給女同學傳了些具有“戀愛性質”的紙條被老師發(fā)現后，在山東歷城一中讀高一的小亮(化名)被校方要求“自動退學”。如今16歲的小亮已在家半個多月了，因正常學業(yè)中斷，他和家人心急如焚。

學生早戀，學校很不喜歡，因為這會影響學習，進而影響到學校的升學率。因此，面對男生的“曖昧紙條”，學校讓其“自動退學”，恐怕是一些學校最喜歡用的手段：把有早戀傾向的學生趕出校園，學校環(huán)境自然就得到“凈化”了。

本來，面對有早戀傾向的學生，教育者最應該做的是耐心細致的教育、引導，對學生動之以情、曉之以理。當然，這需要教育者花費大量的時間和精力。于是乎，最省時省力的方式就是開除了事。但應該認識到的是，這種急功近利的教育，其實大錯特錯：恨不得一下子就將學生的“不良思想”清除干凈，恨不得把學生的所有精力都拉到學習上來。殊不知，將有“問題”的學生開除了，一個“不良種子”沒有了，其他學生“再犯”怎么辦？

功利主義是教育的大忌，功利主義盛行，只能使學校的教育變得愈加急功近利，這是教育浮躁的表現。教育者將眼睛盯在了升學率，盯在了獎金，盯在了政績，這種拋棄了育人本職的學校教育會變得危險。不僅不利于青少年的健康成長，而且還會對社會造成極壞的影響。

當“曖昧紙條”遭遇“粗暴教育”——急功近利的教育，如此這般，教育者何時才能讓耐心、愛心布滿校園？學生們何時才能在耐心、愛心的慰藉下健康成長？