“？”在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、就業(yè)等方面，男生缺乏“陽(yáng)剛之氣”的“男生危機(jī)”“偽娘現(xiàn)象”正逐漸成為一種社會(huì)現(xiàn)象。近日，上海有關(guān)方面正在醞釀打造第一所“男子中學(xué)”。此事引發(fā)不少議論，有聲音對(duì)“用性別隔離的方式圈養(yǎng)弱勢(shì)群體”的做法表示質(zhì)疑，但也有人對(duì)改革的嘗試給予肯定。

　　拿什么拯救你，男孩

　　旨在應(yīng)對(duì)“男生危機(jī)”

　　初衷

　　華東師范大學(xué)與上海黃浦區(qū)政府不久前簽訂了教育戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，決定在高中學(xué)段建立“市八男子中學(xué)辦學(xué)創(chuàng)新可行性研究專項(xiàng)課題”，上海八中已就“辦男子中學(xué)”提交了申請(qǐng)方案。上海八中校長(zhǎng)盧起升表示，“男子中學(xué)”旨在應(yīng)對(duì)“男生危機(jī)”，以解決學(xué)?！瓣幨㈥?yáng)衰”“男孩女性化”等問題。

　　“男子中學(xué)”有什么絕招來(lái)喚醒沉睡的“陽(yáng)剛之氣”呢？盧起升說，希望通過“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的方式，讓男生的特長(zhǎng)和潛能得到充分發(fā)揮，并為相關(guān)改革提供新的思路。

　　他認(rèn)為，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)方面，課程設(shè)置將根據(jù)男生學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。二是人格養(yǎng)成方面，學(xué)校將基于男生邏輯思維、動(dòng)手能力等方面優(yōu)勢(shì)，意志力、計(jì)劃性、耐挫力等方面的劣勢(shì)，調(diào)整和優(yōu)化辦學(xué)思路，“揚(yáng)長(zhǎng)以增加男生自信，補(bǔ)短以促進(jìn)全面發(fā)展”。

　　據(jù)悉，黃浦區(qū)教育局和華東師范大學(xué)均贊同并支持上海設(shè)立“男子中學(xué)”，認(rèn)為其氛圍有利于男生成長(zhǎng)成才，充分發(fā)揮“區(qū)域-高?！甭?lián)動(dòng)發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制。

　　擔(dān)憂

　　會(huì)否培養(yǎng)更多“偽娘”

　　在網(wǎng)絡(luò)上，不少網(wǎng)民覺得“男子中學(xué)”作為教育試點(diǎn)值得嘗試。如“小面包的爸爸”說：“不妨試試看，國(guó)外有很多男中女中，其中不少還都是名校?！?/p>

　　有了“男子中學(xué)”就能緩解“男生危機(jī)”，培養(yǎng)真正的男子漢？不少網(wǎng)民覺得“有點(diǎn)懸”。如“午夜戰(zhàn)神”擔(dān)心：學(xué)校里都是青春期男孩，固定的環(huán)境或許反而是一種束縛，會(huì)不會(huì)適得其反而培養(yǎng)出更多“偽娘”？

　　盧起升強(qiáng)調(diào)，“男子中學(xué)”不是專家教授們的“突發(fā)奇想”，是建立在對(duì)高三男生及其家長(zhǎng)的大型調(diào)研基礎(chǔ)上，有一定的社會(huì)需求和設(shè)計(jì)依據(jù)?！澳凶又袑W(xué)”會(huì)盡可能利用專家資源科學(xué)架構(gòu)整體的男性化教育模式，特別是男生的人格養(yǎng)成與心理健康。

　　據(jù)悉，在“男子中學(xué)”探索的第一階段，上海八中將首先設(shè)立兩個(gè)全男生實(shí)驗(yàn)班，招生規(guī)模在60人左右，添加例如男子拳術(shù)、中國(guó)象棋、男子電聲樂團(tuán)等充滿“男人味”的課程，培養(yǎng)男生競(jìng)爭(zhēng)、擔(dān)當(dāng)、頑強(qiáng)、合作等特質(zhì)。

　　不少滬上家長(zhǎng)覺得“男子中學(xué)”對(duì)男生在思維、性格、處事等方面會(huì)有積極幫助，還能幫助孩子“不因感情問題而分心”。

　　男生劉著，或許是最有名的“偽娘”。

　　分析

　　現(xiàn)在的男孩女孩都怎么了

　　上海擬建一所“男子中學(xué)”，以此應(yīng)對(duì)缺乏“陽(yáng)剛之氣”的“男生危機(jī)”“偽娘現(xiàn)象”。多地院校紛紛開設(shè)“淑女班”，找個(gè)好工作、嫁個(gè)好老公成為部分女大學(xué)生的追求。加之前不久被熱炒的鄭州十八中試行新校規(guī)——出臺(tái)“陽(yáng)剛男生”標(biāo)準(zhǔn)和“秀慧女生”標(biāo)準(zhǔn)，人們不禁要問：現(xiàn)在的男孩女孩都怎么了？

　　有人說，“男生危機(jī)”不全是學(xué)校的錯(cuò)?！皞文铿F(xiàn)象”之所以會(huì)成為一種社會(huì)現(xiàn)象，除了學(xué)校教育缺乏“陽(yáng)剛之氣”外，更多是一種社會(huì)畸形追捧的結(jié)果。男孩不像男孩，女孩不像女孩，這是近年來(lái)電視娛樂節(jié)目的普遍現(xiàn)象。既然可以有超女李宇春的“中性美”，自然也會(huì)有快男劉著的偽娘“驚艷”。

　　有人說，現(xiàn)在工作不好找，或者即使找到工作待遇也不好，希望嫁個(gè)有錢人是正常的。無(wú)論是開設(shè)“淑女班”的高校，還是參加淑女培訓(xùn)的“準(zhǔn)淑女”，都是在迎合這種畸形的需求。優(yōu)秀品德和氣質(zhì)的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期熏陶和潛移默化的過程，靠一朝一夕的化妝打扮、速成培訓(xùn)是不行的。

　　也有人說，培養(yǎng)男生的“男人味”、女生的“女人味”，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同推動(dòng)。但是，拿培養(yǎng)男生的“陽(yáng)剛特質(zhì)”、女生的“秀慧特質(zhì)”作為噱頭贏得生源，是教育的悲哀。

　　上海社科院原院長(zhǎng)、上海教育發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)王榮華認(rèn)為，教育的均衡除了考慮城鄉(xiāng)、地區(qū)、校際等因素，也需要考慮性別差異。危機(jī)的出現(xiàn)，說明我們的教育制度、考試制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出了問題。