皇帝的新裝教案作者：佚名 資料來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：1983 皇帝的新裝教案-
文 章來(lái)
源蓮山 課
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皇帝的新裝教案
一、 教學(xué)目標(biāo): 
    1．理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。
    2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
    1、熟悉把握本文故事情節(jié)。
    2、通過(guò)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物性格特點(diǎn) 。
　　3、學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理的想象和夸張。 
三、 教學(xué)過(guò)程
（第一課時(shí)）
1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，“游行”大家聽(tīng)得多了吧？近段時(shí)間既有香港學(xué)生游行反對(duì)賭球合法化，也有紐約舉行波多黎各日慶祝游行。而現(xiàn)在卻有這樣一場(chǎng)奇特的游行，主角是一個(gè)皇帝，他不穿上衣，光著身子在老百姓面前游行，這又是怎么回事呢？今天，讓我們一起來(lái)了解這個(gè)故事的始末。
    現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《皇帝的新裝》，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，應(yīng)該知道，本文的體裁是什么呀？（明確：童話。）
2、 作者簡(jiǎn)介：這篇童話的作者安徒生，是19世紀(jì)丹麥著名的童話作家。安徒生共寫(xiě)了168篇優(yōu)美童話。其中有我們耳熟能詳?shù)摹顿u(mài)火柴的小女孩》，《海的女兒》，《丑小鴨》等。
3、檢查預(yù)習(xí)：
（1）讀準(zhǔn)下列加橫線字的音及注意加粗字的字形：
滑稽(jī)　　 陛下（bì）　　頭銜（xián）　　　炫耀（xuàn） 　　勛章(xùn）　　
稱職（chèn）     欽差大臣(qīnchāi）     隨聲附和（hè）    駭人聽(tīng)聞(hài）
請(qǐng)一生讀一遍，明確讀音后全班齊讀兩遍。
差：差chā別　  差chà不多　  參差cī　  欽差chāi
和：和hé平　   附和hè　   和huó面　  和huò藥  　和hú牌  　暖和huo
稱：稱chèn職　  稱chēng呼  　稱chèng東西
（2）解釋下面的詞語(yǔ)：
　①稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。
?、诓豢删人帲罕扔魅嘶蚴挛镆褖牡綗o(wú)法挽救。救藥：用藥救活。
?、垴斎寺?tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。駭：驚嚇。
?、茈S聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)望已見(jiàn)、一味盲從。附和：跟著別人說(shuō)。
4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
第一課時(shí)：整體把握故事情節(jié)，復(fù)述故事 。
第二課時(shí)：通過(guò)細(xì)節(jié)和語(yǔ)言分析人物形象、性格；續(xù)寫(xiě)故事。
5、 請(qǐng)生默讀課文,思考問(wèn)題。
（1） 這篇童話以什么為線索?圍繞這個(gè)線索有幾個(gè)情節(jié)？
明確：線索：新裝。
情節(jié)：（?。┬卵b，（　）新裝，（?。┬卵b，（?。┬卵b，（?。┬卵b。
（請(qǐng)生在線索前面填入一個(gè)動(dòng)詞，來(lái)概括每個(gè)情節(jié)的大意。）
（2） 這篇童話有哪些人物？以誰(shuí)為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)？
　　明確：人　物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩
　　中心人物：皇　帝
（3） 看圖片復(fù)述故事。復(fù)述時(shí)要注意：
A、按愛(ài)新裝～做新裝～看新裝～穿新裝～展新裝的順序復(fù)述，主要情節(jié)不能遺漏。
B、態(tài)度自然，口齒清楚，聲音響亮。
（請(qǐng)生用七分鐘默讀課文及思考問(wèn)題，用三分鐘時(shí)間四人小組討論問(wèn)題及互相練習(xí)復(fù)述。）
6、 課本劇表演：這篇童話故事情節(jié)曲折生動(dòng)，人物形象栩栩如生，為了加深同學(xué)們對(duì)故事情節(jié)的印象，把握人物形象的本質(zhì)特征，現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)，以這個(gè)故事為劇本，表演一個(gè)戲劇。（表演從老大臣看布到結(jié)尾，附劇本在文末。）
7、看完這個(gè)戲劇，你對(duì)皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩等人物，或這個(gè)故事有什么想法？請(qǐng)各抒己見(jiàn)。
8、 課堂小結(jié)：
（1）體裁，作者，生字詞。
（2）初步了解故事的情節(jié)：愛(ài)新裝～做新裝～看新裝～穿新裝～展新裝。
（第二課時(shí)）
1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入。
2、默讀課文，思考問(wèn)題。
（1）填寫(xiě)表格：
 真假話 原因 性格
皇　帝 假 怕被人說(shuō)他愚蠢，
怕丟掉王位 愚蠢、昏庸無(wú)能、
自欺欺人、虛偽
老大臣
官　員 假 怕被人說(shuō)他愚蠢，
怕丟掉官位 愚蠢、虛偽、狡詐、
阿諛?lè)畛?br>百　姓 假－真 怕被人看不起，
怕惹來(lái)殺身之禍 愚蠢、怕事
小　孩 真 天真，無(wú)私無(wú)畏，
童言無(wú)忌 天真單純

（2） 思考、討論“研討與練習(xí)”第一、二題。
　?、俸髞?lái)，一個(gè)小孩最先說(shuō)出了真話，緊接著老百姓也都說(shuō)真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫(xiě)，你是怎么理解的？
討論并明確：封建統(tǒng)治者是決不會(huì)自動(dòng)放棄他們的權(quán)力的，雖然皇帝意識(shí)到自己出了丑，但為了維護(hù)王位，維護(hù)自己的統(tǒng)治，只能硬撐下去。而他的內(nèi)臣也是私心重重。這幫統(tǒng)治者是決不會(huì)放棄他們的權(quán)力而承認(rèn)真理的。
②他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園——除非是為了去炫耀一下新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”
（用一句話概括這段話的內(nèi)容。）
討論并明確：皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度。
③“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過(guò)，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大自然。
（皇帝為什么會(huì)“感到不大自然”？）
討論并明確：皇帝一方面愚蠢地自信，覺(jué)得自己肯定能經(jīng)受住新裝的檢驗(yàn)，可是由于事關(guān)重大，直接威脅著他的尊嚴(yán)、皇權(quán)，所以又不免有些心虛。
（3）本文想象豐富而且奇特，夸張大膽而且合理。其中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？
　　明確：本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上提煉概括、集中創(chuàng)造出來(lái)的。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、駭人聽(tīng)聞的事情，是屢見(jiàn)不鮮的。高官巨宦一味阿諛?lè)暧实?，只求保住官位，更是非常普通的現(xiàn)象。童話家安徒生在這樣社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，馳騁豐富想象，展開(kāi)大膽夸張，敘述出這樣的故事情節(jié)，刻畫(huà)出這樣的人物形象，騙子手段高明，善于設(shè)騙；皇帝貪婪虛榮，甘心受騙；官員阿諛?lè)畛?，?lè)于互騙，形成了這篇童話巧妙的布局。既有現(xiàn)實(shí)生活的充分依據(jù)，又表達(dá)了對(duì)這樣的皇帝和大臣的強(qiáng)烈憎惡之情。文中描寫(xiě)皇帝、大臣甘愿受騙、并且騙人，直到皇帝在游行中聽(tīng)到老百姓都道出了他在裸體游行的真相以后，還硬撐著把那丑劇扮演下去，都是人物特點(diǎn)的邏輯發(fā)展。因而能夠讓讀者信服，受到作者思想感情的影響。
（4）這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么？試歸納文章的中心思想。
討論并歸納：諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無(wú)情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。
3、口頭作文：想像皇帝回到宮里會(huì)采取什么行動(dòng)，試給故事編一個(gè)續(xù)篇，想像和夸張色彩越濃越好。

（附《皇帝的新裝》課本劇劇本）：
第一場(chǎng)
（兩騙子上場(chǎng)，來(lái)到織機(jī)前，做織布的動(dòng)作。老大臣上場(chǎng)）
大臣：??？（吃驚地，用手扶眼鏡）我怎么什么也沒(méi)看見(jiàn)？
騙子甲：哎呀，老大臣來(lái)了！請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)！請(qǐng)走近一點(diǎn)，仔細(xì)地看。
騙子乙：這花紋美麗不美麗？這色漂亮不漂亮？
大臣：我的老天爺！難道我愚蠢嗎？難道我不稱職嗎？我可決不能讓人知道這一點(diǎn)！
騙子甲：?jiǎn)?！您還滿意嗎？
大臣：滿意滿意，非常的滿意！
騙子乙：您一點(diǎn)兒意見(jiàn)也沒(méi)有嗎？
大臣：沒(méi)有沒(méi)有，我一定呈報(bào)皇上！我對(duì)這布料實(shí)在太滿意了。（大臣下）
騙子甲乙：我們非常高興！您老慢走！（官員上）
官員：咦？（吃驚，張嘴，揉眼）我并不愚蠢呀，大概是我不配有現(xiàn)在的官職吧！這也真夠滑稽的！我決不能讓人看出這一點(diǎn)！
騙子甲：你看這布料美不美？
騙子乙：您還滿意嗎？
官員：滿意！滿意！太滿意了！我一定如實(shí)向皇上呈報(bào)。
騙子甲乙：多謝你啦?。ü賳T下，兩騙子繼續(xù)作出織、剪、縫的動(dòng)作）
第二場(chǎng)
侍從：老大臣、官員求見(jiàn)！
皇帝：（從更衣室走出，回到椅上）宣!
大臣、官員：參見(jiàn)陛下！
皇帝：新衣服做得怎么樣啦？
大臣：很快就完工了！
官員：美麗得很，漂亮得很啦！
大臣：陛下要能穿上它去參加游行典，讓所有的百姓都開(kāi)開(kāi)眼界，那可再好不過(guò)了！
官員：天下的人都要贊不絕口??！
皇帝：嗯，好，太好了！
侍從：裁縫求見(jiàn)！
皇帝：宣！（兩騙子作手托衣物狀，上）
騙子甲乙：參見(jiàn)陛下！衣服做好了，請(qǐng)陛下過(guò)目。
騙子甲：這是褲子。
騙子乙：這是袍子。
騙子甲：這是外衣。
騙子乙：這些衣服輕柔極了，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
騙子甲：穿上的人會(huì)覺(jué)得什么也沒(méi)穿似的。
騙子乙：這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。
皇帝：怎么回事？我怎么什么也看不見(jiàn)？難道我愚蠢嗎？我不夠資格做一個(gè)皇帝嗎？這可太駭人聽(tīng)聞了！
大臣：陛下您看，這布華麗不華麗？
官員：瞧瞧，多美的花紋!多美的色彩！
皇帝：我十二分的滿意。我要封你們?yōu)橛缚棊煟乙刂氐鬲?jiǎng)賞你們！
騙子甲乙：謝陛下。（退場(chǎng)）
大臣：皇上趕快更衣吧！
皇帝：好！好?。ū娙藖?lái)到鏡前為皇帝脫下外套，穿上“新衣”）
侍從：游行大典現(xiàn)在開(kāi)始！
　　（官員持刀在前，大臣舉華蓋在后側(cè)，侍從托“后裙”在后，繞場(chǎng)慢行）
（觀眾甲、乙、小孩上場(chǎng)）
觀眾甲：乖乖，皇上的新裝真漂亮呀！
觀眾乙：看！他的后裙多美呀！
小孩：咦！他什么也沒(méi)有穿呀！
觀眾甲：上帝喲！你聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)天真的聲音，有個(gè)小孩說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服！
觀眾乙：他確實(shí)是沒(méi)有穿什么衣服呀！
皇帝：（驚恐，顫抖）我一定要把這游行大典舉行完畢！（擺出更驕傲的神氣，下場(chǎng)）

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