教學(xué)內(nèi)容：作文講評《溫馨的記憶》

教學(xué)過程：

（上課前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌。（《死水》）

正式上課。先做演講。

李老師：今天應(yīng)該哪位同學(xué)做演講？掌聲有請。

學(xué)生一：我今天要講的是我對《再別康橋》的感想，但我不知道它是什么意思，我只知道“輕輕的我來了”這樣的句子我非常喜歡，直到上學(xué)期我翻到了這篇課文，我當(dāng)時有自己的心情，我一下子想到了三年前我初中老師給我讀這首詩時的情景，我重新又閱讀了一遍《再別康橋》，也覺得很好，有些同學(xué)說它沒有男子漢氣概，我覺得是俠骨柔情，也算得上是男子氣概。（大家笑）

李老師：我覺得他第一次是不錯的，開始很有禮貌，一開始他提出了觀點。對這一點我有一些感想，柔情有，俠骨何在？

李老師：好了，現(xiàn)在我們評講作文。

（板書：溫馨的記憶）　

李老師：昨天我和同學(xué)們說今天要作文講評，同學(xué)們不知道我為什么要用兩節(jié)課。李老師的作文評講課是分十幾個版塊。今天我將推出六個版塊。

多媒體演示：

佳作亮相：溫馨的回憶   裴丹

從小到大，我的回憶幾乎都很美好，有那么幾個　不愉快的回憶也被覆蓋了，要說溫馨的回憶，大多都是父母留給我的。

我不知道父母是怎樣認(rèn)識的，我只知道從他們相愛的那一天起一直到今天，他們過得都很甜蜜，他們倆個看起來永遠(yuǎn)都那么恩愛?，F(xiàn)在的他們早已經(jīng)沒有了年青時的浪漫，但是從一些小小的細(xì)節(jié)里，我都可以看得出他們當(dāng)年戀愛的影子。

有一次，母親因公事出差去山東，當(dāng)時是冬天，母親的衣服有些單薄了，所以父親決定帶母親去買衣服，買的衣服的確不少，而且每件都是父親親自挑的，然而令我感動溫馨還不是這些，在走進(jìn)和走出商店的時候，他們一直都是牽著手的，而我只是靜靜地跟著他們，感受著這樣一種特別的溫馨，就連身邊的事物都因為父親的恩愛而變成暖色調(diào)了。

在上飛機前，父親和我都去送母親了，在去候機廳的路上，父親很自然地接過母親手中的旅行箱，而母親也下意識地牽起了父親的手，兩人的動作很自然也很迅速，但是仍然給我留下了溫馨的回憶。時間過得很快，已經(jīng)到了上飛機的時間了，臨走前父親理了理母親的頭發(fā)，說：“小心點，別感冒了，多穿點衣服。”“我會的，你放心吧，我走了?！睅拙浜唵尾贿^的話卻洋溢著春天般的溫暖，聽起來歌謠般的柔和。

父母的恩愛，造就了一個溫暖的家，為我留下了溫馨的回憶，我想這也是我為何會感到幸福的原因吧。

（學(xué)生鼓掌）

李老師：同學(xué)們聽到這篇文章，有什么感想？李老師先問裴丹同學(xué)三個問題：第一，你怎么構(gòu)思的

裴丹：當(dāng)時李老師布置這個題目的時候，我覺得，父母給我的回憶才是最溫馨的。

李老師：那么父母可寫的事情很多，為什么會想到這個？

李老師：除了這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)他們的恩愛，為什么要寫？

李老師：我覺得這些細(xì)節(jié)很關(guān)鍵，平凡的事情才最溫馨，只有平常的才是最感人的。第二個問題：現(xiàn)在看這篇文章，你最得意的是哪些？哪怕只是一個句子？

裴丹：其實我覺得在一些細(xì)節(jié)上比較好，比如像我說母親和父親去商店買衣服的時候，牽手。雖然只是帶過，我還是覺得很溫馨。還有，我在第二段不知道父母是怎么認(rèn)識的，那一段，我說他們早已經(jīng)過了浪漫，但可以看到愛情的影子，這一段比較好。

李老師：同學(xué)們，你們覺得哪一部分最打動你？

（大家議論紛紛）

李老師：還有兩句話我覺得特別好：“在走進(jìn)和走出商店的時候，他們一直都是牽著手的，而我只是靜靜地跟著他們，感受著這樣一種特別的溫馨，就連身邊的事物都因為父親的恩愛而變成暖色調(diào)了。”還有，上機之前：“幾句簡單不過的話卻洋溢著春天般的溫暖，聽起來歌謠般的柔和?！?/SPAN>

李老師：第三個問題：這篇文章有哪些地方不太滿意。還可以改一改。

裴丹：我想可能是去山東到去商店買東西，這一段描寫得比較粗略，還可以更細(xì)膩一些。

李老師：非常好，謝謝裴丹同學(xué)帶來了一縷溫馨。接下來請王光賢同學(xué)讀自己的文章。（學(xué)生鼓掌）

王光賢：（上臺讀）溫馨的回憶

在我成長的歲月中，回憶是極少的，因為我不善于同人們交往。要不是因為我成績較好，可能連老師也不會和我成為朋友，所以關(guān)心我最多的當(dāng)非父母莫屬，父母關(guān)心子女當(dāng)是理所當(dāng)然，但是我的父母卻付出了此一般父母雙倍的愛。我感謝父母，把我送進(jìn)這樣一個好學(xué)校，這樣的好老師。

聽母親講在我才出生幾個月我親父就去世了，是母親將我和兩個哥哥撫養(yǎng)大。

在我很小的時候，每天早上，母親還沒等我醒來時，她便用那根已很舊的背帶慢慢地把我背上了她那彎曲的脊背，我在夢中被驚醒，夢中的母親也正背著我去勞動，我高興極了，卻不知母親在咬牙。到了，我又再次入睡了，她沒叫醒我，便把我放下去勞動。當(dāng)我醒后，雖沒母親在，可我沒有哭。大概是生存在那種家庭的緣故吧！我無助地在地面上爬著，忽然一種希望的“音樂”出現(xiàn)在我的耳旁，我伴隨著這美麗的音樂向音樂的發(fā)源地爬去。果然母親正在勞動，她看見我，便立刻將手中的工具甩在地上，在我的視線里，工具好像砸到了她的腳，可她依然向我奔來，用她那粗糙的大手慢慢地抱起我凝視我的手和雙膝。也不知什么時候，我感覺下雨了。我睜開眼，原來是母親望著我的眼睛在哭。

在我成長時，我漸漸地長大了，可對母親來說我永遠(yuǎn)都不會長大，晚上我很愛踢被子，是她在晚上出來巡視看見后，用她那已麻木的雙手拿著被角給我蓋好，有時也會用手撫摸一下我的小臉，在她的臉上就會露出笑容。我一驚她便很快地縮回手。她遲遲地，慢慢地走了，還不停地回頭看我，當(dāng)我望著她最后一剎那間的背影時，我哭了，在這以后，她的這種巡視已經(jīng)成為她的一個職業(yè)，有一晚我起床去廁所，我沒有拉亮電燈，我怕吵到旁屋的母親，可我回來時燈卻神奇地亮了，母親焦急地走出來，看見了我臉上又露出了笑容。

已到了我讀書的時候了，因為我家在山區(qū)，最近的學(xué)校也在幾里外的城鎮(zhèn)才有，我走時，母親對我說：“記得一定要好好照顧自己。”“你晚上會踢被子?！薄澳闵眢w素質(zhì)不好，一定要注意?！薄澳恪薄澳恪蔽掖驍嗔四赣H的話，說：“媽，你放心，你要說的一切我都明白?！泵恐芊偶贂r，在我回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見山頭好像有一個人，走近才發(fā)現(xiàn)是母親，看他了我，她那憔悴的面孔又浮出笑容。我甩掉書包，猛的撲到她的懷里，她又拿起那雙創(chuàng)造了世間奇跡的手撫摸著我的臉龐，雖然會有些……可我覺得這是一種幸福，一個作為孩子得到的最大的幸福。星期天，我起床后卻發(fā)現(xiàn)母親不在室里，我發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的山頭上坐著一個人，我走近后才發(fā)現(xiàn)是母親。“母親你在這兒干什么？”我問道?！拔摇摇薄澳闶遣皇怯衷诘任?？”她沉默了。她竟然每天都在這里等我，我沒有再問下去，我明白這一切，下午，她又一個人坐在那個山頭……

現(xiàn)在的母親一定在想我，我為有這樣的母親而幸福，而驕傲，而自豪。

李老師：我有三個問題：第一、談?wù)勀愕臉?gòu)思過程；第二、你最滿意的一點是什么？第三、你最遺憾的一點是什么？我想遠(yuǎn)在百里之外的母親一定聽得見你面對全班同學(xué)向她表達(dá)著你的情感。這篇作文是我最后才看到的，看到以后我鼻子發(fā)酸，我為你的母親而感動，我相信你一定不會讓你的母親失望。王光賢同學(xué)的生活環(huán)境不是很好，但是能站在這里，就足以令母親自豪。

光賢：李老師布置作文題目時，我想了許多，我的朋友，我的老師，但是因為我父親去世得到，我就想到我的母親。我很少與人來往，于是，我就寫我的母親。

李老師：也就是說，你寫的是你最感激的人。王光賢同學(xué)，你看下面有這么多雙眼睛看著你，你要擴大自己的交際面，這些人都可以成為你的朋友。

李老師：你覺得哪一段寫得比較好？

王光賢：比較好的是那一段。寫母親在我上學(xué)時對我的那種愛，以及在山上等我時的情景。

李老師：這種情況同學(xué)們是不常有的，但該回家沒回家，母親在陽臺上等待，卻可能是每個同學(xué)都經(jīng)歷過的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)辦過一所學(xué)校，在那所學(xué)校的門口他寫了六個大字：要愛你的母親。一個人最基本的出發(fā)點就是愛自己的父母，只有先愛自己的父母，才可能去愛國家，從這點講，他是一個偉大的愛國者。

李老師：有沒有遺憾？　

王光賢：有些地方寫得不是很仔細(xì)，可以寫得更細(xì)致一些。比如寫少年――――――（少了幾句

老師：我印象比較深的，一個是母親背他?！霸谖液苄〉臅r候，每天早上，母親還沒等我醒來時，她便用那根已很舊的背帶慢慢地把我背上了她那彎曲的脊背，我在夢中被驚醒，夢中的母親也正背著我去勞動，我高興極了，卻不知母親在咬牙?！庇械耐瑢W(xué)可能會直接寫，而王光賢同學(xué)卻用定語加強了語氣與感情。還有晚上拉燈，母親在山頭等他那一段也寫得比較好。我看這篇文章比好多矯情的文章要好很多。我多次說過，作文是生活。可能他不是每篇都寫得好，但這篇相當(dāng)出色。