“校園安全，人人有責(zé)”，這些常常出現(xiàn)在國內(nèi)校園圍墻上用紅顏料涂寫的宣傳標(biāo)語，在英國沒有這樣的語錄。在我們國內(nèi)的很多學(xué)校都有保安，并且是24小時的，聽說美國的學(xué)校也有保安，并且真槍實彈的，但是英國校園沒有保安。英國的學(xué)校是怎樣保障孩子的安全的呢？

英國的學(xué)校的校門口雖然沒有保安，但是也有傳達室，并且傳達室的作用不僅是收發(fā)信件報刊，更為重要的確認(rèn)每一個進入學(xué)校的人，在英國學(xué)校內(nèi)每一個進入校園的人都必須經(jīng)過這一間傳達室，必須登記后，佩戴好學(xué)校的臨時進入牌方可進入。哪怕只是幾分鐘，同時，在好幾個學(xué)校的傳達室的公布欄旁都標(biāo)注這個片區(qū)的民警聯(lián)系電話，有任何的事情可緊急呼叫對應(yīng)的民警。在每一天的早晨上學(xué)高峰，就會有民警占到小學(xué)的路口協(xié)助管理交通，一律孩子先行。

在學(xué)校管理中，對于學(xué)生來說，要在放學(xué)之前離開學(xué)校都必須有相關(guān)的證明才能離開，更為重要的是因為走班制，所以在中學(xué)，基本上每一節(jié)都有點名，確保每一個學(xué)生到點學(xué)習(xí)。每天上學(xué)點名，每天放學(xué)點名，必須的。

英國的學(xué)校沒有保安，更為重要的體現(xiàn)是社會的文明。筆者越來越體會都文明會節(jié)約資源，產(chǎn)生價值。筆者所在英國里丁，百姓住的一般都是兩三層的紅墻小樓，門前門后一花園，花園一般都是開放的，但是，每一戶人家的窗戶都沒有防盜窗。想想國內(nèi)連20樓的住戶都安裝上了防盜窗，全國有多少防盜窗?。咳绻拿鞯竭_一定程度，這些就節(jié)約的資源。

（英國家庭一般住宅）

英國的學(xué)校沒有保安，并且晚上很多學(xué)校對外開放，把學(xué)校的資源開放給社區(qū)，筆者曾經(jīng)夜放住家附件的幾所學(xué)校，晚上都給社區(qū)的民眾學(xué)習(xí)所用，有的用來鍛煉身體跳舞，有的用來成人學(xué)習(xí)。設(shè)備的安全也是得到保證的。

反觀國內(nèi)的校園安全保障，尤其是當(dāng)出現(xiàn)校園安全事故的時候，人心惶惶，保安全副武裝，帶著帽捏著鋼棍。不知道這樣武裝起來，孩子看到是一種怎樣的感覺，會不會有孩子受驚嚇。最近，故宮的展品失竊，說明真發(fā)生事情（小事）故宮的保安是不得力的，學(xué)校的保安不知又如何？

其實如果理性分析一下國內(nèi)曾經(jīng)的校園安全事故，原因都不在學(xué)校。而是社會矛盾糾紛的激化，是社會不滿情緒在校園的發(fā)泄，是對校園弱勢群體的無辜傷害。這些事件的深層緣由是在經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的過程中，個人的發(fā)展與社會的發(fā)展的矛盾激化，社會公平在個體事件上的失衡，個人價值觀扭曲得不到社會認(rèn)同，站到了社會的對立面，這些是社會快速發(fā)展時期，經(jīng)濟建設(shè)與社會精神文明建設(shè)不適應(yīng)的具體表現(xiàn)，這也正是當(dāng)前社會倡導(dǎo)關(guān)注民生、促進和諧的要義所在。而要解決社會和諧民生問題，靠保安可能是解決不了的。只有解決社會文明，緩解人民群眾的社會矛盾，校園安全才會作為社會安全的一部分得到保障。

因為安全，有時不僅表面上給學(xué)生帶來一種緊張氛圍，更為嚴(yán)重的是學(xué)校因為安全開始改變教學(xué)計劃。因為安全，運動會簡單運動，因為安全，春游到附近公園，帶些吃的吃完就回家；因為安全，室外的學(xué)習(xí)活動取消，綜合實踐就不實踐了；因為安全，……一切原來正常的教育教學(xué)活動難免以安全的名義取消，面對這樣的格局，明明“操之過度”，旁人還不便建言，生怕被戴“不重視安全，不珍愛生命”的高帽，只要一句“出了安全問題誰負責(zé)”，多一事不如少一事的想法自然占上風(fēng)。沒有認(rèn)為學(xué)生的安全不重要，只是到底怎樣確保安全正常開展活動。

歷史的經(jīng)驗告訴我們，教育需要按照教育的規(guī)律來辦，有時為了表面的安全，花費了太多太大的社會成本，事實上并不能解決個別事故的發(fā)生，小概率的事件依然存在，我們努力的方向是從根源上解除這樣事件的發(fā)生，而不是消極退縮，讓孩子的健康成長受限，切不可“因噎廢食”，禁錮孩子的活動空間，封閉孩子的學(xué)習(xí)視野，縮小孩子的交往范圍，“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交往”依然是世界各國孩子發(fā)展的共同目標(biāo)，加強孩子的防范意識，提高孩子的自我保護能力，增進生命教育的價值，才是教育長遠可持續(xù)發(fā)展的方向。

（快樂輪滑）

兒童不應(yīng)被封閉在教室里。他們應(yīng)當(dāng)更早些去劇院、博物館、圖書館、實驗室、車間，應(yīng)當(dāng)更早些去領(lǐng)受大自然的美麗及其神奇。在森林、在田園、在山間、在海灘，物理課、地質(zhì)課、生物課、地理課、歷史課，以及詩歌，經(jīng)常會有更大的意義。英國的孩子，周末活動豐富，野外學(xué)習(xí)活動照常，英國的學(xué)校沒有保安，但是我相信他們應(yīng)該也是很重視安全的。