我校建校六十年來，學(xué)校為社會培養(yǎng)了大批的人才，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的學(xué)校文化基礎(chǔ)。2003年我校遷入占地10萬平方米的新校區(qū)，學(xué)校又迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。隨著政府對教育投入的力度加大，學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)設(shè)備的不斷更新，如何抓住機(jī)遇，尋求一條既符合教育的發(fā)展方向又具有學(xué)校自身特色的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路，成為擺在我們面前凾待解決的首要問題。為了打造學(xué)校教育特色，創(chuàng)名牌學(xué)校，我校確立了“十一五”主導(dǎo)課題：“自主發(fā)展，人文見長”能動的教育教學(xué)管理模式的研究。

我們?yōu)檎n題確定的研究目標(biāo)是：

1．在堅(jiān)持依法辦學(xué)、以德治校的前提下，以建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度為宗旨，以“自主發(fā)展、人文見長”為理念，形成新型的學(xué)校教育發(fā)展模式，力爭將我校辦成具有自身特色的省內(nèi)名校。

2．在“自主發(fā)展，人文見長”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校管理制度的建設(shè)，本著有利于學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的原則，在學(xué)校行政管理、人事制度、教育教學(xué)機(jī)制以至年級組、教研組和班級管理等方面上，建立符合學(xué)校實(shí)際的一系列自主管理措施。

3、逐步形成鮮明的學(xué)校特色：使學(xué)生具有儒雅之氣、剛?cè)峒鎮(zhèn)涞娜宋臍赓|(zhì)；教師具有篤教敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)的教風(fēng)。

4、加強(qiáng)干部和教師隊(duì)伍建設(shè)。以青年教師的培養(yǎng)提高為工作重點(diǎn)，建立青年教師教育研究會，形成具有先進(jìn)的教育理念和教科研能力，勇于開拓創(chuàng)新的骨干教師隊(duì)伍。

5、建立合理的課程體系。確立自主發(fā)展研究性學(xué)習(xí)課程體系，形成“基礎(chǔ)型、拓展型、研究（探究）型”三大課程板塊：基礎(chǔ)型板塊門類繁多，施以人文關(guān)懷；拓展型、研究型板塊百花齊放，突出個性發(fā)展，力爭形成具有學(xué)校特色的校本教材。

課題研究的實(shí)踐思路：

（一）樹立“以人為本”的辦學(xué)理念

通過多年來的實(shí)踐、探索與積淀，結(jié)合課程改革形勢的要求和學(xué)校的具體實(shí)際我們確立了新世紀(jì)的辦學(xué)理念我校確立了學(xué)校自主發(fā)展三年規(guī)劃明確了“自主發(fā)展，人文見長，以人為本，以管理為財(cái)富，以質(zhì)量為保證，教孩子三年、想孩子三十年”的辦學(xué)理念。學(xué)校每一位教師對學(xué)校的辦學(xué)理念，不僅耳熟能詳，而且能化為自己的具體計(jì)劃和階段目標(biāo)，使之成為學(xué)校的共同愿景。使教師產(chǎn)生“同舟共濟(jì)、榮辱與共”的責(zé)任感；在工作中充分展現(xiàn)自己的聰明才智，實(shí)踐自己的人生價值。

（二）優(yōu)化校園文化，形成文化磁場。

1.環(huán)境文化：學(xué)校對校園文化總體進(jìn)行了設(shè)計(jì)和實(shí)施，通過校園中多姿多彩的文化布局，讓蘊(yùn)含著的教育目的，去深刻地影響學(xué)生的個體發(fā)展，影響學(xué)生的價值取向、思想品德的形成以及生活方式的選擇。營造一個寬松、和諧、開放、自由的環(huán)境，使人的個性充分得到張揚(yáng)，激發(fā)師生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提升校園文化的品味。

2. 管理文化：現(xiàn)代學(xué)校管理的核心就是服務(wù)。為了形成“自主管理、人文見長”的管理文化，學(xué)校以關(guān)愛教師、關(guān)愛學(xué)生的凝聚力活動為載體，確立了服務(wù)理念，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教師看成自己的服務(wù)對象，深入教育教學(xué)第一線，捕捉教師的成功經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)機(jī)會，幫助教師提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題；提供舞臺，供其展示，幫助教師獲得教育教學(xué)上的成功，用成功激發(fā)教師工作熱情。為了鼓勵教師大膽嘗試新方法、不斷超越自我，為了讓在課堂教學(xué)改革中的先進(jìn)典型發(fā)揮引路作用，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校為教師亮相搭建舞臺，開展各種類型、層次的評優(yōu)課、研究課和說課等系列活動。學(xué)校還建立了各類獎勵制度，為教師開展教育教學(xué)的研究提供保障。

3.教學(xué)文化：課堂教學(xué)是進(jìn)行人文教育的主渠道。任何教學(xué)活動、教學(xué)思想都需通過教師得以實(shí)施與貫徹。在課堂教學(xué)上，學(xué)校十分重視課程的教學(xué)過程、教學(xué)模式的研究，從以灌輸記憶模仿為特征、以教師和教材為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生能力和思維品質(zhì)為特征、以促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展為中心的教學(xué)模式；倡導(dǎo)提高課堂教學(xué)的文化品味與人文意蘊(yùn)，積極采取師生交流互動的參與式教學(xué)方法；創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛和民主的課堂教學(xué)風(fēng)格與氛圍。

4.學(xué)生文化：“以學(xué)生的發(fā)展為本”，已經(jīng)成為人人皆知的常話，幫助學(xué)生確立“終身學(xué)習(xí)”的思想，我校緊跟教育發(fā)展的形勢，在教育教學(xué)改革中開始著手研究和實(shí)踐“如何培養(yǎng)‘學(xué)生’而不是‘考生’、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的能力?！睘榱四苤鸩綄?shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，形成辦學(xué)特色，學(xué)校的課堂教學(xué)改革開始探索培養(yǎng)學(xué)生通過自主閱讀和自我體驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)知識、積累知識并運(yùn)用知識的能力的新途徑；為發(fā)揮學(xué)生的自主管理、自主發(fā)展對學(xué)校工作的促進(jìn)作用，鍛煉學(xué)生的能力，學(xué)校成立了學(xué)生會、文學(xué)社、小記者團(tuán)、國旗班、合唱隊(duì)、三個體育訓(xùn)練隊(duì)、校園禮儀監(jiān)督隊(duì)等，初步形成了一套自主發(fā)展的機(jī)制；為了培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的潛能，形成良好的校園藝術(shù)氛圍。

（三）搭建系列平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)成長

　　學(xué)校啟動了“師生人文素養(yǎng)拓展工程”，主要通過整合學(xué)校和社會多方面文化、藝術(shù)資源，構(gòu)建閱讀、觀摩欣賞、交流研討、參觀考察等系列培訓(xùn)，幫助教師提升人文素養(yǎng)和育人水平。比如：課題組在師生人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃觀摩欣賞系列中組織全體教師觀看了教育部推薦影片《花兒怒放》，影片以一個青年教師和學(xué)生共同成長的歷程，引發(fā)了教師對自身專業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的思考，教師們在觀后感中都深情地講述了自己和“花兒”共同成長的故事以及對實(shí)施素質(zhì)教育的反思。學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)方式，鼓勵教師多看各類書籍、多學(xué)習(xí)、勤動筆，為自身發(fā)展、并于與省圖書館達(dá)成協(xié)議成立了87中分館，為師生提供了大量的可定期更換的圖書。我校還開展了“書香伴我行”讀書月活動，學(xué)校共投入資金近3萬元，組織教師到聯(lián)合書城進(jìn)行團(tuán)購圖書。教師共購買圖書近兩千冊，上交讀書征文185份，寫讀書筆記60萬字。通過閱讀，進(jìn)一步豐富了教師的人文內(nèi)涵。學(xué)校還繼續(xù)全天開放了校圖書館，配備專門教師管理，并與吉林省圖書館開展的共建活動，促進(jìn)了我校學(xué)生的讀書活動，文化氛圍、人文內(nèi)涵日趨濃厚。結(jié)合交流研討培訓(xùn)，教科研室、教導(dǎo)處每學(xué)期都聯(lián)合組織開展“過四關(guān)、爭四杯”教師專業(yè)技能崗位練功活動，教師通過參加系列的校本培訓(xùn)與研修，既豐富了對教育這項(xiàng)特殊工作的情懷，又提升了學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力。更為重要的是使學(xué)校教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出高品質(zhì)發(fā)展的良好態(tài)勢，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（四）以實(shí)踐為載體，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

1.我校堅(jiān)持全面育人策略，在社會實(shí)踐活動中滲透德育。多次舉辦了“揚(yáng)榮棄恥共建綠色家園”“學(xué)校、家庭、社區(qū)”“文明伴我行”系列活動，開展八榮八恥教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。在汶川發(fā)生地震時，開展了“大災(zāi)無情萬里牽心人有義、一方有難八方援手愛無疆”的捐款活動，全校在為汶川地震災(zāi)區(qū)捐款活動中學(xué)生捐款總計(jì)13萬元，教師捐款總計(jì)近3萬元。我們的學(xué)生還參與了折紙鶴為四川祈福的活動，中學(xué)部僅用了一天時間，就折疊了2000多只紙鶴，并書寫了祝福語言送交到報社。針對四川地震，校團(tuán)委舉行了“珍愛生命 珍惜今天”的演出，不僅使參加演出的同學(xué)受到了深刻的教育，而且也深深地感染了觀眾。我們還組織初中部七年級學(xué)生參加了奧運(yùn)圣火傳遞的參觀表演活動。小學(xué)部二至五年級開展了“童心迎奧運(yùn)”的主題活動，和課前“聽唱奧運(yùn)歌曲”的活動；學(xué)生受到了一次又一次的愛國主義教育。

2.努力構(gòu)建和諧校園，形成民主、平等、和諧、互動的人際關(guān)系。為了突出環(huán)境育人，實(shí)現(xiàn)環(huán)境影響人的目的，學(xué)校將A區(qū)二樓至C區(qū)二樓近百米的通道改造成了“‘感動中國’文化長廊”。課余時間，穿梭其間的學(xué)生無不駐足觀望，感受時代楷模的風(fēng)范。我們將每年定期更換一次，以期起到感染人、教育人的目的。這些豐富多彩的活動使我們的教育如春風(fēng)化雨般無聲地滋潤了學(xué)生的心田，把德育教育融入到學(xué)科教學(xué)和平時的各項(xiàng)活動之中。

3.服務(wù)社區(qū)關(guān)注學(xué)校、學(xué)生成長環(huán)境的發(fā)展。社區(qū)是家庭、學(xué)校聯(lián)系的平臺。將學(xué)校教育延伸到社區(qū)，發(fā)揮教育的輻射帶動作用，整合教育資源。我們與龍泉社區(qū)開展了。今年我們舉辦了“揚(yáng)榮棄恥共建綠色家園”“學(xué)校、家庭、社區(qū)”“文明伴我行”系列活動，進(jìn)一步開展八榮八恥教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，調(diào)動家長聯(lián)合綠園正陽街道互助社區(qū)共同開展文明系列活動，為創(chuàng)文明城市做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在全區(qū)開展的“城鄉(xiāng)結(jié)對互幫互助、雙向聯(lián)動共建共促”活動中，我們合心鎮(zhèn)于家村黨總支結(jié)成共建對子，到區(qū)域內(nèi)薄弱校送課支教，與共建單位互動相互支持、取長補(bǔ)短。三是服務(wù)家長。介紹《家教指南》，給學(xué)生家長和學(xué)生提供良好的家庭教育。開通了全市首家“家校通”平臺。心理咨詢室也已在本學(xué)期成立，通過校園網(wǎng)絡(luò)等媒介，使老師、學(xué)生和家長之間的溝通步入了良性循環(huán)的軌道，形成了充滿“人文精神”的87中校園文化。

4.關(guān)注學(xué)生身體和心理健康發(fā)育。我們在中學(xué)部和小學(xué)部分別開展了大課間活動和陽光伙伴活動，各年級分別在體育老師和德育領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下開展了形式多樣的小型特色運(yùn)動會，如跳大繩、羽毛球、接力賽等，既鍛煉了身體，又豐富了校園文化生活。中學(xué)部校足球隊(duì)、籃球隊(duì)等競技比賽成績已經(jīng)取得了初步成效，先后奪得市“茵寶杯”五人制足球比賽冠軍和市女籃冠軍、男籃第三名。心理咨詢室成立三年來，建立學(xué)生心理檔案，充分利用校心理報紙《心海揚(yáng)帆》，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，發(fā)動學(xué)生，總結(jié)可操作的積極心理暗示方法。幾年來學(xué)校中考取得輝煌成績，也源于我們對心理工作的重視。每年中考來臨之際，也就是在校最后一天，最后一節(jié)課，我都要安排我校的兩名心理教師，分兩個會場D區(qū)一階、D區(qū)二階同時對初三學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)。在美術(shù)組和團(tuán)委的配合之下，組織開展了“一路回望，書香滿園”大型圖片展，僅用一周時間，就完成走廊亮麗的風(fēng)景線，展示了八十七中從新校落成到現(xiàn)在的成長歷程。同時這一園地的建設(shè)也為其他部門和學(xué)科進(jìn)行自我宣傳提供了方便，可謂一勞永逸。學(xué)校為發(fā)展音美特色教育，聘請教師，購置音美器材，開辟練琴房和舞蹈室，小學(xué)部組織威風(fēng)鑼鼓隊(duì)、“千童之聲”歌詠比賽。

三年來的課題研究主要在以下幾個方面取得了實(shí)效：

1.圍繞辦學(xué)理念明確了學(xué)校特色發(fā)展方向，并以課題運(yùn)行促學(xué)校特色建設(shè)；

2.實(shí)施民主管理，為學(xué)校教職工的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。初步形成了學(xué)校人文管理方式，人性化、同心圓式的現(xiàn)代民主管理模式已在八十七中學(xué)形成；

3.構(gòu)建了《八十七中學(xué)師生人文文素養(yǎng)拓展計(jì)劃》，主要通過整合學(xué)校和社會的文化資源，構(gòu)建參觀考察系列、欣賞系列、閱讀系列、研討系列培訓(xùn)體系，幫助教師提升師德修養(yǎng)和育人水平，豐富學(xué)生德育生活，使學(xué)校不僅成為師生學(xué)習(xí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，以此提升了學(xué)校整體辦學(xué)品位；

4.初步塑造了學(xué)校文化——“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”和“校訓(xùn)”為主的“三風(fēng)一訓(xùn)”及學(xué)校精神，基本形成了學(xué)校共同價值觀體系。

5.初步形成“以教學(xué)策略的落實(shí)為手段，性量結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量評價模式”。

開展課題研究三年來，我校教師們積極撰寫教育教學(xué)研究文章，其中30多篇論文經(jīng)教課題組推薦到各級專業(yè)刊物，17篇已經(jīng)在國家級、省級刊物發(fā)表；另有多篇論文參加各級教育研究年會的論文評審獲獎；學(xué)校編輯的課題研究論文集共三卷，文集共收錄教師們所撰寫的論文160余篇，其內(nèi)容、風(fēng)格不一，但都體現(xiàn)一個特點(diǎn)：教育研究從小處入手，從細(xì)微處下功夫。我校在教育教學(xué)、科研管理等方面形成了鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格，“人文管理”、“人文德育”的理念深入人心。社會聲譽(yù)日隆，辦學(xué)成績斐然：學(xué)校相繼獲得吉林省精神文明先進(jìn)校、示范校、長春市一類一級示范校、長春市首批十大人民滿意學(xué)校、長春市國際交流示范校、長春市家長滿意學(xué)校、長春市首批校長培訓(xùn)基地校、長春市素質(zhì)教育特色校、長春市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校工程示范校等多項(xiàng)殊榮。課題研究也促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，目前學(xué)教師各級骨干教師占全體教師比例60.3%。優(yōu)越的辦學(xué)條件、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，以及先進(jìn)的辦學(xué)思想，造就了一批又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。