評(píng)價(jià)是教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的且必不可少的環(huán)節(jié)，當(dāng)前，試卷檢測(cè)仍然是評(píng)價(jià)的主要方式。作為一個(gè)學(xué)科而言，為了讓學(xué)生在最終的檢測(cè)中取得優(yōu)異的成績(jī)，教師在檢測(cè)前都要組織一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。如今，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門學(xué)科的復(fù)習(xí)模式已經(jīng)形成并完成了推廣工作?？茖W(xué)，這門很大程度上不被重視的學(xué)科，是否需要復(fù)習(xí)？如何組織復(fù)習(xí)？科學(xué)復(fù)習(xí)課的模式應(yīng)該是怎樣的？……一系列問(wèn)題等待我們探討、研究。

之前，我一直在想，復(fù)習(xí)內(nèi)容是枯燥無(wú)味的，那只有讓枯燥的知識(shí)在有趣的復(fù)習(xí)形式下進(jìn)行，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從而喜歡上復(fù)習(xí)課，喜歡上科學(xué)課。

首先，把復(fù)習(xí)內(nèi)容具體化，任務(wù)明確化。雖然已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生，但他們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)還是缺乏針對(duì)性。如果不給他們具體指出來(lái)，他們就只會(huì)拿出課本亂翻，能自己列出復(fù)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生很少。我們可以從課本上的每一單元都出幾個(gè)基本的復(fù)習(xí)題，然后把這些題目細(xì)化，規(guī)定一節(jié)課要攻克哪些難題，如果都攻克了，你就取得了一次勝利。當(dāng)然，由于種種原因，有時(shí)我們往往沒(méi)有那么多的課時(shí)用于復(fù)習(xí)，只能靈活機(jī)動(dòng)著辦。

其次，光復(fù)習(xí)還不行，還得檢查學(xué)生是否掌握了，當(dāng)然檢查手段也得多樣化。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們通?？梢圆捎糜螒蛑袡z查。如游戲“擊鼓傳花”，如果輪到誰(shuí)就給誰(shuí)出個(gè)問(wèn)題，答上來(lái)就坐下繼續(xù)，答不上來(lái)就來(lái)個(gè)小懲罰，罰他把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)兩遍，直到記住為止。通過(guò)游戲，學(xué)生上科學(xué)課的興趣肯定會(huì)更濃。

最后，還要讓學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)有永不滿足的感覺(jué)。學(xué)生要找到這種感覺(jué)，就得和自己還有其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。在復(fù)習(xí)中，我們可以打印一份成績(jī)記錄表，這份記錄表上把學(xué)生每次的成績(jī)都記錄上，學(xué)生能清楚地看到成績(jī)的起落，從而激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，同時(shí)也趕超自己的同學(xué)。

關(guān)于科學(xué)復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)方法，我還在進(jìn)一步的探討當(dāng)中，但愿自己的思考和實(shí)踐能帶給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的快樂(lè)和收獲。