學(xué)習(xí)是場(chǎng)持久戰(zhàn)，是場(chǎng)馬拉松，是從一磚一石開(kāi)始累積起知識(shí)的高樓大廈。戰(zhàn)爭(zhēng)要有整體的戰(zhàn)略方案，長(zhǎng)跑要平均分配體力，蓋樓要先有藍(lán)圖。同樣，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)合理的計(jì)劃。
　　什么出力不討好
　　新新在學(xué)習(xí)上非?？炭啵煽?jī)卻一直上不去。他最大的問(wèn)題就是沒(méi)有計(jì)劃，東一榔頭西一棒槌，像沒(méi)頭蒼蠅一樣。學(xué)習(xí)的效果自然也跟狗熊掰苞米一樣，撿了這個(gè)，丟了那個(gè)。
　　人對(duì)于知識(shí)的掌握和記憶都是有一定規(guī)律的，一次記憶不了太多的內(nèi)容。而新新一忙起來(lái)，就搞臨時(shí)突擊，恨不得一個(gè)晚上把整本書(shū)都通一遍。力沒(méi)少出，效果卻不理想。越看越覺(jué)得自己什么都會(huì)，一考試就發(fā)現(xiàn)什么都不會(huì)。他平常學(xué)習(xí)不注意對(duì)知識(shí)的積累和鞏固，一到考前就臨時(shí)抱佛腳，完全是憑臨時(shí)加深的印象來(lái)應(yīng)付考試，一考完就忘得一干二凈。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)得多，忘得也多，臨時(shí)突擊的作用就越來(lái)越小。真碰上大考，成績(jī)一下子就下來(lái)了。
　　不愛(ài)做計(jì)劃還有一個(gè)問(wèn)題，就是心里對(duì)自己沒(méi)底，看什么都覺(jué)得眼生，自信心越來(lái)越差，臨場(chǎng)發(fā)揮也總是沒(méi)有狀態(tài)。拿新新來(lái)說(shuō)，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有系統(tǒng)，只知道抓知識(shí)點(diǎn)，最終頭腦里還是沒(méi)有把知識(shí)全連接起來(lái)，沒(méi)有形成一幅活的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，考前就總是覺(jué)得自己有漏洞。這是一種典型的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，根本不知道要在自己的心里建立知識(shí)庫(kù)，好像是在為別人學(xué)，效果當(dāng)然就差，無(wú)論學(xué)了多少，都會(huì)很快忘掉。
　　新新很出力還是學(xué)不好，漸漸就覺(jué)得自己比別人笨，也不相信自己的成績(jī)能趕上別的同學(xué)。結(jié)果，就因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，耽誤了他自己的前途。并且，這種自卑感將跟隨他一生，為他帶來(lái)無(wú)數(shù)的挫折。
　　好的計(jì)劃是成功得一半
　　小笛的成績(jī)非常好，而且看上去學(xué)得一點(diǎn)也不吃力。她最常說(shuō)的一句話是：學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的事，學(xué)習(xí)是為了增加快樂(lè)，而不是讓快樂(lè)越來(lái)越少。實(shí)際上，在班里她也是最?lèi)?ài)笑的人，時(shí)不時(shí)還來(lái)點(diǎn)小小的惡作劇。一到課堂上，她的眼睛就放光，舉手最多的就是她。別的同學(xué)看她學(xué)得這么輕松，簡(jiǎn)直羨慕死了，紛紛向她請(qǐng)教。她則拿出了一張計(jì)劃表說(shuō)：  “我全是靠它”。她的計(jì)劃和別的同學(xué)不一樣，每天都用熒光筆標(biāo)出了大大的“休息”和“玩”，她說(shuō)：
　　為了保證自己的自由活動(dòng)和玩的時(shí)間，我必須提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)得越快，玩的時(shí)間越多。在學(xué)習(xí)的部分，她從來(lái)不寫(xiě)學(xué)習(xí)的時(shí)間，寫(xiě)的是效果，最多的是“理解”、“運(yùn)用”和“熟練掌握”等字樣。別人每天回家先寫(xiě)作業(yè)，她則先復(fù)習(xí)課堂上做的筆記，對(duì)照書(shū)里的例題，看明白了再寫(xiě)作業(yè)，就能非常輕松地做完了。每天寫(xiě)完作業(yè)，她只用10分鐘的時(shí)間，把新的和舊的知識(shí)點(diǎn)都畫(huà)到一張結(jié)構(gòu)圖上，是完全不看書(shū)畫(huà)下來(lái)的，畫(huà)的時(shí)候就等于把以前的知識(shí)溫習(xí)了一遍，同時(shí)把新知識(shí)和舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。
　　在計(jì)劃表上，每天還留出了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，用來(lái)補(bǔ)漏洞。她把所有測(cè)驗(yàn)和作業(yè)中錯(cuò)過(guò)的題，都單獨(dú)抄到一個(gè)本子上，每天補(bǔ)漏洞的時(shí)候，就從里面挑題目做，故意挑那些看起來(lái)比較生、印象不是很深的題，做對(duì)一次打一個(gè)鉤，做錯(cuò)一次打一個(gè)叉，當(dāng)一道題目能連續(xù)得到三個(gè)鉤，她就認(rèn)為自己徹底掌握，就再也不會(huì)去碰它了。
　　家教法寶：
　　學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該由孩子自己來(lái)制定
　　計(jì)劃是需要自己來(lái)執(zhí)行的，一定要由孩子自己來(lái)訂。家長(zhǎng)可以與孩子一起討論，但最終的決定權(quán)一定要交給孩子。讓孩子覺(jué)得這不是家長(zhǎng)強(qiáng)迫自己在學(xué)，這是自己對(duì)父母許下的承諾．一定要努力完成，不讓父母失望。
　　學(xué)習(xí)計(jì)劃要重視效果
　　很多學(xué)生的計(jì)劃總是重視學(xué)習(xí)時(shí)間，不重視學(xué)習(xí)的效果，容易導(dǎo)致有數(shù)量沒(méi)有質(zhì)量。家長(zhǎng)可以要求孩子做學(xué)習(xí)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)效果，要設(shè)定可以檢驗(yàn)的目標(biāo)，家長(zhǎng)定期檢查。這樣，孩子就能跳出讀死書(shū)的怪圈。
　　計(jì)劃要注意勞逸結(jié)合
　　過(guò)長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果下降。因此，學(xué)習(xí)計(jì)劃要留出休息時(shí)間，適當(dāng)?shù)姆潘刹拍鼙ＷC學(xué)習(xí)的質(zhì)量。作為家長(zhǎng)，在孩子放松的時(shí)候可以陪他共同娛樂(lè)，即使每天只有10分鐘或半個(gè)小時(shí)，也能很好地調(diào)節(jié)情緒，給孩子帶來(lái)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
　　完成計(jì)劃要給予獎(jiǎng)勵(lì)
　　如果孩子能夠完成計(jì)劃，家長(zhǎng)可以適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容最好征求孩子本人的意見(jiàn)，可以在周末陪孩子去游樂(lè)園，可以陪孩子吃一次麥當(dāng)勞，也可以在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，給孩子買(mǎi)一件他喜歡的禮物。獎(jiǎng)勵(lì)是一種父母為孩子慶祝的方式，一定要讓孩子體會(huì)到父母的歡樂(lè)。
　　學(xué)習(xí)計(jì)劃要注重新舊知識(shí)的銜接
　　為了避免學(xué)了新知識(shí)，忘了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃要特別強(qiáng)調(diào)把新學(xué)到的知識(shí)和已經(jīng)掌握的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖是一個(gè)好辦法，家長(zhǎng)可以要求孩子對(duì)自己講解圖上各種知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。
　　學(xué)習(xí)計(jì)劃是為了幫孩子增強(qiáng)自信
　　家長(zhǎng)一定要注意，學(xué)習(xí)計(jì)劃不是為了給孩子增加壓力、增加負(fù)擔(dān)，而是為了提高學(xué)習(xí)效果，減少負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心。一定要把學(xué)習(xí)計(jì)劃看成是鼓勵(lì)孩子的手段，在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中要用盡一切辦法鼓勵(lì)孩子。