一、設(shè)問(wèn)形式

比較是確定事物之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法，它為客觀全面地認(rèn)識(shí)事物提供了一個(gè)重要途徑。高考題中比較類試題的設(shè)問(wèn)方式主要有：比較圖中×和×的差異（不同或異同），分析×和×的共同特點(diǎn)（問(wèn)題），說(shuō)明圖示×和×的自然條件和類型的差異等。如2011年山東文綜26題，“根據(jù)內(nèi)華達(dá)山脈（中部）地形剖面圖，分別比較B處與A、C兩處年降水量的大小”；浙江文綜36題，“比較①②河段水文特征的差異”。

二、比較類設(shè)問(wèn)的類型

（1）名詞比較類。其基本思維模式是：首先搞清名詞的含義，包括的主要內(nèi)容，然后針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、對(duì)比。例如，比較春小麥與冬小麥分布地區(qū)的差異。要明確，春小麥種在冬季很冷的地方，因?yàn)槎咎?，不能播種，所以在開(kāi)春后才種，稱為春小麥；冬小麥則種在冬季稍暖的地方，秋末播種，春末夏初收。我國(guó)東北種植春小麥，華北及其以南種植冬小麥。又如，注意季節(jié)性積雪融水和永久性積雪（冰川）融水對(duì)河流補(bǔ)給的區(qū)別。我國(guó)東北地區(qū)河流有明顯的春汛，就是季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給的結(jié)果，融水量在氣溫回暖的春季較大；永久性積雪融水在氣溫最高的夏季融水量最大，我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)的河流因此而出現(xiàn)夏汛。再如，農(nóng)業(yè)類型和農(nóng)業(yè)地域類型的含義不同。農(nóng)業(yè)類型強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)部門的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)地域類型則側(cè)重于農(nóng)業(yè)的區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。農(nóng)業(yè)類型最常見(jiàn)的有：按生產(chǎn)對(duì)象分為種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)等，按產(chǎn)品用途分為自給農(nóng)業(yè)和商品農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)地域類型是某個(gè)歷史階段某區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，常見(jiàn)的有以下幾種：熱帶地區(qū)的原始遷移農(nóng)業(yè)，對(duì)環(huán)境和生態(tài)破壞最大而收益最小；傳統(tǒng)旱作谷物農(nóng)業(yè)，主要分布在溫帶、亞熱帶較干旱地區(qū)，以麥類等谷物為主。現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在發(fā)達(dá)國(guó)家，前者在澳大利亞?wèn)|南部、西南部較集中；后者在美國(guó)、加拿大最為典型，小麥、玉米是主要作物，生產(chǎn)規(guī)模大，機(jī)械化水平高，商品率高。

（2）區(qū)域特征比較類。其基本思維模式是：先對(duì)區(qū)域進(jìn)行綜合分析，然后根據(jù)要求對(duì)分析內(nèi)容選擇性地列舉比較。這類試題重在分析，次在比較。所以，區(qū)域的綜合分析顯得尤為重要，區(qū)域的綜合分析主要從自然地理和人文地理兩方面進(jìn)行。主要從地理位置、自然地理特征和人文地理特征三個(gè)方面進(jìn)行分析。如比較荷蘭與韓國(guó)地理位置的異同。首先要明確地理位置的含義，地理位置是指地理現(xiàn)象所在的地點(diǎn)。其次要弄清地理位置的分類，按照地理位置的相對(duì)性和絕對(duì)性，一般分為絕對(duì)地理位置和相對(duì)地理位置。相對(duì)地理位置是以其參考點(diǎn)的周圍事物進(jìn)行確定，如半球位置、海陸位置、交通位置、板塊接觸位置、地勢(shì)階梯位置等；而絕對(duì)地理位置是以整個(gè)地球?yàn)閰⒖枷?，以?jīng)緯度為度量標(biāo)準(zhǔn)。荷蘭與韓國(guó)地理位置的相同點(diǎn)：北半球、東半球、中緯度、北溫帶、亞歐大陸。不同點(diǎn)：荷蘭位于歐洲，西臨大西洋（北海），韓國(guó)位于亞洲，東臨太平洋（日本海）。

三、正確解答比較類試題的秘訣

四步審題是關(guān)鍵。第一步審比較對(duì)象，審準(zhǔn)對(duì)象可以在很大程度上避免答題時(shí)張冠李戴。第二步審比較要求，即審準(zhǔn)題意要求找相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，還是異同點(diǎn)都找，或者要求通過(guò)比較進(jìn)一步找原因。第三步審比較考點(diǎn)，如比較A、B兩地的氣候類型及特征的異同點(diǎn)，其比較的考點(diǎn)是氣候類型及特征，此步驟可避免跑題。第四步審比較角度，審準(zhǔn)題目要求從什么角度、幾個(gè)角度去比較，此步驟可避免漏掉答題的要點(diǎn)。

三項(xiàng)聯(lián)系是答題依據(jù)。首先，聯(lián)系題中圖表和材料，它們是解決比較類問(wèn)題最直接的依據(jù)。其次，聯(lián)系所學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)，即能迅速地理解題目設(shè)置的情境和需要解決的問(wèn)題，與所學(xué)知識(shí)建立準(zhǔn)確的聯(lián)系，并從中提取出需要的知識(shí)點(diǎn)。最后，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，當(dāng)學(xué)生實(shí)在想不起所學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)時(shí)，根據(jù)題意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)來(lái)答題往往也是很有效的。

二定是指根據(jù)分值定要點(diǎn)，根據(jù)內(nèi)容定格式。根據(jù)分值定要點(diǎn)，要求學(xué)生養(yǎng)成要點(diǎn)化答題的習(xí)慣，只有答足正確的要點(diǎn)，才有可能得足分。根據(jù)內(nèi)容定格式是指根據(jù)問(wèn)題的內(nèi)容來(lái)決定是直接列舉要點(diǎn)還是采取列表比較的形式。一般來(lái)說(shuō)，比較異同時(shí)列表更直觀些。