《不能沒有音樂》教案1

昵稱503199 2011-09-13

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《不能沒有音樂》教案1

作者: 加入日期：08-09-20

《不能沒有音樂》教案

平陽縣職業(yè)教育中心  陳碎林

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、  能夠整體感知和把握作者的思想脈絡(luò)，歸納音樂的功能與作用。

2、  能深刻領(lǐng)會(huì)本文的主題思想和作者創(chuàng)設(shè)的音樂意境。

3、  學(xué)會(huì)感受文章語言的魅力，體會(huì)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。

4、  懂得音樂在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，讓學(xué)生真正了解音樂，熱愛音樂。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入新課

你喜歡音樂嗎？那么你認(rèn)為這個(gè)世界能不能沒有音樂呢？

（請(qǐng)學(xué)生闡述理由，教師歸納出一句重要的話。也可以是由學(xué)生自己歸納）

如：音樂是超越時(shí)空界限的超級(jí)語言。

音樂是人內(nèi)心情感的產(chǎn)物。

音樂是人類的一種基本的精神活動(dòng)。

悲傷音樂可以緩解痛苦。

……

有人可能要說，雙耳不幸失聰?shù)娜瞬痪碗x開了音樂？難道音樂可以用眼看？錯(cuò)！！雙耳不幸失聰，真的很令人同情，不過，他們的音樂世界卻是更加美好的。因?yàn)椋魳肥莾?nèi)心情感的產(chǎn)物，而唱只是音樂的外形。會(huì)聽音樂的人用心，不會(huì)聽音樂的人用耳。音樂是可以通過想象感覺到的，也可以用心去體味到的。耳聾的人們，內(nèi)心音樂更加豐富，體味到的音樂更加美好。

   揭示課題：《不能沒有音樂》

二、走近作者：

趙暢中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、散文家、中國散文隨筆最高獎(jiǎng)\'郭沫若散文隨筆獎(jiǎng)\'得主

     本文選自《中華散文》

三、初步感知：

1、  自由讀課文：這個(gè)世界之所以有能沒有音樂，是因?yàn)樵谧髡哐劾?，音樂是什么？是怎么樣的？他可以用來做什么？?qǐng)用“～～～”劃出重要句子。

【參考】音樂是個(gè)奇妙的東西，是一種記憶；音樂是一種文化。音樂是一種激情，音樂是一種靈魂；音樂能治“頑癥”……

師板書：記憶　文化  激情   靈魂  處方作用

四、學(xué)習(xí)課文1－6自然段：

1、  學(xué)習(xí)第1自然段：（學(xué)生如提到倒數(shù)第二自然段不妨也穿插學(xué)習(xí)）

那么，音樂起源于哪里？（生活）齊讀。

師：作者以什么為證闡述音樂起源問題？（古人談《詩經(jīng)》）

這種方法在修辭上就叫什么？（引用）

讀并解釋“男女有所怨恨……勞者歌其事”這一句。

2、  學(xué)習(xí)第4-5自然段。

師：課文哪段是寫音樂是一種文化的？（4～5自然段）作者以什么為據(jù)闡述音樂是一種文化的？（《義勇軍進(jìn)行曲》、《保衛(wèi)黃河》、《大刀進(jìn)行曲》）那么音樂在那個(gè)民族危亡的時(shí)代發(fā)揮了什么作用？（板書：鼓舞斗志、振奮精神）所以作者在這一段寫下了非常有力地精練地承載著民族歷史的責(zé)任的語言，請(qǐng)找出來讀一讀，品味一下語言。（在那個(gè)鏖戰(zhàn)頻頻的搞日年代，……洗刷世界的使命。）師點(diǎn)撥并朗讀指導(dǎo)。

在這里，作者用了什么修辭方法？（排比，體會(huì)用上排比句的效果）

3、   總結(jié)第4－5自然段的學(xué)法：讀找說品看①讀課文②找證據(jù)③說作用④品語言⑤看修辭

4、  運(yùn)用這種方法學(xué)生自由學(xué)習(xí)第2-3自然段及第6自然段。師點(diǎn)撥并朗讀指導(dǎo)。

         板書：         起源  生活      《詩經(jīng)》

音樂

記憶  引發(fā)思考  心靈震撼

文化  鼓舞斗志  振奮精神

激情  感化人類  阻止沉淪

第二課時(shí)

一、總結(jié)舊知

歸納上節(jié)課的學(xué)法：讀-找-說-品-看①讀課文②找證據(jù)③說作用④品語言⑤看修辭

二、學(xué)習(xí)課文第7-11自然段

1、  學(xué)習(xí)課文第7-8自然段

（1）       讀課文：作者認(rèn)為音樂是什么？（音樂是人類的靈魂）

（2）       作者認(rèn)為的音樂又有什么樣的作用呢？（凈化心靈、造福生靈）

（3）       作者是怎樣突出音樂的作用的？（通過文人對(duì)天籟的描繪與真正的音樂精彩瞬間進(jìn)行比較）

（4）       那么文人們描繪的天籟如何？（美妙絕倫）何以見得？從課文中找出句子讀一讀。師點(diǎn)撥并朗讀指導(dǎo)。結(jié)合本段所用修辭方法。

2、  學(xué)習(xí)課文第9自然段

（1）       讀課文：作者認(rèn)為音樂是什么？（音樂是一張?zhí)貏e的處方）

（2）       作者認(rèn)為的音樂又有什么樣的作用呢？（因人療治、撫慰心靈）

教師引讀（師生配合）“抑郁寡歡的人………《四季》”

（3）       運(yùn)用了哪些修辭方法？（比喻、排比）找出來讀一讀，品一品語言。

　　“是的，音樂如風(fēng)。如早春……………除舊棄厭的痛快。”

師點(diǎn)撥并朗讀指導(dǎo)。結(jié)合本段所用修辭方法。

3、  學(xué)習(xí)課文第10自然段

運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)本段。總結(jié)并板書：音樂是一種教育。作用：移風(fēng)易俗、改造環(huán)境。

4、  學(xué)習(xí)課文第11自然段

運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)本段?？偨Y(jié)并板書：音樂是一種教育。作用：催生善良、喚起人道。

三、學(xué)習(xí)第12自然段

明確本段在全文的作用：照應(yīng)開頭，期盼音樂能走下神壇，回歸生活。這是作者的心中企盼的一個(gè)愿望，也是平常老百姓的共同心聲。

你如何理解：“有人曾呼吁，應(yīng)該讓音樂走下神壇……就如語言一樣”這一句你如何理解。答案請(qǐng)見教參課后問答一。

四、總起段第13自然段?？偨Y(jié)作用，總括音樂的作用。也是文章的點(diǎn)題。

我們應(yīng)該享受生活，享受音樂。

五、結(jié)合本課講述散文的特點(diǎn)：形散而神不散。

附板書：         　　　　　起源  生活      《詩經(jīng)》

不能沒有音樂

音樂

記憶  引發(fā)思考  心靈震撼

文化  鼓舞斗志  振奮精神

激情  感化人類  阻止沉淪

形散

神不散

享受生活，享受音樂。

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