《計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)》教案

鄭州中學(xué)  張小芬

一、教材使用

計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)是七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容，由于第一節(jié)中二進(jìn)制的知識(shí)學(xué)生較難掌握，因此，我將其用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講，而將工作原理和計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)一節(jié)合并一起來(lái)講，這樣安排既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也便于學(xué)生接受。該節(jié)課在整個(gè)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中起重要作用，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，揭開(kāi)計(jì)算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成和簡(jiǎn)單的工作原理，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能： 

1、掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及工作原理。

2、掌握計(jì)算機(jī)的硬件組成及其作用。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考能力。

2、通過(guò)以小組為單位的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供互動(dòng)的空間，讓學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)，同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、使學(xué)生在相互討論、小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、讓學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生通過(guò)第一章網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)搜索信息的能力。

學(xué)生對(duì)于理論性強(qiáng)的知識(shí)的學(xué)習(xí)總是不那么感興趣。因此，增強(qiáng)本節(jié)課的趣味性，以激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情是很重要的。

我校學(xué)生來(lái)自省內(nèi)四面八方，學(xué)生的信息技術(shù)技能差異很大，課堂教學(xué)要求每位學(xué)生在原有都有進(jìn)步。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課教學(xué)中通過(guò)向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)的內(nèi)部部件，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、教師點(diǎn)撥，小組合作，完成任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流暢，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我采用的主要教學(xué)方法有實(shí)物展示法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自我探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法等。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教學(xué)資源：計(jì)算機(jī)元器件及圖片、課件、學(xué)習(xí)材料、多媒體機(jī)房、已經(jīng)拆開(kāi)的計(jì)算機(jī)。

學(xué)生分組：按機(jī)房機(jī)器的擺放，將學(xué)生分成每五位學(xué)生為一組，每組由學(xué)生推選一個(gè)小組長(zhǎng)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入（2分鐘）

將事先準(zhǔn)備好的CPU、內(nèi)存條、硬盤等計(jì)算機(jī)元器件一一展示給學(xué)生。

伴隨問(wèn)題：你知道這是什么嗎？它的作用是什么？ 

這些都是主機(jī)箱內(nèi)的元器件，你打開(kāi)過(guò)電腦的主機(jī)箱嗎？你知道這些元器件在機(jī)箱里的位置嗎？這節(jié)課老師給大家一個(gè)探秘的機(jī)會(huì)。 

【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生感興趣的、學(xué)生能夠回答的計(jì)算機(jī)元件實(shí)物引入本課內(nèi)容，把學(xué)生注意力吸引到本節(jié)新授內(nèi)容上來(lái)。

（二）任務(wù)探究

1.機(jī)箱探秘（7分鐘）

活動(dòng)：（由于學(xué)生對(duì)拆機(jī)的注意事項(xiàng)不很清楚，課堂時(shí)間有限，這節(jié)課只讓學(xué)生觀看拆開(kāi)的主機(jī)。）學(xué)生分組觀察主機(jī)內(nèi)部元件，同時(shí)，觀看大屏幕上以幻燈片的形式展示的計(jì)算機(jī)元器件的實(shí)物圖片及作用說(shuō)明。

教師組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行觀察。

★探究任務(wù)一  通過(guò)實(shí)物觀察、閱讀課文，嘗試說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些設(shè)備組成，它們有何作用？回想我們的日常用的計(jì)算機(jī)，還有哪些設(shè)備是和計(jì)算機(jī)相連，一起為我們服務(wù)的？

檢驗(yàn)方法：給每組學(xué)生發(fā)一頁(yè)紙，從前到后，學(xué)生不斷補(bǔ)充答案，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

教師活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，將學(xué)生的答案匯總，并在大屏幕上顯示出來(lái)。

緊接著提出問(wèn)題：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以有這么多設(shè)備，我們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢？按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？

由此導(dǎo)入到五大功能部件的學(xué)習(xí)。

2. 馮·諾依曼計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)組成及工作原理(13分鐘)

   ★探究任務(wù)二  引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)梭w的四肢、五官及大腦的作用。接下來(lái)讓學(xué)生閱讀課本第24頁(yè)內(nèi)容，（3分鐘）回答問(wèn)題：

   馮·諾依曼計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)組成？ 

   運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備的作用分別相當(dāng)于人體哪一部分？

   為了加深印象，接下來(lái)我以競(jìng)賽活動(dòng)的形式對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行歸類并要求學(xué)生說(shuō)明其功能。

競(jìng)賽、搶答活動(dòng)：（5分鐘）（該活動(dòng)以小組為單位加分）

依照馮·諾依曼結(jié)構(gòu)，對(duì)我通過(guò)投影儀展示的設(shè)備歸類并說(shuō)明其作用。

★探究任務(wù)三   接下來(lái)給出自學(xué)任務(wù)（5分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：五大功能部件是如何有條不紊地工作的呢？閱讀課本內(nèi)容，同時(shí)，類比人腦的工作過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述計(jì)算機(jī)的工作原理。

教師活動(dòng)：在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，最后，以flash動(dòng)畫的形式演示計(jì)算機(jī)的工作流程，以加深學(xué)生對(duì)工作原理的理解。

（三）課堂總結(jié)（3分鐘）

該節(jié)課術(shù)語(yǔ)多，理論性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充、修正。在我對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，以板書(shū)的形式，將課堂知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化。

（四）拓展延伸（7分鐘）

自計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生以后，計(jì)算機(jī)的各個(gè)組件都在不斷的發(fā)展變化，尤其是CPU的更新，內(nèi)存、硬盤的增大，兼容性的提高都在影響著我們的生活。通過(guò)閱讀課后閱讀材料、瀏覽相關(guān)網(wǎng)站、查閱計(jì)算機(jī)相關(guān)書(shū)籍刊物、咨詢老師、同學(xué)、朋友，選擇其中的一個(gè)方面對(duì)其發(fā)展歷程及前景以論文的形式進(jìn)行闡述。（這是留給學(xué)生的課后作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、加工能力，并能夠以科學(xué)、發(fā)展的眼光看待計(jì)算機(jī)的發(fā)展。） 

給學(xué)生時(shí)間網(wǎng)上搜索資料。

（五）板書(shū)

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

依據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我是以下表來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的。

學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表

注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)。

2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。

3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；

4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。