淺談授教小學(xué)一年級廣播操的幾點方法
　　焦小華（桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)體育組 314511）

摘要：
從2002年6月推行的全國第二套中小學(xué)幼兒系列廣播體操是繼第一套廣播體操之后推行的又一套動作新穎、形式活潑多樣的廣播體操。它以其特殊的鍛煉形式成為學(xué)校體育活動不可缺少的一部分。第二套小學(xué)廣播體操共兩套（包括《雛鷹起飛》、《初升的太陽》），我們選擇了《初升的太陽》。這一套操相對來說有一定的難度。針對一年級學(xué)生來說，一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)一年級，學(xué)習(xí)起來左右不分、上下不協(xié)調(diào)，作為我們體育教師教起來難上加難。本文采用文獻資料法、邏輯分析法、分組對比法總結(jié)了授教小學(xué)一年級廣播操的幾點方法，目的是為擔(dān)任小學(xué)一年級的體育老師授教廣播操時提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 一年級 廣播操

前言：
本人剛從大學(xué)本科畢業(yè)，接到教一年級體育時，有些驚訝和疑惑，但還是很高興地接下了這個任務(wù)，指導(dǎo)老師安排了本學(xué)期體育授課內(nèi)容，其中一項必不可少的內(nèi)容：廣播操《初升的太陽》），而小學(xué)一年級的廣播操又是“萬丈高樓平地起”的一塊基石。它不僅能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，更能陶冶學(xué)生情操，特別是一年級小學(xué)生，身體正處于骨骼發(fā)育的關(guān)鍵階段。本套操以基本體操動作為基礎(chǔ)，吸收了部分韻律和舞蹈動作，對促進學(xué)生身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展，陶冶情操起著十分重要的作用。在教學(xué)過程中合理運用教學(xué)方法是提高課堂效率形成完美動作的前提。本人在教學(xué)過程中總結(jié)了以下幾種方法：
一、一年級廣播操采用幾個班集中式教與分班教的對比
本人教一年級新生八個班的體育，有四個班在分部，分部只有這四個班，其它高年級也沒有。開始我也是采用大學(xué)里學(xué)的分班教的形式去教，但效果不好，到了每天做早操時，沒有同學(xué)能做出幾個動作。后面我利用早操的時間，集中4個班的學(xué)生在一個操場上授教，發(fā)現(xiàn)效果顯著。學(xué)生的積極性高了，新鮮感高了，場面大了，學(xué)生學(xué)廣播操更有勁了。而分班教沒有這個效果，由于剛?cè)雽W(xué)的兒童年齡小，抽象思維能力差，精神又十分不集中，在分班教其間，學(xué)生的注意力差，而且一個班在操場上，容易受到其它班級的干擾。學(xué)生學(xué)習(xí)起來總感覺枯燥乏味，老師照顧到這里，又丟了那邊，這給學(xué)生和老師都帶來好大的困難。

集中式教和分班教廣播操成績考核統(tǒng)計表

形式成績 集中式教 分班教
196人 200人
及格率 85℅ 61.5℅

從上表可以看出：集中式教的及格率遠遠大于分班教的及格率，
二、一年級廣播操教師帶學(xué)生做多遍與學(xué)生自己練習(xí)的對比
本人不對學(xué)生提任何教學(xué)要求，動作要領(lǐng)略講一下，主要時間集中在帶做上。只說：“請同學(xué)們跟老師一起做。”一般采用四拍動作為一個組合，讓學(xué)生反復(fù)跟老師模仿練習(xí)幾次，動作速度則依據(jù)動作的難易程度，由教師靈活掌握。帶做多遍可使學(xué)生初步體會動作的要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)的直觀，跟隨得輕松。
挑選練習(xí)動作做的規(guī)范的同學(xué)當(dāng)“小老師”帶做。因為在老師同環(huán)境同方法同力度的情況下，身邊的同學(xué)卻學(xué)得那么好，起到了無形的感染力，這樣可以幫老師減輕負擔(dān)。
而讓學(xué)生自己練習(xí)，老師檢查的方法，效果不明顯。學(xué)生的自覺性也差，特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童年齡小，抽象思維能力差，精神又不十分不集中。我邊示范，學(xué)生手舞足蹈的跟著做動作，但超級難看。然后我一步一步教，先教上肢，再教下肢，終于有一點成效了。但到了他們自己練習(xí)的時候，卻一個動作都做不來，教了這么久一個動作都不記得，模糊記起一兩個動作的也是學(xué)習(xí)成績非常好的學(xué)生。而對于差生呢，發(fā)呆，亂舞亂畫。這樣老師教起來很是費力，其它任課老師跟我說，小朋友這樣學(xué)不會的，你要一個一個動作都做示范，然后學(xué)生跟著你學(xué)。這個話一說，我還真的馬上實行，果然，4個班的學(xué)生學(xué)的很起勁。他們覺得很有新鮮感，而且我的一言一行，都會成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。
三、一年級廣播操班主任在隊伍里指導(dǎo)的作用
當(dāng)今一年級都流行這樣一句話：一年級小朋友都把班主任當(dāng)做神，而把其它任課教師當(dāng)成發(fā)泄的對象。一年級小朋友非常怕班主任，班主任說一就是一，說二就是二。好比班主任就是他們的爸媽，而其它任課老師就是他們的爺爺奶奶。所以說要教好一年級小朋友的廣播操，班主任在隊伍里指導(dǎo)監(jiān)督是非常有效的。在我們學(xué)校，每天早上出操時，班主任都非常高興地帶著自己班里的學(xué)生到操場上，一是為了監(jiān)督學(xué)生，二是為了使自己班成為一個優(yōu)秀班，都希望自己的班是年級里最好的。而對于我們體育老師來說，這是一個最好的機會。為什么呢？一、紀(jì)律我們不用管，二、學(xué)生無形中增加了壓力。我就是利用這一點，在教廣播操時，我在前面一個一個動作示范，班主任就在隊伍里幫助指導(dǎo)。還不時的用語言暗示學(xué)生，要怎樣做，要看老師的動作等。比如說：我出一個動作，學(xué)生看似簡單，但就是左右不分，在此，班主任看了后，馬上用語言糾正學(xué)生的動作。這就等于兩個老師同時教一個班，體育老師教起來也不覺得累，而班主任也希望讓自己的學(xué)生學(xué)得更好。特別是我采用的集中式教學(xué)法時，四個班的班主任都站在隊伍里指導(dǎo)，不時還會和隔壁班級比較比較。這種方法讓我達到事半功倍的效果。
四、口令節(jié)奏傾聽法
在新操練習(xí)時，教師和學(xué)生的口令穿插是綠蔭場上動聽的旋律。教師呼喊口令除清楚洪亮外，還應(yīng)在聲調(diào)高低、節(jié)奏快慢上合理調(diào)配。開始教廣播操時，學(xué)生連最起碼的口令都聽不懂。我采用拍手法，邊喊邊拍，拍八下停，拍五下停。這樣一邊練習(xí)口令，一邊練習(xí)節(jié)奏。
采用聽錄音磁帶里的口令法，讓學(xué)生有音樂、韻律的感覺。讓學(xué)生在音樂里享受快樂的感受。
學(xué)生學(xué)習(xí)起廣播操時也不覺枯燥乏味。
總之，教好一年級廣播操的有效途徑還很多，體育教師要不斷研究、挖掘，以便更好的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻
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【2】《體育與健康新課程案例與評析》
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【5】http://www./k18/Upfile/jxsb/jxsb_214.doc