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備戰(zhàn)2012中考 人教版七—九年級(jí)課內(nèi)重點(diǎn)課文閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練 第一部分:現(xiàn)代文閱讀答題要領(lǐng) １、重視對(duì)文本的整體把握。 ２、重視對(duì)考查題目的認(rèn)真解讀。 ３、看清題目要求，把題目帶到文章中去（即按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文，尋找答案）。 4、答案一定要回歸文本。 第一層含義：答案盡可能用原文語句回答。(關(guān)鍵詞、句) 第二層含義：回答主觀性較強(qiáng)的題目也應(yīng)結(jié)合選文內(nèi)容。 5、要組織好語言答題，要求語言連貫，內(nèi)容全面，要有要點(diǎn)意識(shí)，切忌拖泥帶水，注意答案的規(guī)范。 第二部分:現(xiàn)代文閱讀設(shè)題方式及答題思路 一、文章標(biāo)題作用。 （1）記敘文的標(biāo)題。概括文章主旨；全文線索；引起讀者閱讀興趣；總領(lǐng)全文；點(diǎn)明主旨；與文章內(nèi)容照應(yīng)；一語雙關(guān)；體現(xiàn)文章主題；表達(dá)作者情感；表明作者寫作目的。 （2）議論文的標(biāo)題。點(diǎn)明中心或論點(diǎn)。以論點(diǎn)為題，以論題為題標(biāo)題表達(dá)的是作者寫文章的情感基調(diào)和思想目的，反映作者感受，也反映文章本質(zhì)。 （3）小標(biāo)題。形式新穎，條理清晰。反映文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，給人耳目一新。 二、概括文段內(nèi)容。 1、要注意三個(gè)明確： （1）明確對(duì)象，一般應(yīng)該是主要人物； （2）明確要求，如字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)等； （3）明確格式：何時(shí)＋何地＋何人做何事＋結(jié)果怎樣。 2、答題方法： （1）摘引文中原句作為答案。提取文中的中心句、主旨句、結(jié)論，將其摘取出來，作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語句答題的題目，又適于要求對(duì)內(nèi)容、主旨進(jìn)行概括的題目。 （2）選取文中重要詞語語句組合成答案拼后加工歸結(jié)。即組合文中的關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵性的詞語來進(jìn)行概括。 這種方法適于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語句比較突出而全文的中心句、關(guān)鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的視點(diǎn)要放在文章總說段的主干之上、文章或者文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語句之上。 （3）人物形象分析概括（包括：人物性格；×××人是一個(gè)什么樣的人）。 人物性格： ①根據(jù)人物身份、職業(yè)分類理解，比如：農(nóng)民，勤勞、樸實(shí)、善良、憨厚等）。 ②根據(jù)外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫分析。 ×××人是一個(gè)什么樣的人：性格＋情趣＋思想品質(zhì)＋身份（職業(yè)、職務(wù)）。 （4）說明文和議論文，一般找中心句。 三、明確指代對(duì)象。 在指示代詞前后一都能找到答案。 四、梳理文章思路。 首先要對(duì)每一段的內(nèi)容了解并對(duì)其進(jìn)行歸納和概括，對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路；第二，要了了解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（如：總分總式、總分式、分總式）。第三，要注意一些標(biāo)志性詞語的使用。如表示先后關(guān)系的“首先”、“其次”、“再其次”等，都可以使文章條理清晰，便于讀者準(zhǔn)確把握說明的內(nèi)容、順序和寫作思路。 五、分析修辭效果。 修辭手法的作用，要注意兩個(gè)方面：（1）修辭本身的特點(diǎn)；（2）結(jié)合句子語境。 常見的修辭手法及作用： 1、比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡(jiǎn)潔。 2、擬人：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語言生動(dòng)形象。 3、排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。 4、對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。 5、夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境 6、設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。 7、反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢(shì)，激發(fā)感情，加深印象。 答題的一般格式：修辭法的一般作用＋對(duì)象＋特點(diǎn)。 六、品味語言作用。 1．關(guān)鍵詞的作用。 關(guān)鍵詞語包括：有象征意義的詞；有比喻意義的詞；不易讓人理解的詞；表達(dá)作者情感的詞；還有就是一些動(dòng)詞或副詞。 題目形式：分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。 Ａ類：“××”詞好在哪里？Ｂ類：“×”詞能不能刪掉？ A類答題方式：把握語句中的關(guān)鍵詞語，放回原文，聯(lián)系語境，上下文中找到相對(duì)應(yīng)的信息。有時(shí)答案可能就在緊密相連的上下句，但有時(shí)要聯(lián)系上下文，把信息篩選出來，進(jìn)行整理概括 格式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 B類答題方式：四步:1、判斷,一般是不能刪；2、解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。3、比較：即比較刪掉這個(gè)詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤?，與實(shí)際不符，不符合原意等4結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性準(zhǔn)確性與科學(xué)性。 格式： （1）不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 （2）不能，刪掉“×”詞，句意就變成了…，顯得太絕對(duì)化；用了“×”詞，準(zhǔn)確地說明了…，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。 2．關(guān)鍵句的作用。 關(guān)鍵句包括：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。 理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。理解句子，它包括三層次意思：表層意義；句內(nèi)意義也是語境意義和臨時(shí)意義；句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。 題目形式：試分析劃線句的表達(dá)效果。 從原文中找出富有表現(xiàn)力的語句試作分析。 答題思路：找到原句，讀這句話大前兩句和后三句，一般答案在此范圍。 答題方向，要考慮到以下幾個(gè)方面：1.這句話在文中的結(jié)構(gòu)作用；2.這句運(yùn)用的手法及作用；3.這句話本身的意思；4.這句話在具體語境中的意義及作用。 這里我們要特別注意以下六種重要句子： （1）首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； （2）尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。 （3）轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； （4）中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨； （5）點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 （6）情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； （7）矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。 （投影） 答題的一般格式：結(jié)構(gòu)+內(nèi)容。結(jié)構(gòu)作用，上面已經(jīng)有提到了，內(nèi)容方面的作用可從以下幾個(gè)方面去考慮： (1)從該句在文中的作用（點(diǎn)明中心、深化主題、畫龍點(diǎn)睛） ； (2)從修辭手法上分析； (3)從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙； (4)從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）； (5)從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。 (6)從語言風(fēng)格上（豪放、婉約……）。 七、賞析寫作手法。 文章的寫作手法有不同的分類，這里簡(jiǎn)單的分成兩大類： 1、抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。） 2、表現(xiàn)方法（象征、對(duì)比、襯托、伏筆、照應(yīng)、夸張、想象、聯(lián)想、設(shè)置懸念、托物言志、以物喻人、先抑后揚(yáng)等。） 常見的表現(xiàn)手法及作用： 1、象征：使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。 2、對(duì)比：作用是突出強(qiáng)調(diào)。a、運(yùn)用對(duì)比手法描寫人物，刻畫性格。b、運(yùn)用對(duì)比手法，描摹景物抒發(fā)感情。 3、襯托：以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對(duì)比一起使用。 a、用其他人物襯托主要人物。b、用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。 4、伏筆、照應(yīng)：可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密、情節(jié)發(fā)展自然、主題更加鮮明強(qiáng)烈。 5、夸張：一種故意“言過其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。 6、設(shè)置懸念：使文章情節(jié)曲折有致，引人入勝。 7、托物言志：能把抽象的道理或含蓄的感情變得具體化、形象化，含義深刻而不枯燥，語言生動(dòng)而不呆板，能引起閱讀的興趣并發(fā)人深思。 8、欲揚(yáng)先抑：作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 八、按文本（文體）要求回答。 一）按文本要求回答的題目多為提取或整合信息類題目。解答這類題目，可從題目中的關(guān)鍵詞入手，然后到文本中去找與關(guān)鍵詞相關(guān)的文段，然后從中提取或整合答案。 二）按文體要求回答的題目，多是用小說或散文（歸屬于記敘文）、說明文和議論文設(shè)題。 1、小說類： 自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題。 答題格式： 烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆。 表現(xiàn)人物……的心情。 暗示……社會(huì)環(huán)境。 結(jié)合具體語境： 設(shè)置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應(yīng)，使文章形象、生動(dòng)、細(xì)膩，使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章感染力。 散文中景物描寫作用，用景物襯托所歌詠的對(duì)象的特征，為后文作鋪墊。 2．說明文：考查的是說明方法和語言特點(diǎn)。 （1）常見說明方法及作用： ①列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征（事理）加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 ②作比較：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物……的特征（事理）。把事物或事理說得通俗易懂，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。 ③舉例子：可使讀者對(duì)說明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。 ④打比方：可使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象?？蛇_(dá)到形象地說明事物的作用。 ⑤分類別：對(duì)事物……的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性，使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 ⑥作詮釋：對(duì)事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 ⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象（科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。 ⑧列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物……的特征（事理）加以說明，使說明更簡(jiǎn)明更直觀，使人看了一目了然。 ⑨引用（名言、資料等）：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用） A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。 ⑩摹狀貌：對(duì)事物……的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 （２）如何作答“語言準(zhǔn)確性的題目”： ①體會(huì)關(guān)健詞語的限制、區(qū)別作用——注意作者在說明事物或解說事理時(shí)，在范圍大小、數(shù)量多少、時(shí)間長短、空間寬窄、程度深淺、次序先后等方面表達(dá)的分寸。 ②注意詞語增刪替改后的句意變化。 ③結(jié)合說明事物的本質(zhì)、特征來回答。 要注意以下這些詞語： 表示范圍： 有的（些）——表部分，還有大部分、大多數(shù) 一切、所有——表全部，無一例外 唯一——表只有一個(gè)，沒有別的 表示程度：比較、很、稍微、最 表時(shí)間：在當(dāng)時(shí) 表推測(cè)：可能、也許 表猜測(cè)：估計(jì)、大約、左右 3．議論文： （1）論點(diǎn)、論據(jù)、論證。語言品味。作品感悟。 （2）題型及答題方法： 找論點(diǎn)或歸納觀點(diǎn)及從哪幾個(gè)方面來論證觀點(diǎn)，這幾個(gè)方面往往是幾個(gè)分論點(diǎn)。 解答方法：標(biāo)題；開頭；結(jié)尾；過渡句；主要詞語連接成句。 （3）找論據(jù)或補(bǔ)充論據(jù)（事例和道理）。 解答方法：事實(shí)論據(jù)（能用一句話事例論據(jù)：什么人+做什么（怎樣）+結(jié)果怎樣；知道事實(shí)的代表性――古今中外、不同領(lǐng)域、不同職業(yè)等） （4）論證方法及其作用。 ①舉例論證——解答方法：具體、生動(dòng)地論證了……的中心論點(diǎn)。 ②道理論證——解答方法：（引證）具有權(quán)威性，增強(qiáng)文章的說服力，有力地論證了 的論點(diǎn)。 ③比喻論證——解答方法：把深?yuàn)W的道理說得淺顯，把抽象的道理說得形象，通俗易懂，使讀者易于理解和接受。 ④對(duì)比論證——解答方法：突出（中心論點(diǎn)）的重要性。（正面：重要性；反面：危害）。 （5）議論語言的嚴(yán)密、準(zhǔn)確（與說明文語言近似）。 多用表示時(shí)間、空間、范圍、程度、頻率等限制副詞準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)（往往、常常、一般、許多）使說話留有余地，避免絕對(duì)化。 （6）開頭講故事——解答方法：引起讀者閱讀興趣，引出論點(diǎn)（或論題），充當(dāng)事實(shí)論據(jù)。 （7）開頭引用名言——解答方法：提出論點(diǎn)，同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。 九、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法。 這類題目屬于開放性閱讀試題。這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。 １、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； ２、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解； ３、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說； ４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解； ５、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； ６、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）； ７、發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容； ８、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。 答題方式： 只要能自圓其說、言之成理就行。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。還要有正確的人生觀、價(jià)值觀，這樣才不至于“走火”。 答題時(shí)還可以用“我認(rèn)為……。比如……”。先用“我認(rèn)為……?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。 第三部分: 各冊(cè)教材重點(diǎn)課文梳理 七年級(jí)上冊(cè)教材共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有10課： 1、《走一步，再走一步》 2、《紫藤蘿瀑布》 3《理想》 4、《春》 5、《濟(jì)南的冬天》 6、《化石吟》 7、《看云識(shí)天氣》 8、《羚羊木雕》 9、《皇帝的新裝》 10、《郭沫若詩兩首》 七年級(jí)下冊(cè)教材共有六個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有11課： 1、《從百草園到三味書屋》 2、《爸爸的花兒落了》 3、《最后一課》 4、《鄧稼先》 5、《聞一多先生的說和做》 6、《社戲》 7、《安寨腰鼓》 8、《偉大的悲劇》 9、《在沙漠中心》 10、《貓》 11、《斑羚飛渡》 八年級(jí)上冊(cè)教材共有四個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有8課： 1、《新聞兩則》 2、《蘆花蕩》 3、《背影》 4、《老王》 5、《中國石拱橋》 6、《蘇州園林》 7、《故宮博物院》 8、《大自然的語言》 八年級(jí)下冊(cè)教材共有四個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有8課： 1、《藤野先生》 2、《我的母親》 3、《列夫·托爾斯泰》 4、《雪》 5、《海燕》 6、《喂——出來》 7、《云南的歌會(huì)》 8《吆喝》 九年級(jí)上冊(cè)教材共有四個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有7課： 1、《沁園春雪》 2、《雨說》 3、《敬業(yè)與樂業(yè)》 4、《雷家書傅》 5、《故鄉(xiāng)》 6、《我的叔叔于勒》 7、《中國人失掉自信力了嗎》 九年級(jí)下冊(cè)教材共有四個(gè)單元。各單元的重點(diǎn)課文有8課： 1、《詩兩首》 2、《我用殘損的手掌》 3、《孔乙已》 4、《變色龍》 5、《談生命》 6、《那樹》 7、《威尼斯商人》 8、《變臉》 第四部分: 課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練 七年級(jí)上冊(cè)： 一、閱讀《春》第3～6自然段，完成1～4題。 1.用簡(jiǎn)潔的話概括選文的主要內(nèi)容。 答：_______________________________________________ 2.第5自然段作者從哪幾個(gè)角度寫出了春風(fēng)的和煦？ 答：________________________________________________ 3.從文中找出表現(xiàn)春雨特征的比喻句，寫在下面橫線上，并說說這句話體現(xiàn)了春雨怎樣的特征。 答：（1）比喻句：____________________________________ （2）特征：__________________________________________ 4.對(duì)同一自然景物的感受往往會(huì)因人而異，作者把春風(fēng)比做“母親的手”，你對(duì)春風(fēng)有什么感受？請(qǐng)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶鋵懗鰜怼?/b> 答：_________________________________________________ 二、閱讀《走一步，再走一步》相應(yīng)段落，完成下面問題。 （一） （二） （三） （四） 三、閱讀《濟(jì)南的冬天》相應(yīng)段落，完成下面問題。 （一） 4．文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“它們”的意思是否一樣,請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 （二） 乙文中的“ （三） ⑴古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 ： （四） 最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上_____著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天_____上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還______著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們_____上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣! 6．作者贊嘆雪后小山的句子是： 四、閱讀《羚羊木雕》相應(yīng)段落，完成下面問題。 （一）不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！” （二）我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……” 七年級(jí)下冊(cè)： 一、閱讀《從百草園到三味書屋》第2自然段，完成9～12題。 9.這段文字從多個(gè)角度進(jìn)行描寫，按提示分別各找一個(gè)例句。 寫視覺的：__________________________________________ 寫聽覺的：__________________________________________ 寫味覺的：__________________________________________ 10.說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？ （1）肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。 答：________________________________________________ （2）輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 答：________________________________________________ 11.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。 答：_______________________________________________ 12.作者寫這一段文字的目的是什么？ 二、閱讀《安塞腰鼓》相應(yīng)段落，完成下面問題。 （一） 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！……黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得 使人想起：…… 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解…… 1、請(qǐng)?jiān)谏衔牡目瞻滋幪钌线m當(dāng)?shù)脑~。 2、文中用“被強(qiáng)震不斷擊起的石頭”來比擬“ 斜背響鼓的后生”，這樣寫有什么好處？ 3、比較下面兩組句子，看每組中哪一句更好些，為什么？ ①，A、急促的雨點(diǎn)像驟雨一樣。 ②，A、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了。B、這腰鼓，使冰冷的空氣變得燥熱了。 4、“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”中的加點(diǎn)部分的詞語的順序互換好不好，為什么？ 5、文中畫線句子的意思可以用原文中的詞語“ 6、安塞腰鼓會(huì)使人產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？ 7、安塞腰鼓有什么特點(diǎn)？ 8．從上文中找出排比句的類型，并說說運(yùn)用排比句的好處。 （二） 一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。……黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！ 1.選文寫的是表演前的情況，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓則是＿＿＿＿＿。這樣寫的好處是什么？ 2.選文為什么要先寫南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？ 3.“但是：”“看！--”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果？ 4.在選文中找出表現(xiàn)這群后生的兩個(gè)比喻句，并分別指出它們的表達(dá)效果是什么？ 5.你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，并說說其妙處是什么？ 6.西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子？聯(lián)系當(dāng)今“走進(jìn)西部，開發(fā)西部”的現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?u> 三、閱讀《偉大的悲劇》相應(yīng)段落，完成下面問題。 （一） ⑴其實(shí)，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里了。 ⑵沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡──滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這①嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)──即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這②是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事?！恼碱I(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他①請(qǐng)他②把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 1、指出文中加點(diǎn)的詞具體指的內(nèi)容。 2、課文結(jié)尾說“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！边@與段⑵劃線句的說法是否矛盾？作者為什么要這樣寫? 3、關(guān)于斯科特一行在選文中的言行所體現(xiàn)出的品格，以下說法不正確的一項(xiàng)是（ A．從“他們誰也不想安慰別人”此句來看，這一行人還缺乏一點(diǎn)集體主義精神。 B．從斯科特決定為他們對(duì)手作證這一事實(shí)看來，他身上有令人敬佩的紳士風(fēng)度，即誠信的風(fēng)度。 C．從他們歷盡千辛萬苦，到南極探險(xiǎn)這一事實(shí)看來，這是一群堅(jiān)毅、執(zhí)著的人，他們有為事業(yè)而獻(xiàn)身的氣概。 D．他們是在認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)自我，努力實(shí)現(xiàn)生命的最高價(jià)值。 4、請(qǐng)你對(duì)來遲一步，與成功失之交臂的英國探險(xiǎn)隊(duì)說幾句話。 （二） 1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，……一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說是癲狂。“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿--這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了?！?-斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出?！@一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 1、“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”作者在這里要表達(dá)的是什么意思?你同意這種說法嗎? （3分） 2．“他們像判了刑似的的失去希望，悶悶地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里?！奔热凰麄円呀?jīng)知道阿蒙森已比他們先到達(dá)了極點(diǎn)，他們?yōu)槭裁催€要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路程？（3分） 3、“挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”，國旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”、 “洋洋得意”?這里表現(xiàn)了出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情? （3） 4、斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)?他不接受不行嗎? （3分） 5、文中的畫線句表達(dá)了斯科特怎樣的心情? （2分） 6．“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別”斯科特為什么有這種感覺? （2分） 八年級(jí)上冊(cè)： 一、閱讀《老王》第8～16自然段，完成1～4題。 1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的內(nèi)容。 答：_______________________________________________ 2.“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”一句中的“鑲嵌”改為“站立”好不好，為什么？ 答：________________________________________________ 3.為什么在“我”的記憶里那些雞蛋多得數(shù)不完？ 答：________________________________________________ 4.你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待在我們身邊像老王那樣生活艱難卻又善良的人？ 答：__________________________________________________ 二、閱讀《中國石拱橋》第5、6自然段，完成11～14題。 11.趙州橋的第一、三個(gè)特點(diǎn)都是關(guān)于大拱的，第二個(gè)特點(diǎn)是大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱，作者為什么不在介紹第一個(gè)特點(diǎn)后，緊接著介紹它的第三個(gè)特點(diǎn)？ 答：_________________________________________________ 12.“橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠”一句中，“主要”一詞能否刪去？為什么？ 答：________________________________________________ 13.從第6自然段中概括出盧溝橋體現(xiàn)了中國石拱橋的哪三個(gè)特點(diǎn)。（每個(gè)特點(diǎn)僅限用四個(gè)字回答） 答：①______________________________________________ ②__________________________________________________ ③__________________________________________________ 14.下面的文字是寫蘇州吳門橋的，說說盧溝橋與吳門橋主要有什么不同之處。 答：_________________________________________________ 三、閱讀《大自然的語言》第6～10自然段，完成15～18題。 15.哪些因素決定物候現(xiàn)象的來臨？ 答：_________________________________________________ 16.為甲、乙、丙、丁四處選擇正確詞語。（只填序號(hào)） （1）凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天（甲①寒冷 （2）但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要（丙①早 （3）因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來得（?、龠t 甲_________ 乙________ 丙__________ 丁_________ 17.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”怎樣用文中的物候知識(shí)來理解這首詩？ 答：__________________________________________________ 18.選文第10自然段中“前者”和“后者”各指什么？ 答：_________________________________________________ 八年級(jí)下冊(cè)： 一、閱讀《云南的歌會(huì)》第2、3自然段，完成10～13題。 10.文中“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”一句中“種種不同方式”在文中具體指的是哪些方式？“種種不同方式”在文中有什么作用？ 答：_________________________________________________ 11.文中描寫了一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手時(shí)的勝利情形，其中用了一連串的動(dòng)詞，試找出來，并說說這樣寫的作用。 （1）動(dòng)詞：___________________________________________ （2）作用：___________________________________________ 12.第3自然段首句在文中有什么作用？ 答：__________________________________________________ 13.從描寫的筆法看，第3自然段是中國畫中的水墨畫還是工筆畫？這段描寫好在哪里？ 答：_________________________________________________ 二、閱讀《列夫·托爾斯泰》第2、3自然段，完成10～13題。 （一）閱讀下面短文，回答問題。 ①他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。②長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。③寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。④一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。⑤不管從哪個(gè)角度看，你 都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。⑥像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。 1．這段話按_____________順序來描寫托爾斯泰須發(fā)特點(diǎn)的，選出正確答案，填在橫線上。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)] A．邏輯順序 2．文中寫托爾斯泰胡須的有哪幾句？序號(hào)是_____________，突出寫胡子的是第_____________句。 3．作者描寫托爾斯泰兩腮胡須____________________________，嘴上的胡須___________________，使用了_____________和_____________的修辭方法。 4．本段分層正確的一項(xiàng)是（ A．①②｜③④｜⑤⑥ C．①②｜③④⑤｜⑥ （二）閱讀下面短文，回答問題。 ①這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以__________的目光與__________的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而___________，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會(huì)兒___________地涌出_________的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。__________對(duì)它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?/b> ②虧得有這么一對(duì)眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人 所具有的天賦統(tǒng) 統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。再小的事物，借助這對(duì)眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對(duì)眼睛不會(huì)放過微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處。這一對(duì)爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上帝；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無，這種虛無猶如蛇發(fā)女怪那樣，看到她的人就會(huì)變成石 頭。在這對(duì)眼睛看來，沒有辦不到的事情，除非讓它們陷入無所事事的白日夢(mèng)中，在優(yōu)雅而快活的夢(mèng)境里默默無聲地享樂。眼皮剛一睜開，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情地追尋起獵物來。它們?nèi)莶坏没糜?，要把每一片虛假的偽裝扯掉，把淺薄的信條撕爛。每件事物都逃不過這一對(duì)眼睛，都要露出赤裸裸的真相來。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。 1．請(qǐng)用一句話寫出兩段所寫的主要內(nèi)容 。 _________________________________________________________ 2．將第1段中殘缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。 3．第1段中的托爾斯泰“最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”，文中列舉了哪些情形下的感情？我們可以看出托爾斯泰是什么樣的人？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4．“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已”前文寫他的外貌近乎丑陋，這對(duì)寫“眼睛”有什么好處沒有？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 5．從修辭和描寫內(nèi)容兩個(gè)角度談?wù)勀銓?duì)畫線句子的理解。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 九年級(jí)上冊(cè)： 一、閱讀《傅雷家書兩則》第二則1、2自然段，完成1～4題。 1.傅雷為兒子取得藝術(shù)上的成就而激動(dòng)、快樂，請(qǐng)你根據(jù)文段內(nèi)容概括出他快樂的四個(gè)理由。 答：_________________________________________________ 2.談?wù)勀銓?duì)“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”的理解。 答：________________________________________________ 3.選文中哪句話說明了“赤子之心”對(duì)藝術(shù)的積極影響？ 答：________________________________________________ 4.信中談到了“交際”，交際是人一生中的課題。根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你說說“交際”會(huì)得到什么。 答：__________________________________________________ 二、閱讀《故鄉(xiāng)》最后5段，完成5～8題。 5.貫串最后三段文字的一條思想主線是：_________________ 6.將“知道我在走我的路”寫成“知道船在向前走”行不行？為什么？ 答：_________________________________________________ 7.“我竟與閏土隔絕到這地步了”一句如去掉“竟”，句子的含意有什么不同？ 答：_________________________________________________ 8.文末又一次提到“眼前展開一片……金黃的圓月”，其作用是什么？ 答：_________________________________________________ 三、閱讀《我的叔叔于勒》第42～47自然段，完成9～11題。 9.選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌？這樣寫有什么作用? 答：______________________________________________ 10.“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”一句運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，這樣有什么表達(dá)效果？ 答：______________________________________________ 11.在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓?duì)他們的認(rèn)識(shí)。 答：________________________________________________ 四、閱讀《范進(jìn)中舉》第11自然段，完成12～16題。 12.簡(jiǎn)要概括這段文字的主要內(nèi)容。 答：________________________________________________ 13.本段塑造張鄉(xiāng)紳主要采用了______和_______兩種描寫方法。 14.從文中哪句話可以看出張鄉(xiāng)紳在范進(jìn)中舉前對(duì)范進(jìn)是不屑一顧的?請(qǐng)從文中找出來。 答：_________________________________________________ 15.范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳來攀認(rèn)世兄弟，又送銀又送房，他為什么這么做?這表現(xiàn)了他什么樣的人物形象? 答：________________________________________________ 16.范進(jìn)中舉喜極而瘋時(shí)不停地說：“好了！我中了！”聯(lián)系上文說說“好了”指什么? 答：________________________________________________ 九年級(jí)下冊(cè)： 一、閱讀《孔乙己》第11～13自然段，完成1～5題。 1.用一句話概括選段內(nèi)容：_________________________ 2.“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”一句有什么作用？ 答：________________________________________________ 3.這幾段中多次寫到“笑”，作者這樣寫的目的是什么？ 答：_________________________________________________ 4.“原來他便用這手走來的”一句中將“走”改為“爬”可不可以，為什么？ 答：_________________________________________________ 5.如何理解“大約孔乙己的確死了”這句話？ 答：__________________________________________________ 二、閱讀《變色龍》第10、20自然段，完成6～9題。 6.文中第10、20自然段中，有兩處細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)指出來，并簡(jiǎn)要分析其作用。 答：________________________________________________ 7.文中獨(dú)語詞“哦”表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫什么樣的心態(tài)？ 答：________________________________________________ 8.警官奧楚蔑洛夫多次“變色”是圍繞什么不斷變化的？這說明什么？ 答：__________________________________________________ 9.學(xué)會(huì)做人是學(xué)校素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，從奧楚蔑洛夫的身上我們應(yīng)得到什么啟示？ 答：__________________________________________________ 三、閱讀《談生命》從“生命又像一棵小樹”到“在痛苦中我們也要感謝生命”一段文字，完成10～13題。 10.一棵小樹經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程？ 答：_______________________________________________ 11.在這些生命的狀態(tài)中，小樹表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒？ 答：________________________________________________ 12.怎樣理解“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”？ 答：__________________________________________________ 13.生命還像什么？結(jié)合你的經(jīng)歷和感悟談?wù)効捶ā?/b> 答：_________________________________________________ 四、閱讀《那樹》第6～9自然段，完成14～18題。 14.第6自然段中“柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來”，作者這樣寫，意在表達(dá)什么？ 答：__________________________________________________ 15.第8自然段中說“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，這句話的意思是什么？ 答：__________________________________________________ 16.從全文看，上帝對(duì)那樹施洗時(shí)所說的話，有的實(shí)現(xiàn)了，有的沒實(shí)現(xiàn)。（1）“沒實(shí)現(xiàn)”的是什么？（2）沒能實(shí)現(xiàn)的根本原因是什么？ 答：__________________________________________________ 17.下面對(duì)選文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ A.文章第6、7自然段寫那樹雖老但生命力依然旺盛，這些內(nèi)容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊，從而引發(fā)人們進(jìn)行深入的思考。 B.第9自然段“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”運(yùn)用擬人的手法，描述了大樹的慘遭砍伐，表現(xiàn)了人的愚昧和冷酷。 C.本文描述了那樹很久以來，一直默默奉獻(xiàn)，最后毫無怨言地引頸受戮的過程，歌頌了它的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了“一切都要為了發(fā)展”的主旨。 D.通篇不發(fā)議論，全用形象打動(dòng)人心，是本文的一大特點(diǎn)。那樹用自己的生命綠了一方土地，其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強(qiáng)烈的震撼。 18.“老樹是通靈的，他預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱小而堅(jiān)忍的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初他們遠(yuǎn)征而來?！奔偃缒闶俏浵伡易宓囊粏T，此時(shí)此刻，你的心情會(huì)怎樣？想像一下螞蟻和大樹互相傾訴了些什么。（不超過100字） 答：________________________________________________ 參考答案 七年級(jí)上冊(cè)： 一、閱讀《春》第3～6自然段，完成1～4題。 1.用簡(jiǎn)潔的話概括選文的主要內(nèi)容。 答：_______________________________________________ 【解析】此題考查學(xué)生歸納概括的能力。所選文字通過描繪春草、春花、春風(fēng)、春雨四幅畫面來表現(xiàn)春之特點(diǎn)。 答案：作者借助春草、春花、春風(fēng)、春雨，描繪了春的特點(diǎn)。 2.第5自然段作者從哪幾個(gè)角度寫出了春風(fēng)的和煦？ 答：________________________________________________ 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)語段的理解能力。解答時(shí)要抓住重點(diǎn)詞分析，如“撫摸”、花香、鳥鳴、牛背上的牧童，分別從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺方面來寫春風(fēng)的和煦。 答案：作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等幾個(gè)角度來寫春風(fēng)的和煦。 3.從文中找出表現(xiàn)春雨特征的比喻句，寫在下面橫線上，并說說這句話體現(xiàn)了春雨怎樣的特征。 答：（1）比喻句：____________________________________ （2）特征：__________________________________________ 【解析】此題考查了學(xué)生從文段中提取信息的能力和比喻句的作用。依據(jù)題干要求，我們很容易找到“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這個(gè)比喻句，其中“牛毛”比喻春雨的細(xì)、密，“花針”比喻春雨的晶瑩透亮和細(xì)；“細(xì)絲”比喻春雨的輕柔。三個(gè)喻體合起來，就寫出了春雨多、柔、細(xì)、密的特點(diǎn)。 答案：（1）像牛毛，像花針，像細(xì)絲。 （2）多、柔、細(xì)、密。 4.對(duì)同一自然景物的感受往往會(huì)因人而異，作者把春風(fēng)比做“母親的手”，你對(duì)春風(fēng)有什么感受？請(qǐng)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶鋵懗鰜怼?/b> 答：_________________________________________________ 【解析】此題考查學(xué)生模擬仿寫的能力。解答時(shí)，我們必須抓住題干中的“對(duì)同一自然景物的感受往往會(huì)因人而異”這一語句，它啟示我們可多角度思考，可以從春風(fēng)“煦暖”的角度進(jìn)行求同思維寫比喻句，也可以從“春寒料峭”的角度進(jìn)行求異思維寫比喻句。 答案：示例一：煦暖的春風(fēng)拂面而來，就像疼愛你的人用溫暖的手輕拂顏面。 示例二：春風(fēng)不著肉，好似尖刀割。 二、閱讀《走一步，再走一步》相應(yīng)段落，完成下面問題。 （一） （二） （三） （四） 三、閱讀《濟(jì)南的冬天》相應(yīng)段落，完成下面問題。 （一） 4．文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“它們”的意思是否一樣,請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 （二） 乙文中的“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)”。 （三） ⑴古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 （四） 最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上_頂____著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天__鑲___上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還__露____著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們__穿___上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣! 6．作者贊嘆雪后小山的句子是：
就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 四、閱讀《羚羊木雕》相應(yīng)段落，完成下面問題。 （一）不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對(duì)我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人??！”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！” 不顧孩子間情誼的做法會(huì)傷害孩子的心靈，會(huì)給孩子的成長籠罩上陰影。 （二）我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……” 七年級(jí)下冊(cè)： 一、閱讀《從百草園到三味書屋》第2自然段，完成9～12題。 9.這段文字從多個(gè)角度進(jìn)行描寫，按提示分別各找一個(gè)例句。 寫視覺的：__________________________________________ 寫聽覺的：__________________________________________ 寫味覺的：__________________________________________ 【解析】此題考查學(xué)生從語段中篩選信息的能力。作者寫景時(shí)調(diào)動(dòng)了各種感官，形、聲、色、味俱全，閱讀時(shí)按照題干的要求分別予以提取即可?？吹降木拔镉胁似琛⒃砬v樹、叫天子等，聽到了鳴蟬長吟、油蛉低唱、蟋蟀彈琴，吃到了又酸又甜的覆盆子。 答案（示例）：寫視覺的：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。寫聽覺的：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。寫味覺的：又酸又甜。 10.說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？ （1）肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。 答：________________________________________________ （2）輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 答：________________________________________________ 【解析】此題考查煉字的能力。解答時(shí)需把加點(diǎn)的字與括號(hào)內(nèi)的字進(jìn)行比較，分別放在句子中，看哪個(gè)表達(dá)效果更好。 答案（示例）：（1）不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)。 （2）不能。“竄”字顯示速度快，又來得突然。 11.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。 答：_______________________________________________ 【解析】此題考查了修辭和續(xù)寫句子的能力。很容易就可判斷“油蛉低唱、蟋蟀彈琴”運(yùn)用了擬人的修辭手法。續(xù)寫句子時(shí)，注意運(yùn)用擬人修辭即可。 答案：運(yùn)用了擬人的修辭手法。續(xù)寫句子（示例）：落葉在這里起舞，花兒在這里笑彎了腰。 12.作者寫這一段文字的目的是什么？ 【解析】此題考查了學(xué)生對(duì)語段的理解能力。閱讀語段，可以看出作者對(duì)童年百草園生活的懷念，在寫景中處處透出對(duì)百草園的喜愛之情。由此可以斷定作者寫這一段文字的目的。 答案：表明作者對(duì)童年百草園的喜愛之情。 二、閱讀《安塞腰鼓》相應(yīng)段落，完成下面問題。 （一） 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！……黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得
使人想起：…… 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解…… 1、請(qǐng)?jiān)谏衔牡目瞻滋幪钌线m當(dāng)?shù)脑~。 2、文中用“被強(qiáng)震不斷擊起的石頭”來比擬“ 斜背響鼓的后生”，這樣寫有什么好處？ 3、比較下面兩組句子，看每組中哪一句更好些，為什么？ ①，A、急促的鼓點(diǎn)像驟雨一樣。 ②，A、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了。B、這腰鼓，使冰冷的空氣變得燥熱了。 4、“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”中的加點(diǎn)部分的詞語的順序互換好不好，為什么？ 5、文中畫線句子的意思可以用原文中的詞語“ 6、安塞腰鼓會(huì)使人產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？ 7、安塞腰鼓有什么特點(diǎn)？ 8．從上文中找出排比句的類型，并說說運(yùn)用排比句的好處。 （二） 一群茂騰騰的后生。 他們的身后是一片高粱地。……黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！ 1.選文寫的是表演前的情況，背景是＿一片高梁地、咝溜溜的南風(fēng)＿＿＿＿；人物是＿一群茂騰騰的后生＿＿＿＿；性格是＿樸實(shí)的＿＿＿＿；神情是＿沉穩(wěn)而安靜＿＿＿＿；而腰鼓則是＿腰鼓是呆呆地、不曾響。＿＿＿＿。這樣寫的好處是什么？ 2.選文為什么要先寫南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？ 動(dòng)靜結(jié)合，更襯托出后生們的英姿。人和鼓的靜則是為下文腰鼓表演蓄勢(shì)。 3.“但是：”“看！--”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果？ 4.在選文中找出表現(xiàn)這群后生的兩個(gè)比喻句，并分別指出它們的表達(dá)效果是什么？ 5.你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，并說說其妙處是什么？ 6.西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子？聯(lián)系當(dāng)今“走進(jìn)西部，開發(fā)西部”的現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?u> 三、閱讀《偉大的悲劇》相應(yīng)段落，完成下面問題。 （一） ⑴其實(shí)，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里了。 ⑵沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡──滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這①嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)──即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這②是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事?！恼碱I(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他①請(qǐng)他②把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 1、指出文中加點(diǎn)的詞具體指的內(nèi)容。 2、課文結(jié)尾說“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！边@與段⑵劃線句的說法是否矛盾？作者為什么要這樣寫? 3、關(guān)于斯科特一行在選文中的言行所體現(xiàn)出的品格，以下說法不正確的一項(xiàng)是（A ） A．從“他們誰也不想安慰別人”此句來看，這一行人還缺乏一點(diǎn)集體主義精神。 B．從斯科特決定為他們對(duì)手作證這一事實(shí)看來，他身上有令人敬佩的紳士風(fēng)度，即誠信的風(fēng)度。 C．從他們歷盡千辛萬苦，到南極探險(xiǎn)這一事實(shí)看來，這是一群堅(jiān)毅、執(zhí)著的人，他們有為事業(yè)而獻(xiàn)身的氣概。 D．他們是在認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)自我，努力實(shí)現(xiàn)生命的最高價(jià)值。 4、請(qǐng)你對(duì)來遲一步，與成功失之交臂的英國探險(xiǎn)隊(duì)說幾句話。 （二） 1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，……一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說是癲狂?！皻v盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿--這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了?！?-斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。……而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 1、“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”作者在這里要表達(dá)的是什么意思?你同意這種說法嗎? （3分） 2．“他們像判了刑似的的失去希望，悶悶地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。”既然他們已經(jīng)知道阿蒙森已比他們先到達(dá)了極點(diǎn)，他們?yōu)槭裁催€要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路程？（3分） 3、“挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”，國旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”、 “洋洋得意”?這里表現(xiàn)了出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情? （3） 4、斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)?他不接受不行嗎? （3分） 5、文中的畫線句表達(dá)了斯科特怎樣的心情? （2分） 6．“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別”斯科特為什么有這種感覺? （2分） 是深深的失望使他變得心灰意冷，眼前的一切都失去了光彩。 八年級(jí)上冊(cè)： 一、閱讀《老王》第8～16自然段，完成1～4題。 1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的內(nèi)容。 答：_______________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)選文內(nèi)容的整體把握能力。解答時(shí)須認(rèn)真閱讀文段內(nèi)容，然后予以歸納概括，采用“人物+事件”的形式概括。 答案：老王拖著病體給“我”送香油和雞蛋。（意近即可） 2.“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”一句中的“鑲嵌”改為“站立”好不好，為什么？ 答：________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)文段中重點(diǎn)詞語的理解能力。解答時(shí)須聯(lián)系上下文，分析“鑲嵌”一詞怎樣具體形象地寫出了老王的情態(tài)。 答案：不好?！拌偳丁币辉~形象地寫出了老王重病在身、身體僵直的樣子。 3.為什么在“我”的記憶里那些雞蛋多得數(shù)不完？ 答：________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)應(yīng)重點(diǎn)理解、分析作者運(yùn)用數(shù)目的夸張，表達(dá)了怎樣的內(nèi)心感受。 答案：因?yàn)槟遣粌H僅是一些雞蛋，更是一份深沉的人間溫情。（意近即可） 4.你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待在我們身邊像老王那樣生活艱難卻又善良的人？ 答：__________________________________________________ 【解析】此題為一道開放性試題，主要考查學(xué)生如何在生活中選擇確立正確的價(jià)值觀，解答時(shí)，應(yīng)站在“善待”的立場(chǎng)上去“關(guān)愛”他們，并把這種“善待”與“關(guān)愛”表述得稍微具體細(xì)致一點(diǎn)。 答案（示例）：我們應(yīng)該關(guān)心他們，盡自己的所能幫助他們，讓他們生活得更好一點(diǎn)。 二、閱讀《中國石拱橋》第5、6自然段，完成11～14題。 11.趙州橋的第一、三個(gè)特點(diǎn)都是關(guān)于大拱的，第二個(gè)特點(diǎn)是大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱，作者為什么不在介紹第一個(gè)特點(diǎn)后，緊接著介紹它的第三個(gè)特點(diǎn)？ 答：_________________________________________________ 【解析】此題主要考查說明順序的安排?；卮鸫祟}，應(yīng)先判斷文章運(yùn)用了什么說明順序，再分析各內(nèi)容之間的關(guān)系，由第5自然段內(nèi)容可知，主要運(yùn)用了邏輯順序，四個(gè)特點(diǎn)之間的關(guān)系是由此而確定的。 答案：大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱，這是趙州橋首創(chuàng)敞肩拱的主要特點(diǎn)。而大拱由28道拱圈拼成，因?yàn)槠渌皹蛞灿胁⒘衅鲋?，所以按其特點(diǎn)的大小，作為列舉的順序。 12.“橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠”一句中，“主要”一詞能否刪去？為什么？ 答：________________________________________________ 答案：不能。“主要”說明了李春只是其中的一位設(shè)計(jì)者，而且是主要的，還有其他設(shè)計(jì)者，語言表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密。 13.從第6自然段中概括出盧溝橋體現(xiàn)了中國石拱橋的哪三個(gè)特點(diǎn)。（每個(gè)特點(diǎn)僅限用四個(gè)字回答） 答：①______________________________________________ ②__________________________________________________ ③__________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)文章的理解概括能力?！靶藿ㄓ诠?189到1192年間”說明盧溝橋歷史悠久；“這種橋叫做聯(lián)拱石橋……極少出事”說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；最后兩句話說明它形式優(yōu)美。通過對(duì)文段的分析，再用簡(jiǎn)潔的語言予以概括，即可得到答案。 答案：①歷史悠久 14.下面的文字是寫蘇州吳門橋的，說說盧溝橋與吳門橋主要有什么不同之處。 答：_________________________________________________ 【解析】此題考查比較閱讀能力。從“像出現(xiàn)了一道長虹”可看出蘇州吳門橋?yàn)閱喂皹?，而盧溝橋?yàn)槁?lián)拱橋。 答案：盧溝橋是聯(lián)拱石橋，吳門橋是單拱石橋。 三、閱讀《大自然的語言》第6～10自然段，完成15～18題。 15.哪些因素決定物候現(xiàn)象的來臨？ 答：_________________________________________________ 【解析】此題考查提取信息的能力。解題的關(guān)鍵是每一段的關(guān)鍵句。答案可從第7、8、9、10段的首句中提取。 答案：緯度、經(jīng)度、高下、古今。 16.為甲、乙、丙、丁四處選擇正確詞語。（只填序號(hào)） （1）凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天（甲①寒冷 （2）但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要（丙①早 （3）因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來得（丁①遲 甲_________ 乙________ 丙__________ 丁_________ 答案：甲② 17.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！痹鯓佑梦闹械奈锖蛑R(shí)來理解這首詩？ 答：__________________________________________________ 【解析】“人間”——“山寺”，這是地勢(shì)的差異，所以要到第三個(gè)因素中去找原因。 答案：受高下差異的影響，植物的開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。 18.選文第10自然段中“前者”和“后者”各指什么？ 答：_________________________________________________ 答案：“前者”指1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期；“后者”指1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期。 八年級(jí)下冊(cè)： 一、閱讀《云南的歌會(huì)》第2、3自然段，完成10～13題。 10.文中“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”一句中“種種不同方式”在文中具體指的是哪些方式？“種種不同方式”在文中有什么作用？ 答：_________________________________________________ 【解析】第一問先在第2自然段找到該句，然后分析上下語句可知答案，第二問主要從結(jié)構(gòu)方面思考作答。 答案：方式：見景生情，即物起興；提問待答；互嘲互贊。作用：有總領(lǐng)下文的作用，引出下文的三種對(duì)歌方式。 11.文中描寫了一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手時(shí)的勝利情形，其中用了一連串的動(dòng)詞，試找出來，并說說這樣寫的作用。 （1）動(dòng)詞：___________________________________________ （2）作用：___________________________________________ 【解析】第（2）問從這些動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)人物及烘托山野對(duì)歌場(chǎng)面的作用兩方面入手分析。 答案：（1）站起、理理、拍拍、笑笑、拉著、走過等。 （2）形象生動(dòng)，烘托出活潑歡快的場(chǎng)面。 12.第3自然段首句在文中有什么作用？ 答：__________________________________________________ 【解析】本題從此句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用分析。 答案：結(jié)構(gòu)上緊承上文，內(nèi)容上表達(dá)出云南女子善歌者極多，含蓄地表現(xiàn)出云南確是個(gè)“詩歌的家鄉(xiāng)”。 13.從描寫的筆法看，第3自然段是中國畫中的水墨畫還是工筆畫？這段描寫好在哪里？ 答：_________________________________________________ 【解析】第一問根據(jù)本段對(duì)人物肖像的細(xì)致描繪判斷，第二問從作者的思想感情傾向性的角度分析。 答案：這段文字以工筆描繪為主。本段描寫如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細(xì)致，如在面前。 二、閱讀《列夫·托爾斯泰》第2、3自然段，完成10～13題。 （一）閱讀下面短文，回答問題。 ①他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。②長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。③寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。④一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。⑤不管從哪個(gè)角度看，你 都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。⑥像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。 1．這段話按_____ C ________順序來描寫托爾斯泰須發(fā)特點(diǎn)的，選出正確答案，填在橫線上。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)] A．邏輯順序 2．文中寫托爾斯泰胡須的有哪幾句？序號(hào)是___①②⑥__________，突出寫胡子的是第_____⑥________句。 3．作者描寫托爾斯泰兩腮胡須___長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度 4．本段分層正確的一項(xiàng)是（ A．①②｜③④｜⑤⑥ C．①②｜③④⑤｜⑥ （二）閱讀下面短文，回答問題。 ①這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以___柔和___的目光與___和藹_______的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而___黯然失色________，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會(huì)兒____意氣盎然_______地涌出__好奇_______的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。__高爾基________對(duì)它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。” ②虧得有這么一對(duì)眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人 所具有的天賦統(tǒng) 統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。再小的事物，借助這對(duì)眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對(duì)眼睛不會(huì)放過微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進(jìn)最陰暗的靈魂深處。這一對(duì)爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上帝；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無，這種虛無猶如蛇發(fā)女怪那樣，看到她的人就會(huì)變成石 頭。在這對(duì)眼睛看來，沒有辦不到的事情，除非讓它們陷入無所事事的白日夢(mèng)中，在優(yōu)雅而快活的夢(mèng)境里默默無聲地享樂。眼皮剛一睜開，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情地追尋起獵物來。它們?nèi)莶坏没糜?，要把每一片虛假的偽裝扯掉，把淺薄的信條撕爛。每件事物都逃不過這一對(duì)眼睛，都要露出赤裸裸的真相來。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。 1．請(qǐng)用一句話寫出兩段所寫的主要內(nèi)容 。 ___寫托爾斯泰富有感情和威力的眼睛。 2．將第1段中殘缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。 3．第1段中的托爾斯泰“最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”，文中列舉了哪些情形下的感情？我們可以看出托爾斯泰是什么樣的人？ _____憤怒時(shí)冷峻、不悅時(shí)結(jié)冰、友善時(shí)和緩、激情時(shí)熾烈如火、優(yōu)美音樂中熱淚漣漣、精神滿足時(shí)閃閃發(fā)光?？梢钥闯鏊且晃桓星樨S富的人。 4．“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已”前文寫他的外貌近乎丑陋，這對(duì)寫“眼睛”有什么好處沒有？ ___作者先抑后揚(yáng)，寫胡子、眉毛、頭發(fā)反襯富于洞察力的眼睛，收到很好的藝術(shù)效果。______________________________________________________ 5．從修辭和描寫內(nèi)容兩個(gè)角度談?wù)勀銓?duì)畫線句子的理解。 ____這句話使用了比喻夸張的手法，使描寫對(duì)象生動(dòng)形象、特征突出；作者不僅在寫托爾斯泰的眼睛，而且含蓄地揭示了他作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。 九年級(jí)上冊(cè)： 一、閱讀《傅雷家書兩則》第二則1、2自然段，完成1～4題。 1.傅雷為兒子取得藝術(shù)上的成就而激動(dòng)、快樂，請(qǐng)你根據(jù)文段內(nèi)容概括出他快樂的四個(gè)理由。 答：_________________________________________________ 【解析】本題考查從文中提取信息、概括要點(diǎn)的能力。答案可從選文第1段中提取歸納。 答案：①得知自己的兒子在藝術(shù)上取得成功。②兒子為祖國增光。③想到兒子將來一定有更大的成就。④兒子取得成就后仍保持對(duì)藝術(shù)的謙卑。 2.談?wù)勀銓?duì)“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”的理解。 答：________________________________________________ 答案：赤子之心是純潔無瑕的，赤子或許境遇不佳，缺少知音，但他的美好情感和思想?yún)s能與“普天下的赤子之心相接相契相抱”，創(chuàng)造出一個(gè)博大寬廣的精神世界。 3.選文中哪句話說明了“赤子之心”對(duì)藝術(shù)的積極影響？ 答：________________________________________________ 【解析】此題考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。在理解“赤子之心”的基礎(chǔ)上，從選文第2段中摘取相關(guān)語句來回答。 答案：藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)人，一定是從心靈的純潔來的！不是純潔到像明鏡一般，怎能體會(huì)到前人的心靈？怎能打動(dòng)聽眾的心靈？ 4.信中談到了“交際”，交際是人一生中的課題。根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你說說“交際”會(huì)得到什么。 答：__________________________________________________ 【解析】“交際”的基礎(chǔ)是“赤子之心”，得到的也是心靈上的朋友。每個(gè)人對(duì)“交際”的認(rèn)識(shí)不同，結(jié)合選文，言之成理即可。 答案：良師益友的幫助和扶掖。 二、閱讀《故鄉(xiāng)》最后5段，完成5～8題。 5.貫串最后三段文字的一條思想主線是：_________________ 答案：希望創(chuàng)造新的生活。 6.將“知道我在走我的路”寫成“知道船在向前走”行不行？為什么？ 答：_________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)句子的理解。解答時(shí)，應(yīng)從“路”的含義入手。 答案：不行。“我在走我的路”中的“路”既指地上的路，也指人生之路，一語雙關(guān)；“路”與后文關(guān)于“路”的議論相呼應(yīng)。 7.“我竟與閏土隔絕到這地步了”一句如去掉“竟”，句子的含意有什么不同？ 答：_________________________________________________ 答案：“我竟與閏土隔絕到這地步了”，是說原來我與閏土有舊交情，現(xiàn)在一見面好像舊情消盡，竟然隔絕到這地步了，很驚愕。句子如去掉“竟”字，一則取消了“驚愕”之意，二則取消了原有的舊的交情之意，同時(shí)也削弱了作者譴責(zé)舊社會(huì)的含義。 8.文末又一次提到“眼前展開一片……金黃的圓月”，其作用是什么？ 答：_________________________________________________ 答案：突出作者對(duì)美好新生活的憧憬。 三、閱讀《我的叔叔于勒》第42～47自然段，完成9～11題。 9.選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌？這樣寫有什么作用? 答：______________________________________________ 答案：滿是皺紋的手，愁苦的臉；突出表現(xiàn)于勒生活的窘迫，處境的艱難。 10.“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”一句運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，這樣有什么表達(dá)效果？ 答：______________________________________________ 答案：強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒的血緣關(guān)系，表現(xiàn)了“我”對(duì)于勒的深切同情；刻畫了“我”的矛盾心理。 11.在給于勒小費(fèi)這件事上，“我”和父母的態(tài)度迥異，分別談?wù)勀銓?duì)他們的認(rèn)識(shí)。 答：________________________________________________ 答案：表現(xiàn)出“我”的單純、善良和富于同情心；菲利普夫婦自私、虛榮、勢(shì)利、無情。 四、閱讀《范進(jìn)中舉》第11自然段，完成12～16題。 12.簡(jiǎn)要概括這段文字的主要內(nèi)容。 答：________________________________________________ 答案：張鄉(xiāng)紳拜會(huì)。 13.本段塑造張鄉(xiāng)紳主要采用了______和_______兩種描寫方法。 答案：語言描寫 14.從文中哪句話可以看出張鄉(xiāng)紳在范進(jìn)中舉前對(duì)范進(jìn)是不屑一顧的?請(qǐng)從文中找出來。 答：_________________________________________________ 答案：世先生同在桑梓，一向有失親近。 15.范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳來攀認(rèn)世兄弟，又送銀又送房，他為什么這么做?這表現(xiàn)了他什么樣的人物形象? 答：________________________________________________ 答案：拉攏范進(jìn)，結(jié)交新貴，攀附權(quán)勢(shì)（范進(jìn)的宗師周學(xué)道和房師高要縣湯公），為了鞏固和擴(kuò)大自己的勢(shì)力范圍。圓滑虛偽、善于拉攏鉆營、趨炎附勢(shì)。 16.范進(jìn)中舉喜極而瘋時(shí)不停地說：“好了！我中了！”聯(lián)系上文說說“好了”指什么? 答：________________________________________________ 答案：指“我”中了后，“我”就可獲得榮華富貴。 九年級(jí)下冊(cè)： 一、閱讀《孔乙己》第11～13自然段，完成1～5題。 1.用一句話概括選段內(nèi)容：_________________________ 答案：孔乙己最后一次來酒店喝酒。 2.“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”一句有什么作用？ 答：________________________________________________ 【解析】此題考查環(huán)境描寫的作用。這句話屬于自然環(huán)境描寫，一般起到烘托氣氛的作用。 答案：渲染了悲涼的氣氛，為下面孔乙己的出場(chǎng)作鋪墊。 3.這幾段中多次寫到“笑”，作者這樣寫的目的是什么？ 答：_________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)須整體把握語段的思想內(nèi)容，然后作答。 答案：作者之所以這樣寫是為了跟孔乙己的悲慘遭遇形成鮮明的對(duì)比，從而深刻地揭露當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的黑暗和冷酷。 4.“原來他便用這手走來的”一句中將“走”改為“爬”可不可以，為什么？ 答：_________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解能力。解答時(shí)須結(jié)合具體語境理解。 答案：不可以?！白摺闭f明他的下肢已經(jīng)不能動(dòng)了，用手“走”來寫出了孔乙己遭遇的凄慘。 5.如何理解“大約孔乙己的確死了”這句話？ 答：__________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)文中重點(diǎn)語句的理解能力。解答時(shí)須聯(lián)系上下文理解。 答案：“大約”表示大概，因?yàn)榻K于沒有見到孔乙己，所以推測(cè)他大概死了?！暗拇_”即實(shí)在，根據(jù)孔乙己最后的處境判斷，他一定死了。兩個(gè)詞看似矛盾，其實(shí)又表明了孔乙己最終慘死的必然性，突出了他地位之低下和結(jié)局之凄慘。 二、閱讀《變色龍》第10、20自然段，完成6～9題。 6.文中第10、20自然段中，有兩處細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)指出來，并簡(jiǎn)要分析其作用。 答：________________________________________________ 答案：兩段中的脫大衣、穿大衣屬細(xì)節(jié)描寫。其作用是：暗示人物具有變色龍的特色，揭示了人物見風(fēng)使舵、媚上欺下的典型性格；外表的變化同卑鄙的心理相映襯。 7.文中獨(dú)語詞“哦”表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫什么樣的心態(tài)？ 答：________________________________________________ 答案：表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫驚懼的心理。 8.警官奧楚蔑洛夫多次“變色”是圍繞什么不斷變化的？這說明什么？ 答：__________________________________________________ 答案：警官多次“變色”是圍繞狗的主人是誰來變化的，這樣的多變說明了主人公奧楚蔑洛夫是一個(gè)善于見風(fēng)使舵，媚上欺下，反復(fù)無常，不知廉恥的走狗。 9.學(xué)會(huì)做人是學(xué)校素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，從奧楚蔑洛夫的身上我們應(yīng)得到什么啟示？ 答：__________________________________________________ 【解析】此題為開放性試題，作答時(shí)要聯(lián)系實(shí)際，只要語句通順，言之成理即可。 答案（參考）：做人應(yīng)以誠信為本，與人為善，老老實(shí)實(shí)，萬不可像奧楚蔑洛夫那樣見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)，遭世人唾棄。 三、閱讀《談生命》從“生命又像一棵小樹”到“在痛苦中我們也要感謝生命”一段文字，完成10～13題。 10.一棵小樹經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程？ 答：_______________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取信息的能力。解答時(shí)須整體閱讀語段，在理解的基礎(chǔ)上再從語段中篩選有效信息，歸納作答。 答案：生命狀態(tài)：破殼出土——春天繁花似錦——夏天濃陰如蓋，呈現(xiàn)累累果實(shí)——秋天莊嚴(yán)燦爛，寧靜怡悅——冬天葉落歸根。 暗示人生歷程： 生命誕生，成長發(fā)展，創(chuàng)造輝煌，歸根奉獻(xiàn)。 11.在這些生命的狀態(tài)中，小樹表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒？ 答：________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)文章情感的理解能力。解答時(shí)應(yīng)抓住“聚集”、“破殼”、“伸出”、“吟唱”、“跳舞”、“掙脫”、“快樂”、“寧靜和怡悅”等詞語去理解。 答案：積極、奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)、自信、莊嚴(yán)、樂觀。 12.怎樣理解“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”？ 答：__________________________________________________ 【解析】此題考查對(duì)文章主旨句的理解能力。作者以“一棵小樹”為喻，揭示生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相生相成的共同法則，借此表達(dá)對(duì)生命的感悟。 答案：這表達(dá)了作者樂觀向上、豁達(dá)寬廣的胸懷。生命本身不會(huì)永遠(yuǎn)陽光坦途、暢達(dá)順利，常常伴隨坎坷痛苦。而這也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奮斗，無私奉獻(xiàn)，一切便無怨無悔。 13.生命還像什么？結(jié)合你的經(jīng)歷和感悟談?wù)効捶ā?/b> 答：_________________________________________________ 【解析】此題考查遷移運(yùn)用能力。解答時(shí)應(yīng)注意用比喻句來詮釋對(duì)生命的理解。 答案（示例）：生命像一支鉛筆，可以描畫成功的足跡，也可以書寫錯(cuò)誤的答案。生命像一支交響曲，時(shí)而柔情無限，如皎潔月光；時(shí)而驚濤拍岸，震撼激蕩，令人心驚膽寒。 四、閱讀《那樹》第6～9自然段，完成14～18題。 14.第6自然段中“柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來”，作者這樣寫，意在表達(dá)什么？ 答：__________________________________________________ 答案：人類的建設(shè)活動(dòng)，雖然速度很快，但也在不斷地破壞著自然環(huán)境，這暗示了那樹最終的命運(yùn)。 15.第8自然段中說“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，這句話的意思是什么？ 答：__________________________________________________ 答案：那樹長久在這里生長繁衍，至死也不愿離開這塊土地。 16.從全文看，上帝對(duì)那樹施洗時(shí)所說的話，有的實(shí)現(xiàn)了，有的沒實(shí)現(xiàn)。（1）“沒實(shí)現(xiàn)”的是什么？（2）沒能實(shí)現(xiàn)的根本原因是什么？ 答：__________________________________________________ 答案：（1）沒實(shí)現(xiàn)的：死復(fù)綠。（2）原因：人類在進(jìn)行建設(shè)時(shí)，忽視對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。 17.下面對(duì)選文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ A.文章第6、7自然段寫那樹雖老但生命力依然旺盛，這些內(nèi)容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊，從而引發(fā)人們進(jìn)行深入的思考。 B.第9自然段“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”運(yùn)用擬人的手法，描述了大樹的慘遭砍伐，表現(xiàn)了人的愚昧和冷酷。 C.本文描述了那樹很久以來，一直默默奉獻(xiàn)，最后毫無怨言地引頸受戮的過程，歌頌了它的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了“一切都要為了發(fā)展”的主旨。 D.通篇不發(fā)議論，全用形象打動(dòng)人心，是本文的一大特點(diǎn)。那樹用自己的生命綠了一方土地，其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強(qiáng)烈的震撼。 【解析】選C。主旨應(yīng)是：人與自然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。 18.“老樹是通靈的，他預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱小而堅(jiān)忍的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初他們遠(yuǎn)征而來。”假如你是螞蟻家族的一員，此時(shí)此刻，你的心情會(huì)怎樣？想像一下螞蟻和大樹互相傾訴了些什么。（不超過100字） 答：________________________________________________ 答案：提示：此題為開放性題目，答題時(shí)要自由發(fā)揮想像、富有創(chuàng)造性的想像，言之成理即可。
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