家教的目的就是要塑造孩子的精神，所以滿足孩子的心理需要比什么都重要

    中國父母往往重視子女的飲食衣著，總要孩子吃這樣、那樣，穿這么多、那么多。其實，在基本的溫飽解決后，父母對待孩子的重心要放到家教上來，而家教的目的就是要塑造孩子的精神，所以滿足孩子的心理需要比什么都重要。

    專家研究，幼兒和兒童階段的孩子，至少有以下幾種心理需要。

    尊重和肯定的需要。許多家長喜歡用動物名稱作為孩子的昵稱，如“狗狗”“豬豬”等，尤其是當著外人的面這樣叫時，孩子往往會抗議：“我不是狗狗！”“我不是豬豬！”這說明孩子從小就有獲得尊重的需要，也很重視維護自己的形象。

    稍大一些，如果家長總愛用自己孩子的缺點去對比別人家孩子的優(yōu)點，或者總愛批評孩子這沒做好、那沒做好，也是非常傷害孩子的自尊心的。聰明的家長往往會把自己的孩子和別人家的孩子區(qū)別開來，強調“你不是他、他不是你”，是優(yōu)點的分別列舉出來，重點給予表揚，是缺點的補充說明一下。孩子自然明白要改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，同時也會自信地保持自己的獨立性。

    榜樣和伙伴的需要。孩子的成長過程一直伴隨著對成年人的模仿，第一個模仿的對象便是自己的父母。因此，父母要時刻提醒自己，孩子正在觀察自己，自己的一舉一動都有可能在孩子的腦海里回旋半天。父母應當知道，孩子以自己為楷模，無論送孩子多么貴重的禮物，都不如把自己良好的行為舉止展示給孩子，這才是給孩子的最好的禮物。

    當然，僅僅如此還是不夠的，孩子還需要與他同齡的榜樣和抽象的榜樣。同齡的榜樣來自于孩子的玩伴，父母要創(chuàng)造機會和條件，讓孩子和同齡的或略大的孩子玩耍，讓小伙伴們在一起學會合作，相互理解，遇到問題學會妥協(xié)，而那些責任心強、有組織力的伙伴就會成為孩子的榜樣。抽象的伙伴往往來自于孩子閱讀的圖書、看過的電影等，對其中孩子所喜愛的人物的精神品質，父母要進行分析，幫助孩子加深理解，孩子遇到類似事情時，父母可以建議“如果某某遇到這種情況，他會怎么辦？”促使孩子吸取榜樣的力量，自己解決問題。

    討論和交流的需要。家長不要以為孩子沒思想，其實孩子的思想活動比成年人要豐富得多，因為孩子正處于像海綿吸水一樣吸取知識的年齡，面對眼前的現(xiàn)實世界和書本中描繪的一切，他隨時都有疑問產(chǎn)生，有新奇的想法要說出來。無論工作多累，家長每天都要抽時間和孩子討論，為了討論的深入，還要讀孩子讀過的書，看孩子看過的電影等。在討論中要肯定孩子思維的閃光點，孩子想得不對的地方不要粗暴地否定，而是用邏輯規(guī)則讓孩子明白錯誤的原因何在，這樣孩子的思維能力會大大提高。要特別保護孩子愛動腦筋的優(yōu)點，不要動不動就塞給孩子現(xiàn)成的答案，而是引導孩子自己去思考、尋找，當孩子獲得正確答案時再給予隆重的表揚，這樣就能激發(fā)孩子保持學習、探索的興趣。

    為人處事的道理，也可以在這種交流中逐漸傳授給孩子，而不是等孩子長大，“翅膀硬了” “不聽父母話”的時候再強行灌輸，如果父母和子女之間缺少從小在一起親密無間地進行討論、交流的基礎，往往容易因“代溝”的凸顯而爆發(fā)沖突。