中國網(wǎng)訊 當(dāng)人大代表、南開大學(xué)校長龔克談起現(xiàn)代大學(xué)歷史與發(fā)展時，他的神情一度高漲激昂：“如果一個學(xué)生，所有學(xué)習(xí)的目的是為了拿到一個文憑，拿到文憑的目的是想混口飯吃。那有什么用？知識可以傳授，一個全面發(fā)展的素質(zhì)是傳授不了的。如果他向吝嗇、自私、損人利己的方向發(fā)展，就是因為你為他創(chuàng)造了這樣的環(huán)境。怨不得他！”

在這位從小生長在教育世家、性格直率、笑容爽朗的校長眼中，“教育”似乎是如此的神圣，不可被任何利益和目的所褻瀆；卻又是那么簡單，只要去做自己喜歡的、想做的就好……

“教育世家”的背景我談不上

談起自己“教育世家”的背景，龔克顯得有些含蓄，笑稱：“誰告訴你是教育世家的，談不上，談不上！”

1912年，中國銀行在上海大清銀行舊址慶祝成立并開始營業(yè)，其祖父龔飲冰便是中國銀行總管理處總經(jīng)理，后又任中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長。而龔克的父親龔育之也曾任中共中央宣傳部副部長、中共中央黨校副校長。從1954年祖父龔飲冰當(dāng)選第一屆全國人大代表、父親龔育之當(dāng)選中共十五大代表、第九屆全國政協(xié)常委，到今天龔克擔(dān)任第十一屆全國人大代表，已有58年。

然而在龔克眼里，自己只不過成長在一個平常的讀書人家：“我父親是學(xué)化學(xué)的，后來一直搞到黨史去，我母親學(xué)數(shù)學(xué)的，后來到物理，后來到數(shù)理邏輯，后來到了哲學(xué)。所以我們家書也是什么書都有，三教九流什么都有。有時候大家坐下來一人抱一本書在看，整個家庭的環(huán)境，對我后來走上教育這條路，還是有很大影響的?！?/P>

“我是初中畢業(yè)就進(jìn)了工廠，當(dāng)時北京一所高中都沒有。我是一個車工，工作中就接觸到很多新的東西，像對數(shù)的掛輪表，還有‘渦輪槽’。文革時我就是小學(xué)五年級，當(dāng)然不知所以然，加工的時候特別困難又不懂知識，當(dāng)時就覺得是資產(chǎn)階級反動權(quán)威在折騰我們。工作時間越長，發(fā)現(xiàn)自己不懂的越多，就覺必須得學(xué)習(xí)了，自己都瞧不起自己。我們那一屆77級大學(xué)生，是真想上學(xué)?！?/P>

“后來我跟老師討論，我說你現(xiàn)在想把這么多東西講給學(xué)生，當(dāng)年我們學(xué)過沒學(xué)過呢？沒有。那你又是怎么知道的呢？所以問題不在于你把什么東西灌給學(xué)生，學(xué)生還非要用分?jǐn)?shù)、用一種考核標(biāo)準(zhǔn)來應(yīng)付。我覺得這不是教育，教育不是灌滿一桶水，教育是點燃一把火，要把學(xué)生心里的那些東西點燃了。”

“我從來沒和父母談起過關(guān)于教育的問題。這些東西都要自己琢磨的。我們讓小孩子背誦了很多東西，因為這個用考試分?jǐn)?shù)來管著他。但是他心里并不理解的事情，我們的教育是要通過生活，學(xué)習(xí)到很多經(jīng)驗，這是用教條式的、課本式的東西是做不到的。你以為從小從幼兒園開始，形成了這種排名的制度，這是一個好的教育環(huán)境??？”

兒子考不上大學(xué)的思想準(zhǔn)備我都有

“身為一位大學(xué)校長，您會怎樣教育自己的孩子？”當(dāng)記者問到這個問題，龔克笑了：“我這個孩子怎么教育？我可以告訴你，這個孩子從小沒上過任何補習(xí)班，不是我不讓他上，我問過他，他不愿意上。不上就不上吧！他是足球的二級運動員，小時候就是因為喜歡踢足球，還自己組了隊，在北京市得過獎?，F(xiàn)在已經(jīng)工作了，還每個禮拜還去踢足球?！?/P>

“您就是清華畢業(yè)的，現(xiàn)在還是名校校長，會不會認(rèn)為，我自己的孩子也要上名校……”記者的問題還沒有問完，龔克就立即回答道：“他就是沒考上清華??！上的是西安交大。西安交大是我當(dāng)時判斷在北京招生的好學(xué)校里面，取分最低的。也挺好啊。說實在話他考不上大學(xué)的思想準(zhǔn)備我都有，而且我都不打算讓他復(fù)讀，找一個職業(yè)學(xué)校上什么的。我這個思想準(zhǔn)備真的是有的?！?/B>

這樣的話從大學(xué)校長的口中說出，讓人多少有些難以相信。龔克顯然看出了記者的疑慮：“當(dāng)然，我對他從小也有特別的要求。第一不能偷東西，第二不能撒謊，別的多可以容忍。我家里放錢的抽屜，每一個房門，從來不上鎖的。但是小孩想要上我抽屜拿錢，那就要挨揍了。這是我最嚴(yán)的要求，基本的品德一定要好，至于學(xué)習(xí)，得看自己的努力了?！?/P>

“我們讓小孩子背誦了太多東西，用考試分?jǐn)?shù)來管著他。但是他背下來的東西，是自己心里根本不理解的事情，我們的教育是要通過生活，學(xué)習(xí)到很多經(jīng)驗，這是用教條式的、課本式的東西是做不到的。你以為從小從幼兒園開始，形成了這種排名的制度，這是一個好的教育環(huán)境??？”

“身為一個家長，孩子考不考的上好學(xué)校，排名是多少，其實關(guān)鍵就是看你的價值觀，我也是工人出身，77年我要是沒考上，現(xiàn)在不也是工人，那也沒有什么不行。我覺得活得挺高興的，我也有我的成就感?！?/P>

我們大環(huán)境的問題不能怪孩子

對于當(dāng)下社會討論熱烈“高考（微博）改革”的問題，龔克表現(xiàn)出十分謹(jǐn)慎的態(tài)度。

“說到高考這件事，我覺得要講三句話，第一句話高考必須慎重，高考改革必須慎重，我是77級的，我們知道當(dāng)年否定了高考是什么樣的效果，當(dāng)高考恢復(fù)時億萬人民歡欣鼓舞，這是最真實的?！?/P>

“高考現(xiàn)在已經(jīng)是在中國的社會意識里面，被普遍接受的無論你家庭出身，無論你的社會關(guān)系，無論你所在的地域，都能夠接受高等教育的一個通道?！?/P>

“第二句話，高考的改革必須明確方向。我要改革的話，我要改什么？向哪去？這個方向是什么呢？我的觀點，如果我們教育是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)的話，那我們高考應(yīng)該向?qū)λ刭|(zhì)的全面考核轉(zhuǎn)的?，F(xiàn)在高考最大的缺點，是不能全面的、綜合的衡量一個人的素質(zhì)，而不是看知識掌握的情況。高考要明確發(fā)展?！?/P>

“第三句話，高考的改革需要由易到難的過程。在南開大學(xué)今年的自主招生中，我就想給大家一個簡單的概念，一個學(xué)生不是憑總分高就能成為一個很好的人?，F(xiàn)在的學(xué)校只能把總分最高的人，排在最熱門的專業(yè)里面去。這是一個顯然的缺點。本來高考已經(jīng)按總分來錄取了，我就在自主考試加分的時候，嘗試著這樣做：你的數(shù)學(xué)成績比較高，那么如果報考對數(shù)學(xué)有特別要求的專業(yè)，就給你加分?！?/P>

“其實我很想告訴學(xué)生的就是，文憑幫不了你太多的忙，你是不是有學(xué)問，是不是懂生活的道理。但是我們的教育，我們的社會環(huán)境，從來都不大注意把這個道理告訴學(xué)生，告訴你的就是一定要拿到大學(xué)文憑，要不然你在社會競爭中就會面臨各種各樣的問題。所以分?jǐn)?shù)、學(xué)位成了一個追求的目標(biāo)，這是我們教育上的失誤，不能怪孩子。”

在采訪的結(jié)尾，龔克再一次提到了“不能怪孩子”。

(本文來源：中國網(wǎng) 作者：陳訓(xùn)迪)