大家下午好！

   我是xx中學(xué)高三年級(jí)主任xxx。按照區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心的要求，現(xiàn)對(duì)我校2010屆高三有關(guān)工作匯報(bào)如下。

一，學(xué)校高三備考在營(yíng)造氛圍、整合協(xié)調(diào)、形成合力等方面做了哪些具體工作

1，成立高三領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)掛帥的高三領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)校長(zhǎng)蹲點(diǎn)年級(jí)，既加強(qiáng)了高三工作的領(lǐng)導(dǎo)，又確保學(xué)校對(duì)高三工作各方面的支持。

2，明確高三工作的指導(dǎo)思想、工作思路、備考要求，樹(shù)立三種意識(shí)。

1）指導(dǎo)思想：樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，狠抓過(guò)程管理，落實(shí)備考要求，力爭(zhēng)完成任務(wù)。

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，就是要牢固樹(shù)立高考質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。

狠抓過(guò)程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個(gè)中心，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理，狠抓教師教學(xué)過(guò)程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過(guò)程管理。

落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭(zhēng)完成任務(wù)，就是要以過(guò)程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù)，以《過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段，激勵(lì)教師合作、進(jìn)取，激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù)，力爭(zhēng)年級(jí)2010年高考成績(jī)超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)“保五爭(zhēng)三”。

2）工作思路：以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過(guò)程為抓手。

3）備考要求：科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考

科學(xué)備考，就是要做到——根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭(zhēng)完成或超額完成；研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見(jiàn)實(shí)效的教法學(xué)法，研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法；研究教學(xué)、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、最直接、最有效的辦法。

合作備考，就是要做到——學(xué)科備課組要合理分工、合作研究，教學(xué)內(nèi)容、方法、過(guò)程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對(duì)共性的問(wèn)題協(xié)商解決，對(duì)時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排；文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

激情備考，就是要做到——學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿(mǎn)信心，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心；通過(guò)問(wèn)題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信。有計(jì)劃、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事，讓恒心在耐心、細(xì)心、專(zhuān)心、熱心中體現(xiàn)出來(lái)。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂(lè)觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿(mǎn)，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭(zhēng)先。

人文備考，就是要做到——學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見(jiàn)效果融合統(tǒng)一起來(lái)；老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果上；學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì)；加強(qiáng)相互溝通與交流，學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

4）樹(shù)立三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)

  年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn)，抓好“600門(mén)”、“重點(diǎn)門(mén)”目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程；班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤，落實(shí)導(dǎo)師制，注意學(xué)生的分別提高、分類(lèi)達(dá)標(biāo)；學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率；讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗；用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

 3，強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

  包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請(qǐng)假程序、資料訂購(gòu)程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

4，深入班級(jí)、備課組，了解教師思想。

  學(xué)校和年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到教師辦公室和教師談心；按照高三領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，領(lǐng)導(dǎo)小組成員還深入班級(jí)、備課組，參加班級(jí)科任教師會(huì)議、備課組會(huì)議，了解教師思想，指導(dǎo)班級(jí)、備課組工作。

5，注重人文關(guān)懷，關(guān)心關(guān)懷教師。

  教師喬遷、結(jié)婚、生病、家有喪事等，學(xué)校和年級(jí)組都前往慰問(wèn)。

6，通過(guò)各種會(huì)議，統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍。

  管理層面有學(xué)校高三領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、年級(jí)組班子成員會(huì)議、年級(jí)班主任會(huì)議、年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議等，教師層面有全年級(jí)教師大會(huì)、有關(guān)學(xué)科教師座談會(huì)、部分教師座談會(huì)、備課組會(huì)議、班級(jí)教師會(huì)議，學(xué)生層面有考后總結(jié)暨表彰大會(huì)、備考動(dòng)員大會(huì)、百日誓師動(dòng)員大會(huì)、高考沖刺動(dòng)員大會(huì)、實(shí)驗(yàn)學(xué)子背靠背交流會(huì)、班級(jí)班會(huì)等，家長(zhǎng)層面有年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、部分家長(zhǎng)座談會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等。每一次會(huì)議都精心設(shè)計(jì)，精心組織，通過(guò)交流統(tǒng)一思想，通過(guò)表彰激勵(lì)先進(jìn)，通過(guò)發(fā)言鼓舞士氣。

二，學(xué)校高三年級(jí)組、備課組的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是否科學(xué)、系統(tǒng)，具有針對(duì)性

早在去年8月，年級(jí)組就拿出了高三工作計(jì)劃，備課組拿出了全年和起點(diǎn)考試之前的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃；起點(diǎn)考試、11月聯(lián)考、12月聯(lián)考、元月調(diào)考、二月調(diào)考后，各備課組又針對(duì)當(dāng)時(shí)的小結(jié)情況，拿出了下一階段的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。年級(jí)和備課組的計(jì)劃在實(shí)施的過(guò)程中還有所調(diào)整?，F(xiàn)階段，年級(jí)工作安排基本是提前一周告知教師，備課組教學(xué)安排落實(shí)到天。

如年級(jí)組工作計(jì)劃中對(duì)于過(guò)程管理的設(shè)想：抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)

 備課與教研：

1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合。

2）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：2009年9月1日至2010年2月中旬；第二輪復(fù)習(xí)：2010年2月中旬至4月底；第三輪：09月5月上旬至5月底。

3)各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專(zhuān)題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。

4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級(jí)要求，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。

5）認(rèn)真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。

①歷年試題整體研究——找共性；

②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；

③相同試題對(duì)比研究——找變化；

④不同試題分類(lèi)研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。

上課：

1）堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。

2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

3）努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

5）各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類(lèi)型、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研研究。

作業(yè)及講評(píng)：

1)應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時(shí)間，造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，教師的講評(píng)常常停留在淺層次上，鞏固率極低！為此，我們提倡“精練深評(píng)”，對(duì)教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們相信，減少練習(xí)量，深入講評(píng)，規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)，肯定有利于整體提高。

2）要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要注意命題的科學(xué)性的研究，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

3）練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

4）試卷講評(píng)要注意三個(gè)程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；二找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；三改，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對(duì)性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。

輔導(dǎo)：

1）實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。

2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。

3）補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

4）認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。

考試：

1)本學(xué)期進(jìn)行六次大考，每周目前暫時(shí)確定為兩次周練習(xí)，做到“考改評(píng)”及時(shí)到位。

2）加強(qiáng)考試流程管理，精心組織每次考試。

3）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。

4）每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時(shí)整改。

5）努力消除非智力因素失分。

6）年級(jí)組統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí)，定時(shí)間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋及時(shí)。在抓好規(guī)范化管理的同時(shí)，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。同時(shí)將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性；周練不準(zhǔn)使用任何形式的成套試卷；周練內(nèi)容要涉及平時(shí)易錯(cuò)題，可以是原題，也可以將易錯(cuò)題稍加改編，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。各備課組長(zhǎng)做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對(duì)性的措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果。

評(píng)價(jià)：

1）教師、備課組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2）年級(jí)組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)教師改進(jìn)工作，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3）教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)、檢測(cè)情況的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)，教育學(xué)生。

4）備課組要特別注意加強(qiáng)對(duì)周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)安排。

5）年級(jí)組通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，年級(jí)組和學(xué)校的值日、巡視記載，學(xué)生和家長(zhǎng)的座談反映，班務(wù)日志記載，階段考試成績(jī)等評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況；通過(guò)教研活動(dòng)記載、教師座談、階段考試分析等評(píng)價(jià)備課組教學(xué)管理情況；通過(guò)落實(shí)過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)方案等評(píng)價(jià)班級(jí)整體教學(xué)管理情況。

反思

   1）教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)方法。

   2）備課組要注重研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，研討學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，研討學(xué)生在掌握應(yīng)試技巧方面存在的主要問(wèn)題，研討不同階段、不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)課的上法，研討周練的有效性和改進(jìn)措施，等等。

   3）班級(jí)科任教師要注重研討班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，研討激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，研討重點(diǎn)學(xué)生的教育問(wèn)題，研討重點(diǎn)線、600分希望生的幫扶措施等。

   4）年級(jí)組分階段研討研討重點(diǎn)班級(jí)的管理問(wèn)題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問(wèn)題，研討有明顯成效或改進(jìn)的班級(jí)管理問(wèn)題、學(xué)科備考問(wèn)題，研討有突出問(wèn)題的班級(jí)管理問(wèn)題、學(xué)科備考問(wèn)題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問(wèn)題，研討如何不斷激勵(lì)學(xué)生和教師的問(wèn)題，研討年級(jí)管理中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的有關(guān)工作問(wèn)題，等等。

可以這樣說(shuō)，年級(jí)教學(xué)管理，我們基本上是這么做的。

再如元月調(diào)考后周計(jì)劃（2010.1.25—1.30）

（一），工作要點(diǎn)

1、調(diào)考小結(jié)分析

2、期末總結(jié)評(píng)比

（二），工作安排

1、元月25日

（1）各班收元月份補(bǔ)課費(fèi)：每生220元，請(qǐng)3日內(nèi)交清。

（2）公示相關(guān)名單

①教代會(huì)代表（50人選17人，需進(jìn)行第二輪投票，選出14人）

陳  瑋、楊  濤、游先兵、張  波、劉紹萍、萬(wàn)  山、韓高義、王興旺、周慧斌、萬(wàn)  鈞、馬映紅、溫江華、況  青、劉躍進(jìn)、劉建軍、魏?jiǎn)⑷?、?nbsp; 波

②工會(huì)積極分子（50人選10人）

陳  瑋、楊  濤、游先兵、屈  波、周文琳、況  青、周慧斌、趙  婧、馬映紅、溫江華

③年度考核優(yōu)秀預(yù)選名單（50人選10人）

    楊  濤、屈  波、陳  箐、游先兵、劉建軍、韓高義、劉漢瑛、黃  卉、邱東平、張  靜

（3）本周集備時(shí)間調(diào)整

要求：①周一、周二備課組做好小分分析；②找出考試所反映出的問(wèn)題；③明確下段計(jì)劃與安排；④周三下午第八節(jié)有課的教師請(qǐng)自行提前換好課，勿缺會(huì)。

2、元月26日

下午4:50，西階梯，年級(jí)全體教師大會(huì)。

（1）數(shù)據(jù)通報(bào)（王興旺）

（2）質(zhì)量分析動(dòng)員（劉紹萍）

（3）領(lǐng)導(dǎo)講話（許惠根、吳承斌）

（4）根據(jù)年級(jí)班主任備課組長(zhǎng)會(huì)議決定，為體現(xiàn)學(xué)校評(píng)選評(píng)優(yōu)向班主任、備課組長(zhǎng)傾斜原則，年級(jí)在上周末評(píng)優(yōu)班主任、備課組中另推舉3人為2009年度考核優(yōu)秀。請(qǐng)全體教師在陳瑋、張波、李傳貴、萬(wàn)山、王興旺、向蘭芳、蔡清友、周慧斌、陳東曉、萬(wàn)鈞、馬映紅、溫江華、況青、林歆等14人中選出3人。

（5）教代會(huì)代表第二輪投票選舉。17選14人。

3、元月27日

中午12:45—下午2:00，1班、3班、10班、11班、13班科任教師會(huì)議。

要求：①班級(jí)學(xué)情交流；②討論重點(diǎn)對(duì)象；③商議管理措施；④落實(shí)導(dǎo)師制。

4、元月28日

（1）中午12:45—下午2:00，4班、5班、8班、9班、14班科任教師會(huì)議。

要求：與27日相同。

（2）下午八、九節(jié)英語(yǔ)周練，不另安排考場(chǎng)，學(xué)生在本班教室考試。

監(jiān)考人員：

1班：陳  箐   2班：徐曉英   3班：游先兵  4班：周文琳

5班：王兵平   6班：李傳貴   7班：馬映紅  8班：張  靜

9班：趙  婧  10班：向蘭芳  11班：李  莎 12班：蔡清友

13班：劉建軍  14班：劉漢瑛

5、元月29日

（1）中午12:45—下午2:00，2班、6班、7班、12班科任教師會(huì)議。

要求：與27日的班級(jí)相同。

（2）下午班會(huì)課。主題：期末總結(jié)與交流。

要求：①認(rèn)真準(zhǔn)備和組織；②激勵(lì)學(xué)生士氣；③形式可多樣；④班會(huì)實(shí)錄材料于當(dāng)天下午5:40交年級(jí)萬(wàn)山老師。

6、元月30日

（1）元月30日以后按補(bǔ)課課表上課，課表另行通知；

（2）上午8:00—10:00校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)班子成員碰頭會(huì)。

①交流到班級(jí)、備課組的聽(tīng)會(huì)情況；

②商討突出問(wèn)題的解決和有效方法的推廣；

③討論如何在年級(jí)班主任、備課組長(zhǎng)會(huì)議上通報(bào)相關(guān)情況，并確定會(huì)議時(shí)間；

④商議假期補(bǔ)課安排；

⑤確定假期補(bǔ)課收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及收取時(shí)間。

年級(jí)組每周安排經(jīng)過(guò)年級(jí)組工作會(huì)議討論，報(bào)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，通過(guò)辦公平臺(tái)和辦公樓黑板兩種方式通知教師。備課組教學(xué)安排，經(jīng)過(guò)備課組全體教師討論，記載在集體備課記錄本上，備學(xué)校和年級(jí)備查。

三，高三各學(xué)科的訓(xùn)練情況是否充分、系統(tǒng)（包括資料使用、訓(xùn)練形式、訓(xùn)練量、檢測(cè)評(píng)估手段等方面）
  學(xué)校和年級(jí)對(duì)訓(xùn)練的管理主要體現(xiàn)在落實(shí)“四精四必”上。

“四精”指精選、精講、精練、精批。

精選：指?jìng)湔n時(shí)要精選教學(xué)方法，精選講課內(nèi)容，精選問(wèn)題習(xí)題。精選教學(xué)方法，是在眾多的教法中選取最有效的方法。精選講課內(nèi)容，是落實(shí)課上精講的前提，精選問(wèn)題習(xí)題，是保證提問(wèn)的優(yōu)化、練習(xí)的高效。值得說(shuō)明的是，我們對(duì)資料的選定的規(guī)定是：每科原則上一個(gè)復(fù)習(xí)階段只能選擇一本資料；備課組負(fù)責(zé)選擇資料；年級(jí)組負(fù)責(zé)選擇賣(mài)方、談價(jià)和收費(fèi)。即使是油印資料，也是由教師申請(qǐng)，填寫(xiě)《油印報(bào)告單》，備課組長(zhǎng)簽字，報(bào)年級(jí)組長(zhǎng)或教學(xué)組長(zhǎng)批準(zhǔn)后方能付印。

精講：學(xué)生可自學(xué)的不講，讓學(xué)生自已去閱讀理解掌握，次要問(wèn)題少講，點(diǎn)撥啟發(fā)、提示，堅(jiān)決杜絕滿(mǎn)堂講。

精練：課上多練，學(xué)生集體訓(xùn)練。人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，課后少練，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)鍛煉，騰出時(shí)間。一題多解、一題多用、一題多變，寧可把練十題解決的問(wèn)題歸納為八題，不要把五題能解決的問(wèn)題擴(kuò)大為十題。

精批：提倡面批，當(dāng)堂批。

精批的具體化就是“四必”，“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)”。發(fā)要控制數(shù)量，收要講究時(shí)效，批要講究質(zhì)量，評(píng)要注重能力，補(bǔ)要落實(shí)到位。“四必”的規(guī)范可有效地調(diào)控學(xué)生負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)主要反映在練習(xí)上，教師濫發(fā)講義，隨意布置作業(yè)，而大量作業(yè)的布置是建立在相當(dāng)多的作業(yè)不批改的基礎(chǔ)上。教師沒(méi)有考慮自身的負(fù)擔(dān)，因?yàn)樽鳂I(yè)不加批改而隨意布置。而如果執(zhí)行“四必”規(guī)范，發(fā)的講義必須收，收到以后必須批改，批改后還要講評(píng)，講評(píng)后還要輔導(dǎo)補(bǔ)差，這樣迫使我們的教師在布置作業(yè)時(shí)要三思而行，因?yàn)樵诩又貙W(xué)生負(fù)擔(dān)時(shí)，同時(shí)也在加重教師自身負(fù)擔(dān)，語(yǔ)文教師就不可能一天布置二篇作文，數(shù)學(xué)教師就不可能天天布置一大張講義的練習(xí)，自已也承受不了這負(fù)擔(dān)，這樣就能自覺(jué)調(diào)控作業(yè)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)作業(yè)少而精，也有利于教師精心批改，這個(gè)規(guī)范的落實(shí)，中學(xué)畢業(yè)班的作業(yè)效益將明顯提高。

“四精四必”，以“精”來(lái)提高質(zhì)量，以“必”來(lái)調(diào)控負(fù)擔(dān)，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。精選才能精講，精講才能精練，精練才能精批，才能達(dá)到減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量的雙贏效果。“四精四必”是學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的檢查要求，又是教師教學(xué)工作的規(guī)范要求。以創(chuàng)新的思想對(duì)教師的教學(xué)流程實(shí)施高效的管理，使教學(xué)流程規(guī)范化、最優(yōu)化、高效化。

“四精四必”的操作

精選：落實(shí)在集體備課上，建立有主講人的集體備課制度，發(fā)揮集體智慧共同精選。備課組設(shè)有主備課筆記，共同討論形成教案學(xué)案一體化講義，既備教法又備學(xué)法；既備講什么，又備練什么。教案學(xué)案一體化講義發(fā)到學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)教師的教而開(kāi)展自學(xué)預(yù)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的練而在課上進(jìn)行有效的訓(xùn)練，每堂課的教學(xué)目標(biāo)可有效地保證完成。

精講：落實(shí)在啟發(fā)解惑上，教學(xué)不僅僅是告知、轉(zhuǎn)達(dá)，更重要的是啟發(fā)、引導(dǎo)，要講清是什么，更要講清為什么；要講清怎樣做，更要講清怎樣想到這樣做；講思維過(guò)程，講能力形成。學(xué)生可自學(xué)的不講，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生已掌握的不講，講課時(shí)間不超過(guò)一課時(shí)的三分之二，保證講課的少而精，為學(xué)生在課上有效的練習(xí)騰出時(shí)間。

精練：落實(shí)在以練助講的課堂教學(xué)上，在課堂上的練是高效的練習(xí)，學(xué)生緊張投入，教師現(xiàn)場(chǎng)巡視，信息當(dāng)堂反饋，差錯(cuò)及時(shí)糾正。練是講的立竿見(jiàn)影落實(shí)，講是練的趁熱打鐵發(fā)展。講練結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生全員參與，練習(xí)的效益大大提高，學(xué)生主體作用得以發(fā)揮

精批：落實(shí)在全批全改，統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋，講評(píng)輔導(dǎo)上。重視信息反饋，強(qiáng)化補(bǔ)償教學(xué)。作業(yè)管理流程的“四必”是對(duì)精批的高效落實(shí)，學(xué)校在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查時(shí)，在進(jìn)行隨堂聽(tīng)課時(shí)，根據(jù)學(xué)生手中的講義、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本，就可以完全了解規(guī)范執(zhí)行是否到位，特別是畢業(yè)班，可徹底杜絕教師濫發(fā)講義不批改，沒(méi)有批改而講評(píng)的教學(xué)隨意性，可避免學(xué)生作業(yè)過(guò)多，學(xué)科間為爭(zhēng)時(shí)間而產(chǎn)生的矛盾，保證學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化。

四，對(duì)相關(guān)薄弱學(xué)科采取了哪些具體的改進(jìn)辦法

數(shù)學(xué)、物理、政治可以說(shuō)是我們相對(duì)薄弱的學(xué)科。

1，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入相關(guān)備課組聽(tīng)課和參加教研活動(dòng)，聽(tīng)取意見(jiàn)，指導(dǎo)備課，提供支持。

2，校長(zhǎng)直接找相關(guān)備課組長(zhǎng)談話，了解情況，分析原因，商議對(duì)策。

3，請(qǐng)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的備課組長(zhǎng)交流學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

4，請(qǐng)市區(qū)教研員到校指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科的備考工作。

5，學(xué)校和年級(jí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)過(guò)程落實(shí)的督促和檢查。引導(dǎo)教師注意落實(shí)“四精四必”，注意落實(shí)希望人頭，注意教學(xué)反思，注意加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

總地來(lái)說(shuō)，就是加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)檢查，加強(qiáng)教研，注重落實(shí)，注重反思，注重輔導(dǎo)。
五，學(xué)校是如何培優(yōu)補(bǔ)差的，特別是對(duì)不同層次的臨界生采取了哪些針對(duì)性措施

  對(duì)不同層次的臨界生，我們主要通過(guò)落實(shí)導(dǎo)師制來(lái)加強(qiáng)對(duì)他們的幫扶。

  我們導(dǎo)師制的要求，不同于我們過(guò)去希望工程的要求。過(guò)去的希望工程，要求教師只關(guān)注工作對(duì)象的該科成績(jī)；現(xiàn)在的導(dǎo)師制要求教師既導(dǎo)學(xué)，又導(dǎo)心，既要關(guān)注工作對(duì)象的各科成績(jī)，又要工作他的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況和情緒表現(xiàn)。也就是說(shuō)為這些有希望過(guò)重點(diǎn)線或600分的學(xué)生另外配了一個(gè)班主任。

  導(dǎo)師制的觀念現(xiàn)在已在我校深入人心。我們從9月起點(diǎn)考試開(kāi)始，每次考后年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)都安排了導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流。有的班級(jí)作了硬性規(guī)定，很多人作了不同方式的嘗試。年級(jí)不定期召開(kāi)導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查了解導(dǎo)師制的落實(shí)情況。

六，在高三學(xué)生的日常管理、心理調(diào)適和應(yīng)考能力方面有哪些具體的做法

高三學(xué)生的日常管理，要求比高二更嚴(yán)格。嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)入校園，學(xué)生在校必須穿校服，男生不能留長(zhǎng)發(fā)，女生不能披長(zhǎng)發(fā)，學(xué)生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學(xué)生也要參加升旗儀式、課間操和眼保健操，按照舉行班會(huì)，學(xué)生中午配餐，早晨、中午到班時(shí)間比基礎(chǔ)年級(jí)早，等等。學(xué)生違紀(jì)按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定及年級(jí)《學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律管理規(guī)定》處罰。年級(jí)組班子成員每天值班巡視，班主任到班要求比基礎(chǔ)年級(jí)早。

學(xué)生心理調(diào)適主要通過(guò)班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過(guò)觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，采取個(gè)別談話的方式調(diào)適學(xué)生心理。班級(jí)班會(huì)、年級(jí)學(xué)生大會(huì)和相關(guān)活動(dòng)也能起到調(diào)適學(xué)生心理的效果。高三下學(xué)期，心理健康教師配屬高三，也能對(duì)特殊學(xué)生的突出心理問(wèn)題進(jìn)行處理。

至于提高學(xué)生應(yīng)考能力方面的問(wèn)題，主要通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的得分意識(shí)。年級(jí)組安排的周練對(duì)學(xué)生也能起到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力的效果。另外我們還堅(jiān)持要學(xué)生建立錯(cuò)題本，學(xué)科教師有意組織錯(cuò)題重做，都起到了很好的效果。
七，學(xué)校在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導(dǎo)

我們高三在備考中還存在著許多問(wèn)題。如有關(guān)學(xué)科學(xué)生整體成績(jī)情況不夠理想，“四精四必”和導(dǎo)師制的落實(shí)在不同教師的身上表現(xiàn)出比較大的差異性，同類(lèi)班級(jí)之間學(xué)生整體成績(jī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)的差異性也較大，課堂教學(xué)效率有待進(jìn)一步提高，教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)的落實(shí)有些方面不夠到位，教師身心壓力較大，教師生病現(xiàn)象有時(shí)在一定階段影響有關(guān)班級(jí)的教學(xué)，落實(shí)“四精四必”的檢查手段有待科學(xué)和完善，導(dǎo)師制的落實(shí)缺乏必要的制度保證，等等。

總之，這一屆高考我們感到又是一場(chǎng)背水之站，區(qū)委區(qū)政府和教育局對(duì)我們期望很高，而現(xiàn)實(shí)情況卻不容我們掉以輕心。我們非常感謝上級(jí)給我們的各方面支持、指導(dǎo)和幫助，也請(qǐng)您們一如既往的支持、指導(dǎo)和幫助我們。特別懇求您們加強(qiáng)對(duì)我們薄弱學(xué)科備考的指導(dǎo)，有關(guān)意見(jiàn)最好直接告知備課組，告知教師本人。

我們一定會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)2010屆高考不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。

以上有關(guān)意見(jiàn)，來(lái)不及和年級(jí)班子成員討論，來(lái)不及向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。如有錯(cuò)誤，應(yīng)是我個(gè)人的愚見(jiàn)。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們批評(píng)，請(qǐng)同行們指正！

謝謝大家！

                                                       2010年4月2日