為學(xué)生當(dāng)好靈魂塑造者

山東省萊蕪市鳳城中心小學(xué)  張燕

一名教師只有具備良好的師德師風(fēng)，才能學(xué)為人師、行為楷模。只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能塑造教師人格。
師德師風(fēng)是教育之魂。一名好教師，就要認(rèn)真履行教師的職業(yè)道德。愛(ài)并非易事，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)困難。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。優(yōu)等生容易愛(ài)。弱等生很難愛(ài)，特別是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，能用一顆真誠(chéng)、溫柔、善良的心去愛(ài)學(xué)生實(shí)在是難。教師要落實(shí)到行動(dòng)上，得“真愛(ài)”、“會(huì)愛(ài)”。真正的愛(ài)是“智慧”的愛(ài)，是“恰到好處”的愛(ài)，是“能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感”的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是師德的最好體現(xiàn)。
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才，就必須把書教好。因此，教師要用積極向上的人生態(tài)度對(duì)待工作。干好本職工作。這就要求教師要具有淵博知識(shí)，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑。在知識(shí)更新傳播渠道多樣化的今天，教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，教師不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉其他知識(shí)。選擇了教師這個(gè)職業(yè)就意味著付出和奉獻(xiàn)，艱辛的勞動(dòng)是對(duì)自己的挑戰(zhàn)。教師不是為教書而教書的“教書匠”，而是在學(xué)生心靈上精心雕酌的“工程師”。
教師是學(xué)生靈魂的塑造者。教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，而且還要塑造學(xué)生的靈魂。教師要注意自身的修養(yǎng)，做學(xué)生為人處事的楷模。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。教師要通過(guò)自己的言行舉止給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。馬卡連柯說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此，教師要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要有教書育人、為人師表的崇高風(fēng)范，用自己的智慧和汗水去精心澆灌祖國(guó)的幼苗和花朵。

選自《中國(guó)教育報(bào)》2011年1月28日