都說要教育好學(xué)生，必須愛每一個學(xué)生，可是怎么愛法？那些好學(xué)生，個個眉清目秀，循規(guī)蹈距，人見人愛。而占大部份的中差生，烏眉皂眼，調(diào)搗蛋，叫人怎么愛得起來？

　　我認為：對于初中的學(xué)生，教師只要不做學(xué)生最痛恨的事，就是表達了教師對學(xué)生的愛，而不需要特別的形式，特別的表達。

　　首先切忌冤枉學(xué)生。初中的學(xué)生，還保留著幾分孩提時代的童貞，受不得委曲。又由于心理閉鎖性的特點，不再童言無忌、脫口而出，他不愿意說出來。但你冤枉了他，他就恨你。一個學(xué)生一旦恨教師，教師對他的教育就不能貫徹下去。

　　班主任有時會遇到軟硬不吃的學(xué)生，八成的班主任制造了一樁冤假錯案造成的，或者是班主任處罰過重，使他覺得不公平?；獾姆椒ê芎唵?，向他作個道歉就行了，我在八四年帶初三時，轉(zhuǎn)來一個女生，叫徐蘇云，天賦不高。當時我要求學(xué)生七點半以前進教室，可是她天天遲到。我沒有發(fā)火，只是嘟嚕了一句：怎么能天天遲到。我決定晚上到她家去看個究竟。他父親是航務(wù)工程處的工人，修建碼頭的，等碼頭建好了又搬家。所以住的是一個十八平方米的工棚。房里點著一個大燈泡，工具箱當桌子，她和弟弟坐在高板凳上，趴在工具箱上做作業(yè)。母親生病癱在床上，父親是個老實巴交的人。我說明來意，她父親向我說明原委：徐蘇云每天早上要到食堂買稀飯、饃饃照料媽媽和弟弟，可食堂也是七點半才開門。我立刻想到徐蘇云匆匆趕來上學(xué)的情景。第二天，我在全班表揚了徐蘇云，她在如此艱苦的條件下能刻苦學(xué)習(xí)。號召全班學(xué)習(xí)她，允許她遲到。

　　如果當初我不到她家去看看，直接批評她，肯定會刺傷她的心。所以，班主任在處理任何事情之前，一定要作周密、細致的調(diào)查，防止冤枉學(xué)生。

　　誠然，學(xué)生到了初中時代，已經(jīng)學(xué)生了撒謊、狡辨、抵賴，老師在沒有抓到把柄之前，就讓他得意一回又何訪。

　　其次是尊重學(xué)生的自尊心。人都有尊嚴，那怕是監(jiān)獄里的囚犯。有的老師卻忽視它，諷刺、挖若學(xué)生，一條一條地數(shù)落學(xué)生的不是。許多老師在這樣做的時候，并沒有意識到，這是冒犯了學(xué)生的尊嚴。我常?？吹嚼蠋熡?xùn)斥學(xué)生，學(xué)生犟著頭，站在那里，這樣的教育毫無效果。老師還累得要死，氣得要死，嘟嚕著：有這樣的學(xué)生？要知道學(xué)生也同樣氣得要死。學(xué)生也會同樣地嘟嚕：有這樣的老師？老師教育的內(nèi)容反被這種感情沖得無影無蹤。教育的效果是負數(shù)。

　　有個畢業(yè)了的學(xué)生，叫王勇。讀書時完全是陀螺屁股，毛手毛腳，成績又差，總挨老師的打。一天，他在路上遇到我，驕傲地說他參加了工作?！霸谀睦铮俊蔽衣唤?jīng)心地問他，“小集體！”他自豪的回答。我吃了一驚。據(jù)我所知：港埠公司認為不賺錢的活，甩給大集體去干。大集體認為不劃算的活，甩給小集體去干。進小集體的全是最沒有門路的老工人的孩子。一份讓我憐憫的工作居然使他那么自豪。那眼神分明是在告訴我：“以前讀書時你們瞧不起我，現(xiàn)在我自食其力了。”

　　這就是做人的尊嚴。

　　所以，我們的教師、班主任在處理事情時，首先要尊重學(xué)生的自尊心，尊重他做人的尊嚴。它關(guān)系到你的教育是否順心，關(guān)系互你的教育是否有效。

　　再次是提高學(xué)生在你心目中的地位。注意：是學(xué)生在你心目中的地位。初中的學(xué)生，對這一點非常敏感,你的一個眼神，一個手勢，一種語調(diào)，他馬上就領(lǐng)會到你是在器重他，或者是瞧不起他，甚至是鄙視他。一句話，他在你心目中的地位如何，他馬上感受到了。他覺得在你心目中的地位高，學(xué)習(xí)就有動力，能感受到學(xué)習(xí)的快樂。他覺得在你的心目中的地位低，就灰心喪氣，不想學(xué)習(xí)。

　　我原來帶的班有個學(xué)生叫余先園，很聰明，初一，初二時，成績一直是前三名。初三時，領(lǐng)導(dǎo)要我把班交給別人了。一天，我開玩笑地問班主任，余先園現(xiàn)在怎么樣了？“她呀！心花了。”班主任輕蔑地一揮手。我立刻感司到余先園完了，徹底地完了，因為她在班主任心目中的地位沒有了。果然，中考她邊二十三中都沒考上，其實，她是一個很單純的學(xué)生，所謂“心花了”。只不過是女孩子青春期的燥動。作為班主任應(yīng)該正確認識、處理這種情況。

　　所以，班主任的一舉一動，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到，他們在你心目中的地位都很高，你都器重他們。這不是枝節(jié)小事，它關(guān)系到你的教育是否成功。

　　第四、不要沒收學(xué)生的課外讀物和玩具。上課時，?？吹綄W(xué)生在下面興致勃勃地玩東西，或者在看課讀物。老師走過去，沒收了，殊不知這都是我們的心愛之物，最感興趣的東西。被你沒收了，不給他了，叫他怎么不恨你。

　　我從不沒收學(xué)生的東西，上課玩東西，收上來，要學(xué)生寫個保證，就還給他。也有學(xué)生在一張小紙片上，寫個袖珍保證書交來的，我不要，向他指明：交個袖珍保證書，證明你沒有改正的誠意。一般學(xué)生都能接受我的要求，交張規(guī)規(guī)距距的保證書。也有學(xué)生急于索回自己的東西，上課時偷偷地寫保證書，一打下課鈴，就拿著保證書向我要東西，我也不允許。我上午收的東西，要學(xué)生中午寫保證，下午來取東西。我下午收的東西，要學(xué)生晚上寫保證，第二天來取東西。

　　所以我希望老師不要沒收學(xué)生的心愛之物，不給他了。應(yīng)該讓學(xué)生感激老師，他會知道錯的。

　　至于撕學(xué)生的書和本子，那是根本不能做的。我常常看到：因為學(xué)生的作業(yè)不認真，老師當眾撕本子。這種情況下，連好學(xué)生都替那個差生抱不平。老師只要做一次這樣的事情，在學(xué)生面前就喪失了威信，學(xué)生再也不聽他的了。我們老師常常用成人的心理去要求一個初中的學(xué)生，自己懶懶散散，可以自我原諒。學(xué)生犯了一點小錯誤，就大發(fā)雷霆。這是極其錯誤的。

　　以上就如何愛全體學(xué)生，提了四點看法：不要冤枉學(xué)生；尊重學(xué)生的自尊心；提高學(xué)生在老師心目中的地位；不沒收學(xué)生東西。這四條，每個老師都做得到，而且，我認為做到了這四條，就做到愛全體學(xué)生。

　　初中的學(xué)生，不需要婆婆媽媽似的愛，更不需要所謂“無微不至”的關(guān)懷，讓他們自己去成長。這才是培養(yǎng)他們的能力，這才是對學(xué)生真正的愛。第八節(jié)正確調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　能否成功地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。

　　我們現(xiàn)在對學(xué)生提了許多要求，要求學(xué)生為祖國學(xué)習(xí)，為四化建設(shè)學(xué)習(xí)，為共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)……現(xiàn)在的問題是：這樣的要求，對于調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性是否有用處，我認為一點用都沒有。即使有學(xué)生按照你的要求，寫了一篇講話稿，表示了為四化建設(shè)而好好學(xué)習(xí)的決心，那也是小和尚念經(jīng)，有口無心。祖國、四個現(xiàn)代化，共產(chǎn)主義等概念，對于初中的學(xué)生來說，仍然遙遠的事。

　　報效祖國的觀念，至早，要在高中時代才會萌生。初中的學(xué)生還很糊涂，他們在家是為家長學(xué)，在校是為老師學(xué)，或者是為一個好的分數(shù)學(xué)齡前，連是為自己在學(xué)都不能感悟！哪能談得上為祖國而學(xué)啊！你卻要他為祖國學(xué)習(xí)，為共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)，是不是違背實事求事的精神。即使是好學(xué)生，也只是得益于衣好的家庭教育，從小就培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在是按部就班地在學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)該實事求是地，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點，正確調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　首先，老師對他好一點，讓他為感激老師而學(xué)習(xí)。記得我剛調(diào)到學(xué)校時，有個學(xué)生叫周家志，大概很調(diào)皮，因為我剛來不熟悉。每節(jié)課都被班主任拉到教室門外罰站。我總是替他求情：“周家志上我的物理課還好，我擔保他不會鬧?！弊屗衔业恼n。周家志其它功課，都只三、四十分，唯獨我的物理課，總在七十分左右。由于成績太差，讀完初二就輟學(xué)了。這件事給我兩點感悟：一是他是出于感激我在學(xué)習(xí)物理；二是其它功課那么差，物理能考七十分，如果教育得法，說不定是個優(yōu)秀的學(xué)生。結(jié)果他成了錯誤教育方法的犧牲品。

　　其次，要求家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我反反復(fù)復(fù)要求家長：你的孩子在家做作業(yè)時，你要坐在旁邊?；虼蛎拢蚩磮罂s志都可以，但一定要坐在旁邊，以示關(guān)心。作業(yè)做得好，稱贊兩句。做錯了的，督促改正。話不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業(yè)的情緒。方法非常簡單，只要持之以恒。時間不會很長，一年半。等到你孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，你就可以去瀟灑了。

　　再次，老師多給高分，不要吝嗇表揚，在前面已有述說，這里不多說。

　　僅僅做這些還不夠，還要利用班會對學(xué)生作幾次演講，造成轟轟烈烈的效應(yīng)，讓學(xué)生們朝好的方面互相作良性影響。

　　第一次演講如下：

　　我們?nèi)祟悾F(xiàn)在主宰地球。其實，就我們?nèi)说捏w力，連一頭狼都打不過，更不要說虎豹了。但是，現(xiàn)在卻由我們?nèi)祟惾ケＷo它們了，為什么？因為我們?nèi)祟愑邪l(fā)達的大腦。而我們的大腦，不是生來就很聰明，生下來就具備很多知識，需要我們不停地學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在我們讀書，實際上是對大腦進行訓(xùn)練。有一點，同學(xué)們可以感受到，初一時，你們進入初中，許多同學(xué)都還是小不點兒，等到初三畢業(yè)，你們就人長樹大了。這看得到。可大腦的發(fā)育看不見，但是你們初中刻苦學(xué)習(xí)三年，你們的大腦就發(fā)育得絕頂聰明了。

　　還有一點，同學(xué)們可以感受到，當你刻苦地鉆研習(xí)題，做了幾個小時的作業(yè)，一定感覺到手腳冰冷，但臉發(fā)燒，頭發(fā)熱。這說明你學(xué)習(xí)的時候，血液帶著大量的營養(yǎng)，流入大腦，促進大腦的發(fā)育，讓你變成一個聰明人。

　　同學(xué)們鍛煉身體，就有了發(fā)達的肌肉，健美的身材。同樣，同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)三年，就訓(xùn)練成發(fā)達的大腦。當然，我們不可能把腦殼劈開，然后在一旁贊嘆道：多么健美的大腦?。〉?，對你們以后參加工作，是非常有益處的……

　　再講一些勉勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的要求。

　　第二次演講如下：

　　讀書究竟有什么用處？要你們學(xué)習(xí)那枯燥無味的x，y，z有什么用處？我說一點用處都沒有。如果有個同學(xué)，站在大街上，大叫：x+y=z，別人不會說他有知識，反會認為是瘋子，要送到精神病院去。

　　既然是這樣，為什么要逼著你們?nèi)W(xué)這些枯燥的功課。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，是打基礎(chǔ)，如同建高樓大廈一樣，必需打基礎(chǔ)。但僅僅只打了個基礎(chǔ)，不修高樓了，你說這個基礎(chǔ)有什么用處，又不能住人，反過來，要建高樓大廈而不打基礎(chǔ)，建成的高樓會倒塌。

　　現(xiàn)在同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)，是為你們以后一生打牢固的基礎(chǔ)。

　　我原來在武昌車輛廠當冷作工，因為我學(xué)過立體幾何，圖紙拿來我一看就懂，從放樣，下料到組裝，頭頭是道。別人不會我會，就受到人們尊敬，這就是學(xué)到知識的用處。我曾經(jīng)看過兩個木匠工作，一個有文化，初中畢業(yè)，學(xué)過幾何，他的下料，接榫頭，有條不紊。一個沒有文化，只讀了兩年小學(xué)，他忙得滿頭大汗，也沒干出明堂。這就是學(xué)到知識的用處。

　　類似的例子可以舉許多。

　　所以，同學(xué)們現(xiàn)在只有好好的學(xué)習(xí)，才能為將來人生中的高樓大廈打下一個堅實的基礎(chǔ)。

　　兩次演講，沒有半點大道理，但是貼近孩子們，震動效果很大。

　　班風(fēng)的建設(shè)對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響也很大。初中的學(xué)生群體效應(yīng)的影響非常大。往往看到一個班亂哄哄，老師不管，連那些好學(xué)生也開始講小話，加入亂的隊伍。在一節(jié)課一節(jié)課的亂環(huán)境的熏陶下，養(yǎng)成壞習(xí)慣。一個班上紀律很好，都在安安靜靜地做作業(yè)，連那些差生都不敢鬧，問題目都是輕言細語，唯恐破壞了這安謐的氣氛。這就是環(huán)境的影響，班風(fēng)的影響。我前前后后都在談這個問題，這里不多說了。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，班主任就要教以學(xué)習(xí)方法，不然成績上不去，三分鐘的熱度會很快消失。首先要教育學(xué)生，強調(diào)學(xué)習(xí)是件很艱苦的的事情，在心理上作好艱苦承受的準備。其次，在初一，初二階段，學(xué)習(xí)方法上只作常規(guī)的介紹。開幾次班會，讓好學(xué)生介紹一下他的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；蛘咦層羞M步的學(xué)生談?wù)勊M步的體會，讓好學(xué)生介紹一下他的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；蛘咦層羞M步的學(xué)生談?wù)勊M步的體會，工作做到這一步就可以了，用不著作更進一步的努力。初一、初二的學(xué)生還很小，不能感司更深的東西，只要把習(xí)慣養(yǎng)好就夠了。學(xué)習(xí)的好方法，要到初三，才一個一個地抖擻出來，告訴學(xué)生們。一方面讓學(xué)生感到老師花樣多，另一方面，這個時候，學(xué)生才能比較自覺地接受學(xué)習(xí)方法。各位老師手里一定有不少學(xué)習(xí)的好方法，所以這個問題后面就不再贅述了。