復合型大型主機軟件人才培養(yǎng)模式的研究與實踐
發(fā)表于 2010-4-24 13:42:53
摘 要：復合型大型主機軟件人才培養(yǎng)模式是一種全新的人才培養(yǎng)模式，大連交通大學軟件學院(下稱“軟件學院”)經過幾年的探索與實踐，積累了豐富的人才培養(yǎng)經驗并取得了諸多成果。本文主要論述了構建復合型大型主機軟件人才培養(yǎng)模式的主要依據(jù)以及制定人才培養(yǎng)方案的指導原則，說明了開展復合型大型主機軟件人才工作的運行體制，最后介紹了軟件學院復合型人才培養(yǎng)模式的特色。 關鍵詞：復合型；大型主機；人才培養(yǎng)
2006年，軟件學院成為IBM大型主機系統(tǒng)大學合作項目(IBM eServer zSeries University Program)的成員，與IBM公司共建大型主機教育的環(huán)境。軟件學院結合自身復合型軟件人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，啟動了復合型大型主機專業(yè)方向軟件人才培養(yǎng)項目，目的是培養(yǎng)具有兩個專業(yè)基本知識和能力，掌握現(xiàn)代化信息技術，綜合素質高、知識結構新、適應能力強、創(chuàng)新空間大的復合型大型主機軟件人才，以適應國家經濟結構調整，服務區(qū)域經濟，滿足社會對人才的需求。
1 構建復合型人才培養(yǎng)模式的依據(jù)
1.1 政策基礎
近年來，國家各級政府對復合型人才培養(yǎng)提出新的要求，給予新的政策。如：
2000年，國務院《鼓勵軟件產業(yè)和集成電路產業(yè)發(fā)展的若干政策》中指出：“鼓勵有條件的高等院校設立軟件學院，理工科院校的非計算機專業(yè)應設置軟件應用課程，培養(yǎng)復合型人才”。
2003年，國務院在《關于實施東北地區(qū)老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略的若干意見》中指出：要大力開展多種形式和多層次的教育，“培養(yǎng)適應老工業(yè)基地優(yōu)化升級需要的復合型人才和實用型人才”。
2006年，信息產業(yè)部《信息產業(yè)“十一五”規(guī)劃》中指出：“加強信息技術人才、管理人才、復合型人才的引進、培養(yǎng)”，通過高等學校等機構加強工程實用人才的培養(yǎng)。
2006年，《遼寧省教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》中指出：要“加強緊缺型本科人才培養(yǎng)基地、藝術類人才培養(yǎng)基地、復合型軟件人才培養(yǎng)基地和國際商務型人才培養(yǎng)基地的建設”。
2006年，《大連市人才開發(fā)“十一五”規(guī)劃》中指出：大力“吸引大批高層次、高技能、復合型人才”是一項重大而緊迫的任務。
1.2 社會需求
2002年起，我國企業(yè)信息化開始進入攻堅階段。企業(yè)信息化的成功實施，需要一大批既懂專業(yè)知識又掌握信息技術的復合型人才。據(jù)統(tǒng)計，目前我國信息化復合型人才缺口正以每年100萬以上的速度增長，復合型人才成為推動企業(yè)信息化發(fā)展的根本動力。同時，隨著我國現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展和改革開放的進一步深入，特別是在中國加入WTO以后，復合型人才的供需矛盾越發(fā)突出，像金融業(yè)、制造業(yè)和軟件外包行業(yè)對既有行業(yè)背景知識又懂軟件的復合型主機軟件人才的需求迫切。
1.3 良好的基礎
為了適應信息時代各行業(yè)對軟件人才的需求，軟件學院貫徹落實國家、遼寧省和大連市“振興東北老工業(yè)基地”、以信息化帶動工業(yè)化、走新型工業(yè)化道路、發(fā)展軟件產業(yè)等一系列指導方針，充分發(fā)揮在計算機學科及相關學科的優(yōu)勢，于2002年在全國首創(chuàng)了“傳統(tǒng)專業(yè)+軟件工程”的五年制雙專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)在已有包括機械工程及自動化+軟件工程在內的13個專業(yè)進行了專業(yè)復合。
經過近五年的探索與實踐，軟件學院合理設置了復合專業(yè)所需要的通識基礎教育平臺；按照兩個專業(yè)主干學科知識的相關性找準復合點，確定學科主干課程鏈，搭建雙專業(yè)的學科基礎平臺，加強學科基礎課程的相互支撐和合理滲透，促進課程內容的合理銜接；精心設計專業(yè)方向課程模塊，力求使信息技術與傳統(tǒng)專業(yè)的教學內容和教學過程有機融合。
軟件學院五年制雙專業(yè)復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式得到了教育部、國家外國專家局、遼寧省、大連市主要領導的充分肯定和大力支持。教育部部長周濟、遼寧省副省長魯昕、全國人大財經委副部長聞世震、大連市市長夏德仁、國家外國專家局副局長李兵、教育部評估專家等先后視察軟件學院，對學院的辦學理念、辦學模式及辦學特色給予高度評價。
以上這些說明了在軟件學院實施復合型大型主機軟件人才的培養(yǎng)是有需求的，是切實可行的，同時也有堅實的保障。
2 對復合型人才培養(yǎng)規(guī)律的認識
目前，對于復合型人才的定義有多種解釋。經過深入的調研和論證，我們對復合型人才的理解是：具有多個專業(yè)(或學科)的基本理論、基本能力及綜合素質高的人才。具體表征如下：
基本理論：基礎扎實，知識面廣；學科知識的融合、相互作用。
基本技能：綜合能力強；具有創(chuàng)新能力；實踐能力強；學習能力強。
綜合素質：責任心和事業(yè)心強烈；團隊合作精神強。
2.1 符合社會發(fā)展、經濟建設對人才的需求
進入二十一世紀，我國的科技迅猛發(fā)展，經濟快速增長，對人才需求逐年大幅增加，特別是急需一大批復合型大型主機軟件人才。
2.2 符合高等教育發(fā)展觀的要求
當前高等教育發(fā)展觀的內涵可概括為：堅持以學生為本的理念；高等教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展；全面推進高等教育創(chuàng)新。復合型大型主機軟件人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是高等教育創(chuàng)新的重要內容。
2.3 實現(xiàn)多學科專業(yè)知識結合、交叉、融合
復合型大型主機軟件人才培養(yǎng)適應了現(xiàn)代學科發(fā)展的規(guī)律。當代學科發(fā)展的趨勢是既高度分化又高度綜合，不同學科專業(yè)知識之間存在著內在的聯(lián)系，相互支撐與滲透。復合型大型主機軟件人才培養(yǎng)通過多學科專業(yè)的知識相互交叉、融合，形成新的知識，并成為新的思維方法和綜合能力的萌發(fā)點，不僅有助于解決本學科、本專業(yè)的問題，更容易培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
3 制定人才培養(yǎng)方案的指導原則
培養(yǎng)復合型大型主機軟件人才，最重要的核心工作是能夠針對不同專業(yè)的特點，制定出科學、合理、適應產業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案。方案制定過程中，要注重把握主體性原則、協(xié)調性原則、超前性原則和社會需求原則。
主體性原則。在高等院校，教學活動的主體是教師，學習活動的主體是學生，要建立起兩個主體間相互合作、協(xié)調互動的新型關系，發(fā)揮教師的主導作用，建構學生的學習主體地位，并把建構學生學習主體地位作為教育教學工作的主要目標。在設計復合型人才培養(yǎng)方案的各個環(huán)節(jié)時，都把學生的主體地位放到核心的位置來考慮。如加大學生選擇專業(yè)方向和課程的自主權，由學生根據(jù)自身特點自己設計和學習課程；在學習方式上強調學生自主化，發(fā)揮學生的主動性；在實踐環(huán)節(jié)上為學生提供充分的條件，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)實踐能力。
協(xié)調性原則。培養(yǎng)復合型人才是一項系統(tǒng)工程，因而在積極穩(wěn)妥地進行人才培養(yǎng)模式的構建過程中，應強調培養(yǎng)模式與外部環(huán)境之間、模式各組成部分之間的協(xié)調發(fā)展，注重人才培養(yǎng)的整體效益，以系統(tǒng)的觀點和方法深入細致地抓好教學工作。人才培養(yǎng)模式貫穿了整個培養(yǎng)過程，包括專業(yè)方向設置、教學計劃和課程體系、教學組織、非教學培養(yǎng)途徑等，它們組成了一個相互聯(lián)系、相互制約的系統(tǒng)。在制定復合型人才培養(yǎng)方案時，要從模式組成的各個方面全盤考慮，協(xié)同發(fā)展，靠單一的實踐活動和個別教學環(huán)節(jié)的改革是不能奏效的。
超前性原則。培養(yǎng)復合型人才是長期的、艱巨的任務，必須有超前意識，否則，人才的培養(yǎng)收不到好的效果。我國經濟正處于轉型期，市場對人才的需求不能完全體現(xiàn)出行業(yè)的發(fā)展趨勢。如僅從某專業(yè)的一次性就業(yè)率較高就忽視對原有培養(yǎng)方案進行調整的話，那么這一方案的不適應性將隨著轉型期的結束凸顯出來。因此，制定復合型人才培養(yǎng)方案應具有發(fā)展的眼光，超前預測未來人才需求，這樣才能保證教育的整體效益，促進人才培養(yǎng)模式的完善。
社會需求原則。人才的涌現(xiàn)是一定時代的社會需要和社會發(fā)展條件綜合作用的產物。復合型人才的培養(yǎng)必須建立在社會需要和社會發(fā)展條件的最佳結合點上。高等教育必須面對社會、面向實際，所培養(yǎng)出的人才應有明顯的針對性、應用性、適應性及開拓性。在制定培養(yǎng)目標和措施時，必須正視社會對人才的需要，明確人才市場對專業(yè)人才需求的知識結構及規(guī)格，社會需要什么樣的人才，教育就培養(yǎng)什么樣的人才。
4 開展人才培養(yǎng)工作的運行體制
復合型大型主機軟件人才培養(yǎng)方案的實施不僅關系到軟件學院，還牽涉到工學、文學、管理學三個一級學科，六個相關專業(yè)。這六個專業(yè)分屬于我校的管理學院、機械工程學院、交通運輸工程學院以及外語學院。因此，開展復合型人才培養(yǎng)工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，其中的學生管理、教學組織、質量保證是實施這一系統(tǒng)工程的三個關鍵點。
學校把這六個復合專業(yè)的學生按照一年級在學校的本部，二、三、四年級在軟件學院，五年級又回到本部的時間段進行安排。在校本部的學生管理工作由相關的五個學院各自負責，在軟件學院的學生管理工作由軟件學院負責。軟件學院設有學工部，擁有一支精干的專職輔導員隊伍；設有教務部，負責學生在軟件學院期間的教務、教材、考務、實驗、學籍處理和教學任務分派等日常教學運行工作；設有IBM技術教研室，負責大型主機專業(yè)課程的設置和日常教學工作，同時負責學生課外科技活動的指導和實踐工作。
復合型大型主機軟件人才培養(yǎng)中的教學組織工作由學校教務處牽頭，協(xié)調三個院系和軟件學院共同完成教學任務。同時，選派軟件工程專業(yè)和相關的六個專業(yè)的專家，共同組成復合型專業(yè)教學指導委員會。該委員會負責復合型大型主機軟件人才培養(yǎng)方案的制定，并根據(jù)實施過程中反映出來的問題及時修訂和調整培養(yǎng)方案，對教學工作進行指導和幫助。
為了保證人才培養(yǎng)的質量，除了建立領導聽課制度外，我們還設立了教學督導組和評建創(chuàng)優(yōu)檢查組。這兩個機構負責對教師的授課情況和學生的學習情況進行督促檢查，檢查結果將及時在相關范圍內進行通報和處理——這就構成了實施復合型人才培養(yǎng)工作的質量保障體系。
5 人才培養(yǎng)特色
5.1 復合型大型主機人才培養(yǎng)模式
軟件學院創(chuàng)新性地提出了“相關傳統(tǒng)專業(yè)+大型主機專業(yè)”的復合型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)綜合素質高、知識結構新、創(chuàng)新空間大的社會急需的優(yōu)秀人才。
由于大型主機主要應用于金融業(yè)、制造業(yè)和軟件外包行業(yè)，所以我們將選取會計學+軟件工程、市場營銷+軟件工程、機械工程及自動化+軟件工程、交通工程+軟件工程、英語+軟件工程以及日語+軟件工程6個專業(yè)與大型機專業(yè)進行復合。在復合專業(yè)培養(yǎng)方案的制定過程中，我們力求大型主機技術與相關專業(yè)的教學內容和過程有機結合，學生的參考學制設定為5年。
5.2 產、學、研相結合并引用社會資源辦學的運行模式，培養(yǎng)實用型大型主機人才
作為IBM大型主機系統(tǒng)大學合作項目的成員，軟件學院不斷積極深入開展同IBM公司的合作，充分利用IBM公司雄厚的科研技術實力和影響力，將他們的先進技術和理念引入到課堂教學和科研工作中，取得了很好的效果。5.3 國際化大型主機人才培養(yǎng)模式
為打造國際化的大型主機軟件人才，結合大連市軟件產業(yè)以外包為主的特點，學院對全院學生強化日語、英語教學，同時積極開展國際合作辦學和交流。目前，學院已經與包括早稻田大學在內的日本、美國、韓國等多個國家和地區(qū)的近20所高校和知名公司建立了長期合作關系。
6 總結
截止到目前，軟件學院已經成功組建了2期主機方向班，共培養(yǎng)主機方向人才近500人次。同時，我們制定了
復合型大型主機軟件人才的培養(yǎng)方案，并寫入2007和2008版的培養(yǎng)計劃中。從目前生源和社會需求來看，復合型大型主機人才在市場上受到了很大的歡迎。
但是，復合型大型主機軟件人才培養(yǎng)模式是一個新生事物，有許多問題需要繼續(xù)探討和研究。在教學過程中，我們要從社會需求和人才培養(yǎng)規(guī)律出發(fā)，不斷地通過修訂執(zhí)行計劃來適應學科的建設和發(fā)展需求，并認真總結經驗教訓，使培養(yǎng)方案得到進一步的完善，這對我國經濟結構調整和信息產業(yè)的發(fā)展將起到至關重要的作用。
|
