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“師德”入標(biāo)準(zhǔn)，有積極意義 近日,教育部公布的幼兒園、小學(xué)及中學(xué)教師三大專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿,突出強(qiáng)調(diào)師德和尊重學(xué)生,引來了人們的關(guān)注。其中新鮮的內(nèi)容,受到人們的一致肯定和贊賞,如:以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)的基本理念;無論是幼兒園教師、小學(xué)教師還是中學(xué)教師,都不得諷刺、挖苦和歧視幼兒或?qū)W生,不得進(jìn)行體罰;要關(guān)愛學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。把“師德”明確寫入教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),成為一大亮點(diǎn)。 近年來,師德問題日益受到關(guān)注。用火鉗燙傷幼兒等事件的發(fā)生,引發(fā)了全社會(huì)對(duì)教師品德的廣泛議論。師德本是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)最基本的素養(yǎng)。許多專家學(xué)者以及學(xué)生家長(zhǎng)都發(fā)出呼吁,要求切實(shí)重視教師職業(yè)道德建設(shè),提升師德水平,提升中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)。此次教育部公布三大教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿,無疑順應(yīng)了人們的期待,非常及時(shí)和必要。 “學(xué)高為師,德高為范”,自古以來便是教師這一行業(yè)始終不渝的價(jià)值信條。那些流芳百世的名師,無一不是在道德修養(yǎng)和品格涵養(yǎng)上達(dá)到了令世人矚目的境界。他們不僅在學(xué)問上嚴(yán)格要求自己,勇攀學(xué)術(shù)高峰,在道德修養(yǎng)上,同樣是默默堅(jiān)守、身體力行。為師者總是受人尊敬,被人愛戴。而這種尊重和愛戴正是源于為師者的高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力。如跪教36年的陸永康,訪遍學(xué)校周圍的8個(gè)寨子,身殘志堅(jiān)、矢志不渝,心系教育、無私奉獻(xiàn),成為教育界的楷模。陸永康的身上閃耀著崇高的師德之光,令人肅然起敬。 “教師無小節(jié),處處是楷模”。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的樂園,教師是學(xué)生成長(zhǎng)的榜樣。人們常常把教師稱為靈魂的工程師,說的正是教師在學(xué)生品格塑造上的楷模作用。教師的思想品德修養(yǎng),不僅僅是個(gè)人的事情,更多地會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。因此,師德的高低,直接關(guān)系到學(xué)生道德素質(zhì)和價(jià)值觀念的養(yǎng)成。特別是中小學(xué),學(xué)生們正處在身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,教師承擔(dān)的育人責(zé)任更加凸顯,這就對(duì)中小學(xué)教師的德行修養(yǎng)提出了更高的要求。 教育部公布的三大教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中,明確了師德方面的要求,積極意義明顯。把品德高尚、修養(yǎng)良好的優(yōu)秀人才選拔進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍中,無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才起到良好的教育和示范作用。教師是教育之根本依靠力量,中小學(xué)教師的選拔,必須要有高標(biāo)準(zhǔn)。選拔和建立一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)中小學(xué)教師隊(duì)伍,不僅僅是學(xué)生和教育之幸,更是國家和民族之福。 （劉 英） 《 光明日?qǐng)?bào) 》（ |
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