高三提分要訣：回歸課本、提升應試思維
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要想快速提分，最佳的捷徑是：回歸課本，抓住知識點的性質(zhì)，同時訓練應試思維。
所謂的回歸課本并不是單純的看書了，很多同學認為高中課本看了N遍，沒什么可看的了，其實是很多人不懂怎么看課本。
一、在看課本的時候，要學會數(shù)學和理綜兩科的定性理解。
我們都知道，在做數(shù)學和理綜的時候，有很多定性的知識，尤其是選擇題部分。解答題部分多用定量計算，但是大家做解答題的時候，有沒有認真想過，我該如何知道第一步該這么寫，憑什么知道第一步到第二步要用到這些方法？或者式子干嗎要這么變形？這是屬于一個思維體系的，其實課本上告訴了我們這些思維點，我們在看課本的時候主要研究這些思維起點和轉(zhuǎn)折點，這就要結(jié)合試題來回歸課本。
理綜的生物和物理題涉及到非常多的定性思維，表面上看物理公式繁雜，但實際做題的時候往往不需要進行過多的計算，可以達到逐一消除的目的，或者題目干脆給你式子表達作為最終結(jié)果，但是物理題大家習慣計算而多于定性分析，導致做題速度緩慢而且出錯率高，形成“馬虎、粗心”等現(xiàn)象。那么我們在做物理題的時候，看看課本的思維點是什么，然后再回頭看看題，能不能用這個思維點做這一類題，前面說過，所謂的題其實都一個道理，知識省略隱藏的條件及知識點不同導致同學們形成做題障礙，一旦加強定性分析，根據(jù)課本上的思維點去稍微一琢磨，就能馬上把缺失的條件、知識點挖出來。
特別是生物學科，很多知識點通過定性分析，可以做到花費較少的時間，掌握更加精確有用的做題入手點，這些通常來自題目的定性分析和課本的理解，而不是單純的記憶。
二、在看課本的時候，要學會掌握主動性。
大家不得不承認一個現(xiàn)象，就是現(xiàn)在的教育模式，作為一個學生在考場中顯得十分被動，其實大家可以這么認為，考試命題和學生答題，圍繞的是什么？絕對不是課外輔導書，不是依據(jù)模擬題，也不是歷年真題，這些都只能作為參考，所有的核心部分絕對是在課本。命題人之所以能夠刁難學生，因為他掌握了課本的主動權(quán)，可以隨時拿課本上任一知識點做文章，而學生們大多卻站在被動接受課本的角度，不敢把課本當作工具書使，但是學生有個好處就是題量夠多，各種各樣的題幾乎全都過了一遍，就從知識水平角度而言，已經(jīng)超過了課本本身的內(nèi)容，欠缺的是沒有將課本上的知識點聯(lián)結(jié)起來，比如說一道題，考察了4個知識點，看課本，發(fā)現(xiàn)這些知識點在不同的4個章節(jié)，學生就沒辦法做題了，但是命題人他就知道這4個不同章節(jié)的知識點可以串一塊考，這就是主動和被動的區(qū)別。我們可以通過題找到課本上的一些應用點，如例題給出的思維，課本知識點如何展現(xiàn)，另外通過做題可以大致的歸納出哪些內(nèi)容可以通過一定手段聯(lián)結(jié)在一起的，當你做題的時候累計這些內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)所有題都跳不出這個框，那么在你本身做新題的時候就能夠通過定性分析，馬上找出關(guān)聯(lián)了哪些內(nèi)容，并馬上判斷出題目該如何解答。
但是做選擇題的時候，我們只要弄懂其中的考察點就夠了，看課本的時候加強對中間過程的理解就能夠做題，沒有必要去算，只要加大對課本知識點理解的程度就行，舉幾個知識點大家就能明白，如語文的成語、病句題，大家自然而然的想到成語的意思包括詞性（褒貶義）和病句模式，但是通過對課本給這些成語或病句類型定義的理解，就可以全部簡化為表達不當，各種類型的病句雖然分類型，但是總的概念就是沒說清楚一件事，或者說了一些內(nèi)容讓人產(chǎn)生誤會或不明了，因為選擇題不會叫你指出這種病句屬于什么類型，成語也不會叫你辨析，通常只要通過語義的理解，弄清楚這句子表達的完整不完整，說的意思是否連貫，你可以站在角色扮演的角度上看，我說這句話的時候，我能否讓對方明白？或者假設對方說這話的時候，我能否第一遍就聽懂意思？即第一遍看不太懂的都可能有些問題，這樣就能判斷答案。數(shù)學很多函數(shù)選擇題，凡是考查區(qū)間的題，都能用臨界點去驗證，這就是對課本區(qū)間定義的理解，其他考察單調(diào)性、奇偶性的題，因為是選擇題，畫個圖，通過對課本知識點（開口、對稱等特性，）的理解，腦中形成圖形概念，就能快速答題。再比如說文綜，多考察的是特定名詞的理解，大家看課本有很多名詞解釋，其實那都是官方語言，我們可以通過自己的思維就更加合理的了解，最好能夠具體化形象化，比如說地理各種地表現(xiàn)象，大家看書的時候哪怕沒見過，腦中也形成個概念，歷史事件和各種名詞解釋展開聯(lián)想，如工業(yè)革命，馬上就想到其事件、起因、標志、影響（經(jīng)濟、政治、國際關(guān)系），這樣就可以通過一個考點抓住更多的內(nèi)容，在做文綜選擇題的時候，尤其注重關(guān)聯(lián)性，通常選項中含有越多專有名詞（關(guān)鍵詞），越正確，當然要在本身描述沒有錯誤的情況下和對這些詞的理解角度上。如：
從根本上說，法國啟蒙思想所體現(xiàn)的時代特征是（ ?。?/P>
Ａ.當時世界上先進的思想解放潮流
Ｂ.法國社會第三等級反對特權(quán)等級的需求
Ｃ.法國資產(chǎn)階級推翻君主專制，創(chuàng)立民主共和的需要
Ｄ.隨著資本主義經(jīng)濟發(fā)展而壯大的新興資產(chǎn)階級奪取政權(quán)的需要
這題不能說其他答案明顯錯誤，但是能夠關(guān)鍵詞最多的是D，因為關(guān)鍵詞越多，可涵蓋的面越廣。
三、要學會用知識點來回歸課文
之前說的聯(lián)結(jié)知識點、理解知識點，都是為了考試的時候能夠用上，依照大家的習慣，做題的時候經(jīng)常用到哪些知識點，并且還用不太順手？這都必須回去看；哪些題可以通過回憶知識點做出來的？這些題所涵蓋的知識點無論你掌握了沒有，必須按照思維的角度去回歸課本，研究下純考知識點的題出自課本的什么思維，這樣哪怕考試時題目隱藏了知識點，也能夠根據(jù)課本的思維點把這個隱藏知識點挖出來。
四、不要盲目的做題
時間越來越短暫，大家知道，盲目的做題除了浪費時間外，還會導致失去自信心，等于叫你和一個陌生的人到陌生的地方轉(zhuǎn)兩圈，看到不少東西，回來卻不知道自己到底在干啥。因此做題要有目的，不是單純的為做題而做題。有人說考試不就是能把題作出來就完了嗎？我平時做大量題就是為了要把題給做出來。高考這么多年，每年都幾乎所有的考生都大量做題，但是高分的比例高嗎？大量做題是有效果，但是到了時間緊迫的時候，應當理性做題了。除了拿下該拿的分數(shù)，突破容易拿下的分數(shù)外，這時候該以琢磨試題為主。反正已經(jīng)做了大量題了，把做過的作業(yè)、試卷拿過來，看看自己怎么做出來，以前能做出來現(xiàn)在是否忘記了，以前不會做的，老師講完了后還會不會做，這個才是比較重要的，因為到了這個階段，基本上該做的題型全部都做過了，但是沒有做一個很好的消化，做題要站在消化好的前提下，結(jié)合以前會做的題即課本給定的思維，用定性的角度去看待這個題目，然后再下筆，同類的題若你多研究幾遍，可以發(fā)現(xiàn)無論題目如何變換，總體的思維過程卻是驚人的一致的，那么拿這個思維做任何題都行。并且都有其相似的解題步驟，如函數(shù)，都能按照先表達、再變形、探討特殊值、計算特殊值、得出結(jié)論、特殊值討論的步驟解答，當然，不同的學生可以形成不同的步驟，主要以個人的理解為前提。
五、抓好選擇題
選擇題又稱標準化試題，俗稱客觀題，因此必須強調(diào)“標準”和“客觀”兩個詞，“客觀”是做題的基礎，“標準”是答題的原則。
什么叫客觀題？就是不能發(fā)揮主觀思想，大家做選擇題的時候一定要照這題目字面所表達的信息做題，尤其是語文英語文綜等語言類考題，因為大部分選擇題都是單選題，答案具有唯一性，而且全部省去了中間過程，無論什么程度的學生，只要能夠做到定性讀題，結(jié)合課本知識點的概念，利用選項、題目之間的暗示，就能夠解答完成。選擇題所占高考分數(shù)大約為310~330分，占比42%以上，并根據(jù)你的選擇一錘定音，完全沒有步驟分給，是造成大面積丟分的一個主導因素。而且選擇題出現(xiàn)在試卷前面，做題不好往往影響后面發(fā)揮，所以在做題的時候以選擇題為主要目標著重加強練習，而不要專門去抱大題。
六、馬虎粗心的成因及對策
很多學生成績起伏不定，事后向我反映，馬虎了，粗心了，這些都不是理由，為什么你馬虎了這么多年？考試的時候一定都比平時認真，但是平時不怎么認真的情況下能把題做對，為什么考試的時候馬虎了呢？
其實不是所謂的馬虎，而是做題的時候很多同學拿到題，首先干的第一件事是這題做過或這題沒做過，認為做過的自然而然的開始回憶以前做過的題，就有可能造成做這道題的時候條件看錯、數(shù)字抄錯，因為你做這道題時不自覺想的是做過的題。碰到?jīng)]見過的題也會開始回憶一番，有沒有做過類似的?。慨斈氵@么想的時候，哪怕你再集中，也有片刻恍惚，也許很簡單的題就給你繞復雜了。還有一種人，這題反正做過差不多，三下五除二簡單的很，結(jié)果些了一堆，發(fā)現(xiàn)不是這么回事，然后才從頭看起，即使做出來了，也花費了不少時間，而且對自己有把握的題都做成這樣了，做下道題的時候就更加容易出錯。
那么我們要如何克服馬虎粗心呢？就是平時做題的時候，什么都不用想，直接抓題目和條件做題，時刻記著，不管做過沒有，都當作沒見過這題，由這題給的信息來決定方向，這樣才能立于不敗之地。
30天很短，這么多內(nèi)容照顧的過來嗎？其實課本知識點過一遍一周的時間就夠了，但是結(jié)合題目去過課本，既鍛煉了做題思維，又更深層次的掌握了課本知識點，表面上花費了更多的時間，但是能確保你成績更上一層樓。
