一天的下午，在我剛踏進(jìn)教室的一剎那，一幕場(chǎng)景就在我的眼前上演了：只見(jiàn)平時(shí)很調(diào)皮的小強(qiáng)徑直走到正趴在桌上的小平的背后，還沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)他的意圖時(shí)，就看到他以迅雷不及掩耳之勢(shì)把正坐在小平屁股下的小凳子給抽了出來(lái)。小平隨之就一屁股坐到了地上。受到驚嚇的小平立即“唔唔”地哭了起來(lái)?？吹竭@兒，我真是氣不打一處來(lái)，上前幾步，一把就把小強(qiáng)拉到了我的面前，他當(dāng)時(shí)就愣住了，也許他還沒(méi)有從剛才的竊喜中回過(guò)神來(lái)呢。我耐著極大地性子地問(wèn)他：“你這樣做對(duì)嗎？”他怯生生地看了看我，搖了搖頭?！澳悄銘?yīng)該怎樣做？”他聽(tīng)后，很茫然地?fù)u搖頭，說(shuō)：“不知道。”天哪!他竟然會(huì)來(lái)這一句！真把我氣暈了！我要狠狠地批評(píng)他一頓！但當(dāng)看到他那副很無(wú)辜的表情時(shí)，我的心軟了。也許他真的不知道處理這件事的辦法，何不幫幫他呢？于是，我在全班的小朋友面前創(chuàng)設(shè)了一個(gè)類(lèi)似的情境，每個(gè)小朋友都很明確的說(shuō)出拉出板凳的小朋友是不對(duì)的。然后我問(wèn)：“當(dāng)你看到趴在桌上的小朋友，你猜猜他可能怎么了？”話音剛落，小朋友們紛紛躍躍欲試。有的說(shuō)：“他可能肚子疼?！庇械恼f(shuō)：“他可能心情不好?！边€有的說(shuō)：“他可能想家了?！薄鹊取！澳悄愦蛩阍趺醋觯俊弊影赫f(shuō)：“如果他肚子疼，我就給他接杯熱水喝?！崩蚶蛘f(shuō)：“如果他心情不好，我就送給他一件禮物，讓他開(kāi)心?！币缓秸f(shuō)：“我悄悄地問(wèn)他，我能幫助你嗎？”多好的方法！多么善解人意的孩子！多么精彩地“我能幫助你嗎”！我的眼睛有些濕潤(rùn)了，我來(lái)到小強(qiáng)的身旁，輕輕地?fù)崦念^，問(wèn)：“你以后知道該怎樣做了吧！”小強(qiáng)用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

回想起這件事，我很慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有去簡(jiǎn)單粗暴地處理它。假如，我真的去做了，也許小強(qiáng)會(huì)趨于老師的權(quán)威而“投降”，但他的認(rèn)識(shí)是很膚淺的，也許從中只知道不去抽小朋友的板凳了，僅此而已。而這次經(jīng)過(guò)全班小朋友的討論、智慧的交流、碰撞，使他的認(rèn)識(shí)有了提升，有了深刻地體驗(yàn)。從中知道要設(shè)身處地的考慮別人的感受，嘗試著去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，收獲真是多多！其實(shí)，“人之初，性本善”，每個(gè)孩子都是純潔、善良的。假如教師在這方面多關(guān)注、多挖掘、多放大，相信每個(gè)孩子的情感都會(huì)得到很好的發(fā)展。

記得一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“一塊沒(méi)種莊稼的田地里必然長(zhǎng)滿雜草，如果想讓田地里沒(méi)有雜草那么就請(qǐng)種滿莊稼吧！”就讓我們的教師向孩子的心靈多播種“我能幫助你嗎？”，讓孩子的心靈之花越開(kāi)越美！