從莊子夢蝶開始，人就在刻意探索他類事物的思維。莊子能達(dá)到物我兩忘，這畢竟是一種哲學(xué)家的思想境界，少有人能比。但擁有過一個布娃娃，或者捏制過一個泥人的孩子并不在少數(shù)，無一遺漏地都會對心愛的玩具訴說自己的心事，甚至幻想有一天它能告訴自己一個“天大”的秘密！
童話故事看多了的人更容易有這種感覺：物，也渴望能與我們?nèi)祟惤涣?。《木偶奇遇記》里的皮諾曹不就是嗎，它一直想擁有與人一樣的大腦！控制論之父諾伯特·維納（Nobort Wiener）或許也擁有過這種天真的幻想。他第一個從理論上分析，認(rèn)為物與人共處在一個“系統(tǒng)”之中，只要物與人能互通數(shù)據(jù)，就有進行信息交流的可能性。據(jù)說，麻省理工學(xué)院的一位教授為了證實維納的這個觀點，甚至用石塊和衛(wèi)生紙卷制造過一臺簡單的能運行的“計算機”。
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，其邏輯運算能力不斷得到提高。1997年，國際象棋世界棋王卡斯帕羅夫與“深藍(lán)”計算機對弈被打敗，計算機的智能再次震驚了人類。當(dāng)然，“深藍(lán)”的程序是由人編寫的，里面存儲的一百多萬局棋譜也是由眾多的象棋大師預(yù)備的。但是，“深藍(lán)”有32個“大腦”（微處理器），能預(yù)測12步之后的棋局，能每秒鐘運算2億次。這些數(shù)據(jù)足以讓人類對機器的智能產(chǎn)生畏懼！的確已經(jīng)有人在擔(dān)心有朝一日計算機會發(fā)展得不再受人類的控制！
DNA計算機雖然已取得初步發(fā)展，但計算機仍然是人制造的一種機器。它會不會最終能夠超過人，甚至反過來控制人，這雖然不敢肯定，但是我們的確已經(jīng)感覺到了人的思維方式受到計算機的影響，有了異化的傾向。人自身的這種變化也許更應(yīng)該值得注意！自從計算機文化論被提出來，計算機編程技術(shù)就一度影響了全球教育，把編程能力作為一種普及的事情來做！隨著圖形界面的應(yīng)用與發(fā)展，計算機工具論又占了上風(fēng)，就像一劑猛藥挽救普通人鉆在程序指令中的怪病。但是下藥過猛一樣會對教育有所損傷。
現(xiàn)在，我們又像是走向了另一個極端，習(xí)慣于讓學(xué)生在Windows和Office傻瓜式的操作中漫游，把學(xué)生與低層代碼拉開很大的距離。我們還沒有想到，將思維浮游在圖形界面上，長此下去會逐漸喪失更多的人類與機器共同發(fā)展的動力和機會，只會停留在一片別人提供的溫柔之鄉(xiāng)顧影自憐，困頓不前！
程序代碼，是一種更重要的計算機精髓，沒有什么理由不可以大眾化。它形成的思維特色，使人們對世界認(rèn)識有了多么大的改觀！雖然，我們對人類大腦的活動機理并沒有完全搞懂，但計算機畢竟是人造的，我們對它的認(rèn)識應(yīng)是更容易、更必要的。計算機能代替人腦的部分思考，正是由于這種機器的特點決定的：一來，計算機能夠進行邏輯判斷；二來，計算機夠重復(fù)地、快速地來完成運算；三來，計算機的存儲能力對思考可以提供良好的記憶。
讓計算機替我們完成一件事情，無論我們是親自編寫代碼，還是采用智能專家系統(tǒng)，這沒有根本的不同，都是需要人來預(yù)先為它考慮處理問題的策略，形成適合計算機的算法，編寫完成算法的程序。但是，關(guān)鍵的是這個策略并不能直接按人的想法來辦！只有符合機器的特點才能辦到！數(shù)學(xué)家高斯，天資聰明，很小就歸納出了從1到100之間自然數(shù)加法的運算公式。可是，計算機能這樣歸納嗎？計算機不能推導(dǎo)出這樣的公式來！計算機只能像高斯的同學(xué)一樣，一個數(shù)、一個數(shù)地不厭其煩地去做加法，但是計算機的優(yōu)勢是其運算速度非?？?，計算得又非常準(zhǔn)確！這就是計算機“聰明”的“笨”辦法！
有了程序，機器就可以解決問題！再復(fù)雜的程序也跑不出順序、分支、循環(huán)這三種結(jié)構(gòu)。順序就是從上到下，這不難理解。分支就是為了完成判斷，循環(huán)就是為了完成自動化，這兩者一起構(gòu)成了計算機智能的最根本的兩大要素。無論把實際問題描述成何種的數(shù)學(xué)模型，解決時都離不開這兩個要素。
即使現(xiàn)在開始廣泛應(yīng)用一種更智能的結(jié)構(gòu)，即面向?qū)ο蟪绦蛑械摹笆录憫?yīng)”。這仍然是一種內(nèi)嵌的判斷！只不過是把原來人向計算機有計劃性的下通知，改成了隨意性的中斷請求！打個比方說：我是計算機，我平常全身心地投入看電視、讀報紙的活動，并不需要不斷地向夫人詢問是否需要我去廚房摘菜。如果需要，她就會對我發(fā)出中斷指令，我響應(yīng)她嗔怒的事件，趕快調(diào)用“摘菜”模塊！其實，這沒有什么不好。事件響應(yīng)是程序與人相互的優(yōu)化，優(yōu)化了程序運行，也優(yōu)化用戶使用，這不正是機器與人思維保持一致性的表現(xiàn)嗎！
當(dāng)我們越來越習(xí)慣于機器的“思考”方式時，擔(dān)心也會接踵而來。大腦的活躍是不是會受到機器化的抑制？感性的東西是不是越來越少，冷漠與孤獨是不是越來越多？希望我們能夠重視對機器“思考”方式的革新，讓機器“思考”的方式更加人性化。我們思考的機器化也是一個發(fā)展的過程，而不是教條與封閉的，這樣就能永遠(yuǎn)保持我們思維豐富的天性。

村中概念：
我們在計算機程序教學(xué)中注重算法教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。但我們要認(rèn)識到，計算機解決問題與人有很大差別，這是由計算機工作原理所決定的。從程序的三種基本結(jié)構(gòu)可見，其判斷、自動功能占了“思考”的主要內(nèi)容，由此構(gòu)成的復(fù)雜的人工智能與人類思維的方式仍然有很大不同。避免簡單地認(rèn)同計算機的“思考”方式，防止學(xué)生思維的簡單化、機器化。