（一）建議
      教師準(zhǔn)確示范，學(xué)生多重實(shí)踐。
      活動(dòng)情趣盎然，考核刪繁就簡(jiǎn)。
      刪去繁瑣的知識(shí)講解，讓學(xué)生多些模仿實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師準(zhǔn)確無(wú)誤的示范發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)口型是學(xué)生學(xué)好拼音最為重要的前提。
      (二) 策略
      1.         靈活安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容。要求在第一學(xué)段完成,
      沒(méi)有規(guī)定具體的時(shí)間安排。打破單一學(xué)拼音的方法，將學(xué)字母、拼音節(jié)、看圖識(shí)字、看圖說(shuō)話(huà)、讀句子、讀兒歌有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這種安排不僅鞏固了漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音的思想，而且便于運(yùn)用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備了條件。學(xué)完拼音，學(xué)生學(xué)完了40個(gè)高頻字，讀了11首兒歌，聽(tīng)了《龜兔賽跑》的故事。學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，既吸引了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生一開(kāi)始就受到多方面的語(yǔ)文啟蒙教育。
      2.        
      合理分散教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。識(shí)記、拼讀和書(shū)寫(xiě)是三個(gè)難點(diǎn)，要落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”的階段目標(biāo)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)就得以訓(xùn)練拼讀能力為重點(diǎn)，確保課堂上拼讀練習(xí)的時(shí)間。相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)不講或少講。非講不可的要盡可能地深入淺出，最好是用童話(huà)故事或歌訣的形式，有的可以推到以后去講，不要都集中在開(kāi)頭，希圖畢其功于一役。
          ɑ  o  e    認(rèn)讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)，口型不能變；學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，中格，上格，下格，提醒書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，o 
      e一筆寫(xiě)成；重點(diǎn)讀好第二、三聲，教師要熟練記住四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。鏡面示范，學(xué)生伸手一邊讀一邊比劃。
      i   u  ü   ü的發(fā)音。i的筆順與標(biāo)調(diào)，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，u 
      ü從二線(xiàn)到三線(xiàn)，再?gòu)亩€(xiàn)到三線(xiàn)。ǖ的兩點(diǎn)靠近一些。
      b  p  m  f   強(qiáng)調(diào)聲母發(fā)音時(shí)輕而短，f咬一下下唇，輕一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主比較b 
      p異同點(diǎn)（形、音、寫(xiě)）。學(xué)習(xí)拼讀的新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”（加上“碰”的動(dòng)作）拼讀。蘇教版教材三課時(shí)完成：教讀、教寫(xiě)字母；學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)；教學(xué)帶調(diào)拼讀。人教版教材兩課時(shí)：b
      p和m f各一課時(shí)，分別完成三項(xiàng)內(nèi)容，列舉了與這些聲母相拼的所有的音節(jié)。
      d  t  n  l   區(qū)分d t n l
      。在復(fù)習(xí)拼讀方法后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生先自己拼讀，師生再合作游戲練習(xí)拼讀。教師寫(xiě)音節(jié)，學(xué)生根據(jù)音節(jié)尋聲音、找朋友、表演動(dòng)作。（兩課時(shí)完成）
          ɡ  k  h  學(xué)生自己觀察書(shū)上的四線(xiàn)格中的字母，幾筆寫(xiě)成，占幾格。
      j  q  x  認(rèn)讀j q x與ü相拼。（出示動(dòng)畫(huà)——拼的過(guò)程，ü變化的過(guò)程）
      z  c  s  學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀：“zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，是不能拼的，要整體讀，跟它的發(fā)音是一樣的，只不過(guò)要讀得長(zhǎng)一些，響一些。”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字母。z
      上下一樣寬窄，一筆寫(xiě)成。s上下彎的寬窄一樣。
      zh  ch  sh  r 書(shū)寫(xiě)聲母的兩個(gè)字母要靠得緊一些。r　寫(xiě)的時(shí)候注意彎出去一點(diǎn)。學(xué)習(xí)三拼音。聲輕介快韻母響。
      y  w   兩個(gè)字母的作用。yu的拼讀規(guī)則。復(fù)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母。按順序讀一讀。z c s在表格中在后面，y　w  在最后。
      ɑi  ei  ui   
      注意看老師的嘴形，嘴唇是要滑動(dòng)的，嘴形是由大（扁）到小。前音讀得重ｉ讀得輕，一口氣讀。知道復(fù)韻母是由哪個(gè)字母組成的。正確抄寫(xiě)音節(jié)，每個(gè)字母之間要有一點(diǎn)點(diǎn)空隙，但是要挨得緊湊點(diǎn)。先抄聲母，再抄韻母，最后別忘了標(biāo)上聲調(diào)號(hào)。而且要把整個(gè)音節(jié)都記在腦子里，才開(kāi)始寫(xiě)，可千萬(wàn)不能看見(jiàn)一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母。
      ɑo  ou  iu   看教師的口型。“從ɑ
      快速地滑向o，快得就像踩上了滑板車(chē)。注意看老師的口型聽(tīng)老師的發(fā)音。”嘴巴體操。嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴攏圓ooo 嘴巴扁扁eee  牙齒對(duì)齊iii 
      嘴巴突出uu 像吹笛子üüü
      ie   üe   er  學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。它是誰(shuí)的整體認(rèn)讀音節(jié)？做音節(jié)的時(shí)候i變成y 。yue
      是誰(shuí)的整體認(rèn)讀音節(jié)。為什么？后半部分是üe，遇到y(tǒng) 去掉兩點(diǎn)。j q x 和üe相拼時(shí)，有什么變化？為什么？
      ɑn  en  in un ün 強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法，先要從ɑ、e、i、u、ü發(fā)起，教師再發(fā)音ɑn、en、in un ün。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin 、
      yun、yuan，這是誰(shuí)的整體認(rèn)讀音節(jié)。它是由誰(shuí)變化過(guò)來(lái)的。
      ɑnɡ   enɡ  inɡ  onɡ強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法：“氣要從鼻子里流出來(lái)。”  
      3.         科學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程和方法。
      
      上好第一節(jié)課。
      通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,初步體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的意義，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
      今天，我給你們帶來(lái)了一些書(shū)，有《看圖學(xué)語(yǔ)文》、《兒童詩(shī)集》、《小學(xué)語(yǔ)文大家練》、《童話(huà)選集》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。你喜歡什么書(shū)？平常你們是自己讀書(shū)嗎？為什么你們不自己讀？有好多字不認(rèn)識(shí)，一般請(qǐng)爸爸媽媽講故事。
      老師帶你們到一個(gè)地方去，這是一個(gè)美麗的城堡，城堡里住的是誰(shuí)？是我們的拼音朋友，認(rèn)識(shí)了這些拼音，就可以認(rèn)識(shí)許許多多的字，自己看喜歡的書(shū)。
      漢語(yǔ)拼音還有什么用處？查字典、打電腦。能認(rèn)很多的字。發(fā)音不準(zhǔn)，看漢語(yǔ)拼音，就能讀準(zhǔn)字音，幫助我們學(xué)習(xí)普通話(huà)。
      “漢語(yǔ)拼音用處大，一樹(shù)能開(kāi)兩朵花。一朵講好普通話(huà)，一朵識(shí)字學(xué)文化。”
      “漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。”
      初入學(xué)兒童不懂得發(fā)音方法，加上聲帶發(fā)育不完全，學(xué)生聲音發(fā)不出，發(fā)音低，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生放開(kāi)嗓門(mén)的方法、響亮、拉嗓子。
      構(gòu)建漢語(yǔ)拼音課的范型
      認(rèn)讀字母課：
      1.        出示情境圖，引出字母。
      教師示范發(fā)音，學(xué)生趣味實(shí)踐（含四聲練習(xí)，如：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。）
       “看老師的口型，聽(tīng)老師發(fā)音。”“跟老師讀。”
      2.        觀察表音表形圖，形象記憶字母形狀。
      “圖上畫(huà)了什么或者圖上的什么人在做什么？）”“字母像圖上的什么？（學(xué)生可以對(duì)照?qǐng)D畫(huà)回答，也可以自己想象）自己編個(gè)順口溜。也可以教師教唱：“小魚(yú)小魚(yú)尾巴翹，昂起頭來(lái)吹泡泡，兩個(gè)泡泡吹得好，小魚(yú)小魚(yú)哈哈笑。”
      3.        指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提醒書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
      4.        復(fù)習(xí)。脫離情境圖和語(yǔ)境歌純拼音練讀。今天我們學(xué)習(xí)了字母。打亂順序抽讀。
      拼讀音節(jié)課：
      1.        教師講拼讀口訣。
      2.        學(xué)生練習(xí)加四聲拼讀。（用動(dòng)作表現(xiàn)四聲：手勢(shì)表示四聲；組詞f-u-fu
      ；用動(dòng)作表現(xiàn)四聲的意思：m-o-mo加上四聲拼讀，摸桌子，磨面粉，抹香香，研筆墨。小老師領(lǐng)讀。）
      3.        復(fù)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)了音節(jié)。打亂順序抽讀。
      帶調(diào)拼讀課：
      1.        設(shè)計(jì)游戲情境（找朋友），出示音節(jié)，學(xué)生拼讀。（或者看圖描述畫(huà)面；或者看圖拼讀小兒歌。）
      2.        出示對(duì)應(yīng)圖片或?qū)嵨?br>      3.        鞏固帶調(diào)音節(jié)。音節(jié)與實(shí)物反復(fù)一一對(duì)應(yīng)找朋友。
      4.        復(fù)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)了音節(jié)，打亂順序抽讀。
      師生游戲合作拼讀。
      學(xué)習(xí)了ɑi  ei  ui  后，猜猜袋子里的禮物是什么？給你一些提示，有音節(jié)來(lái)拼一拼。dàishǔ  wūguī   bái  é  báitù
      學(xué)生猜。揭示禮物袋鼠。出示zuǐbɑ  請(qǐng)摸一摸袋鼠的什么？出示wěibɑ 
      學(xué)習(xí)了ɑo  ou  iu后，玩做晚餐的游戲。猜猜籃子里有什么？càihuā  yóucài   làjiāo   ǒu   jiǔcài
      還有蘋(píng)果和桔子，它們是水果。教師拿蔬菜，學(xué)生拼讀音節(jié)。拿出藕，ǒu，復(fù)韻母直接可以做音節(jié)。逛chāo shì 
      老師當(dāng)顧客，學(xué)生當(dāng)售貨員。顧客要什么，學(xué)生拿什么。cǎo méi pài   hǎo lì yǒu  miào cuìjiǎo 
      zúqiúqiǎokèlì  niúròu  bābǎozhōu   yóuyúsī
      學(xué)習(xí)了前鼻韻母后，幫售貨員整體貨架。售貨員阿姨擺東西擺錯(cuò)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)拼一拼音節(jié)，再看看貨架上的貨物錯(cuò)在哪里了呢？nán guā  yuán
      qíe zi  jīn zhēn gū  jīdàn  wōsǔn  yúndòu 
      教師指實(shí)物，學(xué)生找相應(yīng)的音節(jié)標(biāo)簽。摘下來(lái)領(lǐng)讀。然后齊讀音節(jié)貼標(biāo)簽。最后一齊拼讀。整理文具。一位學(xué)生手拿音節(jié)卡片，有zhuànbǐdāo     
      Zìdiǎn   wénjùhé   qiānbǐ   yuánzhūbǐ   xiězìběn 
      指名學(xué)生領(lǐng)拼讀。將音節(jié)分發(fā)下去，教師逐一拿出文具，學(xué)生拿出相應(yīng)的音節(jié)，領(lǐng)著拼讀，其他學(xué)生跟讀。將音節(jié)貼到黑板上，直接拼讀音節(jié)。
      學(xué)習(xí)了后鼻韻母，游玩動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，出示圖片。教師指圖，學(xué)生說(shuō)。貓頭鷹  黃鸝燕子  鸚鵡  丹頂鶴  孔雀   喜鵲   長(zhǎng)頸鹿   馬 
      獅子  駱駝 熊貓 老虎 
      出示音節(jié)，學(xué)生拼讀，教師貼在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面。
      歸類(lèi)復(fù)習(xí)課：
      比較異同點(diǎn)。
      d  b  p  q 
      23個(gè)聲母復(fù)習(xí)：讀一讀，記一記；想一想（同學(xué)的姓氏里有哪些聲母？），讀一讀，連一連。
      24個(gè)韻母
      16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
      
      模式不是一層不變的。譬如導(dǎo)入新課，形式就很多。常用的是語(yǔ)境圖引出字母，故事或者游戲?qū)?。隨著字母學(xué)習(xí)的深入，復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，顯得尤為重要。教zh
      ch  sh  ，先復(fù)習(xí)z c s 。然后在每個(gè)字母的后面加上一把小椅子h，引問(wèn)怎么讀？再出示語(yǔ)境圖和表音表形圖。比如初次教復(fù)韻母ɑi  ei 
      ui，可以先復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和口訣，然后在黑板上留下三個(gè)單韻母，讓它們交上新的朋友i ，組成復(fù)韻母。再出示情境圖或語(yǔ)境歌。
      幾個(gè)值得注意的問(wèn)題
      學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音也要自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)讀、拼讀、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐貫穿課堂的始終。比如記憶字母形狀時(shí)，重視學(xué)生自編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字母的異同點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拼讀方法。
      當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋。面向全體，全員參與。
      營(yíng)造動(dòng)靜結(jié)合的課堂。游戲激趣、幫助理解、記憶。大聲讀，甚至扯著嗓子讀，等等。有時(shí)，要求學(xué)生在心里默默地拼讀。
      充分準(zhǔn)備教學(xué)用具和資源。拼音教學(xué)的常用教具和學(xué)具。重要的教具、學(xué)具——字母卡片，每人一張。教師的范寫(xiě)、示范拼讀。強(qiáng)調(diào)教師的范讀與范寫(xiě)。教師熟記各種兒歌、口訣。教學(xué)的語(yǔ)言明確簡(jiǎn)潔，所編的故事讓學(xué)生一下子抓住最主要和最重要的信息。對(duì)教材的整合與補(bǔ)充。與人教版教材的不同（y
      w；三拼音的出現(xiàn)滯后；表音表形圖有些不夠自然，形象不夠鮮明突出。）
          培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的看書(shū)、握筆的習(xí)慣。
      附：拼音教學(xué)口訣
          1、漢語(yǔ)拼音的作用
          漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，
          幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。
          2、單韻母
          單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，
          嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ，
          嘴巴扁扁e e e ，牙齒對(duì)齊 i i i ，
          嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。
          3、聲母
          讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。
          水上沖浪b b b，小猴推車(chē)p p p，
          兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f
          （像個(gè)6字 b b b ，小猴推車(chē)p p p ，
          兩個(gè)門(mén)洞m m m ，一根拐棍f f f ，）
          左下半圓 d d d ，模特表演t t t，
          一個(gè)門(mén)洞n n n ，一根小棍 l l l ，
          鴿子回頭g g g ，小雞出殼k k k
          小荷長(zhǎng)出h h h ，我搭積木j j j
          （9字加鉤 g g g ， 機(jī)槍向上k k k，
          一把椅子h h h ， i下加鉤j j j， ）
          打氣筒 q q q ，演員演戲x x x
      (像個(gè)9字q q q ， 一個(gè)叉子 x x x， )
          像個(gè)2字 z z z ，半個(gè)圓圈 s s s ，
          半個(gè)8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，
          s加椅子 sh sh sh， s加椅子sh sh sh，
          大樹(shù)叉兒 r r r 。
          4、復(fù)韻母
          復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。
          看前音擺口形，口形變化要注意，
          快速向后滑過(guò)去，合成一個(gè)音莫忘記。
          5、聲調(diào)
          一聲高高平又平，二聲就像上山坡，
          三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
          6、標(biāo)調(diào)規(guī)則
          先標(biāo)a o  e ，  再標(biāo) i u  ü 。
          i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，
          輕聲不標(biāo)就空著。
          7、拼寫(xiě)規(guī)律
          小ü見(jiàn)了j q x，摘下墨鏡行個(gè)禮。
          8、兩拼法
          前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
          9、三拼法
          聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
          10、書(shū)寫(xiě)規(guī)則
          四線(xiàn)三格記心間，拼音字母住里邊。
          聲調(diào)、圓點(diǎn)寫(xiě)上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，
          尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。
          中格一定要飽滿(mǎn)，上格、下格空一點(diǎn)兒，
          書(shū)寫(xiě)規(guī)則記心間，拼音才能寫(xiě)規(guī)范。