金屬的化學(xué)性質(zhì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1.知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

　　二、過(guò)程與方法

　　1.提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及交流、匯報(bào)等方面的能力，把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

　　2.知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　2.激發(fā)創(chuàng)新精神與求知欲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)；置換反應(yīng)的概念；金屬活動(dòng)性順序及應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用。

　　課前準(zhǔn)備：銅絲，鋁絲，金，鐵絲，稀硫酸，稀鹽酸，硫酸銅溶液，硝酸銀溶液。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　在現(xiàn)代考古中，發(fā)現(xiàn)從地下出土的文物里，金銀器具總是比鐵器保存得完整、完好，而且年代比鐵器早。你知道為什么嗎？

　　現(xiàn)在人們的生活水平普遍提高，人們開(kāi)始購(gòu)買很多金銀首飾。想一想，如何辨別真金和假金呢？俗語(yǔ)說(shuō)真金不怕火煉，你知道這有什么科學(xué)道理嗎？

　　這節(jié)課我們就來(lái)了解這些問(wèn)題，探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　（一）金屬與氧氣的反應(yīng)

　　回顧學(xué)過(guò)的鐵、鎂等與氧氣的反應(yīng)，學(xué)生書(shū)寫化學(xué)方程式，再結(jié)合反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，設(shè)置學(xué)生討論（老師可適當(dāng)引導(dǎo)比較），得出這兩種金屬的活動(dòng)性順序。

　　鐵、銅在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng)，但是在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)。真金不怕火煉，說(shuō)明金在高溫時(shí)也不和氧氣反應(yīng)。如果把金(Au)的化學(xué)活潑性與這兩種金屬比較，則金(Au)排在什么位置？為什么？

　　從這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們知道，最容易和氧氣發(fā)生反應(yīng)的金屬是最活潑的，你能試一試排列一下鎂、鐵、銅、金的金屬活性順序嗎？

　　（二）金屬活動(dòng)性順序

　　大家都排列出了這幾種金屬的活性順序，接下來(lái)我們來(lái)探究幾種常見(jiàn)金屬的活潑性，驗(yàn)證一下大家的結(jié)論。

　　1.金屬與酸的反應(yīng)

　　選取4只試管，先分別加入少量稀鹽酸，再依次向四只試管中加入Cu、Fe、Zn、Mg四種金屬，來(lái)做這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。值得強(qiáng)調(diào)的是加入的順序（Cu、Fe、Zn、Mg）很重要，這樣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，便于學(xué)生觀察、對(duì)比，把握內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能清晰地比較出這四種金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，從而比較出這四種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。

　　或播放視頻：金屬與酸、酸與金屬的反應(yīng)

　　通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生書(shū)寫有關(guān)化學(xué)方程式

　　通過(guò)該實(shí)驗(yàn)探究現(xiàn)象分析，能否得出這幾種金屬的活動(dòng)性順序？還能得出什么結(jié)論？

　　使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，突出重點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)之間的交流、合作，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生能對(duì)獲得的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、分析、概括等方面的能力。

　　學(xué)生討論后匯報(bào)，教師整理、展示結(jié)論：

　　a.金屬活動(dòng)性：Mg > Zn > Fe > Cu

　　b.金屬活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬才能與酸反應(yīng)生成氫氣

　　觀察這些化學(xué)反應(yīng)方程式，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？其實(shí)它們都是由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。這種化學(xué)反應(yīng)在我們化學(xué)學(xué)科里有專門的名稱：置換反應(yīng)。置換反應(yīng)就是由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。

　　通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，大家想想如果在實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，你認(rèn)為選用那種金屬最合適？為什么？

　　2.金屬與鹽溶液的反應(yīng)：金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)

　　a.鐵釘放在硫酸銅溶液中

　　b.鋁絲進(jìn)入硫酸銅溶液中

　　c.銅絲進(jìn)入硝酸銀溶液中

　　d.捅死進(jìn)入硫酸鋁同學(xué)中

　　觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生分組探究，通過(guò)教師的啟發(fā)，學(xué)生書(shū)寫有關(guān)化學(xué)方程式。

　　結(jié)論：鋁能置換出銅、銀，說(shuō)明鋁的活動(dòng)性比銅、銀強(qiáng)。鐵能置換出銅、銀，說(shuō)明鐵的活動(dòng)性比銅、銀強(qiáng)。金屬活動(dòng)性：Al > Cu > Agb.活動(dòng)性強(qiáng)的金屬能把活動(dòng)性弱的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤褐蟹磻?yīng)出來(lái)。

　　通過(guò)以上三個(gè)探究過(guò)程的結(jié)果，以及科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的真實(shí)結(jié)論，進(jìn)而給出常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序，及其用途。

　　你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較鐵銅汞的金屬活動(dòng)性嗎？

　　播放動(dòng)畫：金屬活動(dòng)性

　　通過(guò)我們的探究，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)可以幫助我們確定各種金屬的活動(dòng)性。人們?cè)陂L(zhǎng)期的的實(shí)驗(yàn)研究中，歸納和總結(jié)了各種常見(jiàn)金屬的活動(dòng)順序表，我們來(lái)對(duì)照一下，和剛剛我們得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是一致。

　　金屬活動(dòng)順序表中，前面的金屬比后面的金屬活潑，也可以把后面的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤褐兄脫Q出來(lái)。金屬活性順序表可以作為金屬能否在溶液里發(fā)生置換反應(yīng)的一種判斷依據(jù)。

　　三、小結(jié)

　　根據(jù)我們的探究發(fā)現(xiàn)，金屬與酸反應(yīng)的快慢或劇烈程度，可以判斷出這種金屬的活動(dòng)性，也可以通過(guò)置換反應(yīng)來(lái)比較2種金屬的活潑型、性，比如鐵、銅不能置換出鋁，說(shuō)明鋁的活動(dòng)性比鐵、銅強(qiáng)。

　　我們還知道置換反應(yīng)就是由一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。