一、指導(dǎo)思想

以全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育為宗旨，以辦學(xué)特色有新突破，管理效能有新提高，教師隊(duì)伍建設(shè)有新形象，教育教學(xué)質(zhì)量有新提升為目標(biāo)，堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，鞏固學(xué)區(qū)建設(shè)成果，深化改革，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，深入開展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，著力加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，打造具有鮮明學(xué)區(qū)特色的品牌學(xué)校。在鞏固以往學(xué)區(qū)建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)區(qū)組織制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)區(qū)內(nèi)部管理，創(chuàng)新學(xué)區(qū)交流模式，提高學(xué)區(qū)運(yùn)行效率和工作質(zhì)量，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的專業(yè)化發(fā)展，引領(lǐng)三所學(xué)校共同走內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、總體目標(biāo)

本著促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展、注意均衡發(fā)展、提升內(nèi)涵發(fā)展、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的原則，根據(jù)三所學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)區(qū)確立的三年的總體目標(biāo)是，形成學(xué)區(qū)運(yùn)行順暢的管理體系，良性運(yùn)行機(jī)制；建立健全相對(duì)完整的制度；整合教育資源，明確合作交流目標(biāo)，通過發(fā)揮學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校優(yōu)勢(shì)教育資源的示范、輻射、引領(lǐng)作用，以“管理資源共享、教師結(jié)對(duì)幫教、教研活動(dòng)聯(lián)合、質(zhì)量評(píng)估捆綁”為主要策略和途徑，最終達(dá)到“強(qiáng)弱聯(lián)手、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共促發(fā)展”的目的。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，促進(jìn)工作全面開展。

一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)班子，就是一所好學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子的思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力，管理水平，協(xié)作精神決定了學(xué)區(qū)的榮辱興衰。為此，我們要在搭建好的學(xué)區(qū)管理交流的平臺(tái)———學(xué)區(qū)工作委員會(huì)例會(huì)的基礎(chǔ)上，在學(xué)區(qū)的角度和高度對(duì)學(xué)校發(fā)展，教育觀念，管理思想，管理體制，運(yùn)行機(jī)制等問題定期進(jìn)行交流、研討，并就自身管理或教育教學(xué)中的關(guān)鍵性問題進(jìn)行協(xié)作攻關(guān)。為提高學(xué)區(qū)內(nèi)各校干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和管理能力，加快學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校的共同發(fā)展，學(xué)區(qū)內(nèi)各校干部要經(jīng)常進(jìn)行對(duì)口交流。除實(shí)地參觀、訪問、座談外，采用網(wǎng)上、電話交流等形式使信息暢通，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展、共同提高。

（二）創(chuàng)新區(qū)本培訓(xùn)，促教師專業(yè)發(fā)展。

教師是教育教學(xué)工作中的第一資源，教師的學(xué)識(shí)與素養(yǎng)是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，把“教、研、訓(xùn)”一體作為區(qū)本培訓(xùn)的基本模式，以專家講座、課題研究、主題研討、案例反思、讀書自學(xué)、師徒結(jié)對(duì)、考察觀摩、學(xué)科競賽、人員交流等為區(qū)本培訓(xùn)的基本形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教研與教師培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。本學(xué)區(qū)堅(jiān)持不懈地開展好“修師德，促師養(yǎng)，練師能”的師德、師養(yǎng)和師能工程。以教師崗位交流，帶動(dòng)、促進(jìn)學(xué)區(qū)教師的專業(yè)化發(fā)展。

師德工程

1、以“正行風(fēng)，修師德，樹師表”為宗旨，以“敬業(yè)，愛生，奉獻(xiàn)” 為主體，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心，以學(xué)習(xí)、研討、演講、參觀、訪問、支教等活動(dòng)為載體，以考核、評(píng)比為驅(qū)動(dòng)機(jī)制，大力推進(jìn)師德建設(shè)，提高教師道德素質(zhì)，樹立為學(xué)生，為家長服務(wù)的思想，落實(shí)敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及獻(xiàn)身教育的精神。

2、充分發(fā)揮黨支部、團(tuán)總支、工會(huì)的職能作用，堅(jiān)持開展“規(guī)范辦學(xué)行為，提高師德素質(zhì)”活動(dòng)，黨團(tuán)員教師要充分發(fā)揮先鋒模范作用，率先垂范，以身作則，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、建立定期表彰制度，創(chuàng)立學(xué)區(qū)的師德標(biāo)兵，對(duì)職業(yè)道德高尚的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，并依法管理教師隊(duì)伍。

師養(yǎng)工程

1、開展讀書活動(dòng)，營造讀書氛圍

依據(jù)學(xué)區(qū)教師讀書活動(dòng)方案，推薦必讀書目和選讀書目，繼續(xù)開展教師讀書競賽活動(dòng)，要求老師做到“四個(gè)一”，即每學(xué)期至少讀一本教育書籍，寫一本讀書筆記，寫一篇高質(zhì)量的讀后感，寫一篇讀書指導(dǎo)教學(xué)的課堂教學(xué)案例。每學(xué)期舉辦一次學(xué)區(qū)范圍的讀書匯報(bào)會(huì)，老師們介紹自己所讀書籍，交流讀書體會(huì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约簭淖x書中得到的啟示和收獲，學(xué)期末評(píng)選“書香教師”。使教師讀書活動(dòng)形成習(xí)慣和制度，成為每一個(gè)教師的自覺行動(dòng)和內(nèi)在需要。

2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源利用的最大化。

建立學(xué)區(qū)教育網(wǎng)，搭建網(wǎng)上教育教學(xué)平臺(tái)，展示先進(jìn)理念，教育信息，課改成果，名師論壇、教學(xué)課件等內(nèi)容，形成網(wǎng)絡(luò)資源共享和信息互通。 

師能工程

1、不斷加大區(qū)（校）本培訓(xùn)力度，提高教師綜合素質(zhì)。以此帶動(dòng)學(xué)區(qū)各校教育教學(xué)水平的整體提高，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作共同發(fā)展。

同時(shí)，加大班主任培訓(xùn)力度，班主任要積極參加上級(jí)組織的專題培訓(xùn)，每年不少于30學(xué)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題，學(xué)區(qū)要組織班主任進(jìn)行專題研討。

2、加快各級(jí)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師脫穎而出，為青年教師引路子，搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，提供機(jī)遇，形成學(xué)區(qū)人才培養(yǎng)計(jì)劃。另外為促使青年教師快速成長，在學(xué)區(qū)搭建師資共享平臺(tái)，將本學(xué)區(qū)各學(xué)校的名師及骨干教師聚集起來，建立學(xué)區(qū)名師團(tuán)，實(shí)施青藍(lán)工程即跨校師徒結(jié)拜活動(dòng)，通過送課展示活動(dòng)等，搭建名師，研究型教師和青年教師的師資共享平臺(tái)。通過骨干教師的傳、幫、帶，達(dá)到使青年教師一年站穩(wěn)講臺(tái)、三年有所建樹、五年初成風(fēng)格的目標(biāo)。

3、搭建學(xué)區(qū)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，通過課堂教學(xué)，技能比賽，教學(xué)研究等方式，同教，同研，互促互學(xué)，加快教師在教育教學(xué)中的學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——感悟——再實(shí)踐的進(jìn)程，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)區(qū)每學(xué)年開展“三個(gè)一”系列活動(dòng)，一場“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”研討會(huì)，一場“特色課堂教學(xué)改革”的觀摩活動(dòng)，一場青年教師“牽手新課改，同研一節(jié)課”的課堂教學(xué)大比武，推行“四個(gè)一”責(zé)任制：定一個(gè)教研子課題，開一堂優(yōu)質(zhì)課，寫一篇有水平的論文，拜見一位導(dǎo)師或帶一個(gè)徒弟。通過多維的活動(dòng)形式推動(dòng)全學(xué)區(qū)教師的前進(jìn)步伐。

人員交流

根據(jù)區(qū)教育局的要求和學(xué)區(qū)三所學(xué)校的實(shí)際，擬定自2008年至2011年，在學(xué)區(qū)內(nèi)三所學(xué)校之間完成青年教師的工作交流。實(shí)驗(yàn)中學(xué)將選派思想作風(fēng)正、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的、年齡在45周歲以下的骨干教師分別到威海八中和威海十三中支教；威海八中和威海十三中將根據(jù)學(xué)科和年級(jí)對(duì)等交流的原則選派政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途的骨干教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。交流實(shí)行對(duì)口交流，即交流教師所分擔(dān)的班主任工作和學(xué)科教學(xué)任務(wù)實(shí)行全面對(duì)口交流。

力爭三年學(xué)區(qū)內(nèi)80%的教師能對(duì)外作公開課；50%的教師成為科研型人才；40%以上的教師成為區(qū)、市、省各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)專家；50%的教師有獨(dú)立承擔(dān)的研究課題并撰寫有研究課題的經(jīng)驗(yàn)、論文和成果。

（三）立足課堂教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育三要義

《環(huán)翠區(qū)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》中指出：改革課堂教學(xué)，旨在更好地落實(shí)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，就是面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，因材施教，科學(xué)施教，保證每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、全面發(fā)展，在可能發(fā)展范圍內(nèi)主動(dòng)發(fā)展、充分發(fā)展。鑒于此，我們以抓好課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，重點(diǎn)做以下幾個(gè)方面的工作：

1、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃。

在以往素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，教育教學(xué)書籍閱讀的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)區(qū)、學(xué)校為本，把學(xué)習(xí)研討作為區(qū)（校）本教研，區(qū)（校）本培訓(xùn)的重要組成部分，正視課堂教學(xué)中存在的問題，通過集體備課，給課堂教學(xué)“照鏡子”，案例分析，主題教研等活動(dòng)，深入開展理性反思與問題研討，切實(shí)提高學(xué)區(qū)教師對(duì)于優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)內(nèi)在共性的理解和把握。學(xué)習(xí)研討之后，學(xué)校及教師要明確學(xué)校課堂教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)和攻堅(jiān)重點(diǎn)。各個(gè)學(xué)科、每位教師都要形成各自的行動(dòng)計(jì)劃。

2、同研一節(jié)課，取長補(bǔ)短謀發(fā)展。

充分發(fā)揮學(xué)區(qū)中心教研組——各學(xué)校教研組——各校教師的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)作用，堅(jiān)持每周半天的集體備課，經(jīng)常性地組織開展同研一節(jié)課的教學(xué)研討活動(dòng)，立足于課堂教學(xué)，狠抓備課質(zhì)量，采用“同研—共講—互探”的集體備課形式。在見仁見智、共同切磋的過程中，探索符合新課程理念、體現(xiàn)素質(zhì)教育三要義的課堂教學(xué)模式。

3、改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)。

建構(gòu)“5+40”課堂教學(xué)時(shí)間。課堂教學(xué)的前五分鐘為學(xué)生自我展示時(shí)間，各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展系列活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有充分展示的舞臺(tái)。課堂教學(xué)的后40分鐘要充分體現(xiàn)“創(chuàng)建特色課堂”的基本思路，使師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要加大學(xué)生表現(xiàn)的權(quán)重。同時(shí)，學(xué)區(qū)成立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)小組，每聽必評(píng)，重在教研；評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師期末考核；擴(kuò)大每學(xué)期被聽課教師的覆蓋面和被聽課教師的參與面，使之成為最常規(guī)的教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參與展示自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)老師們不斷提升自己的專業(yè)能力，使素質(zhì)教育三要義真正落實(shí)到每一位教師，每一節(jié)課，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

4、探索教學(xué)過程，推廣特色模式。

鼓勵(lì)老師堅(jiān)持寫“教學(xué)后記”、“教后反思”、“教育隨筆”、“教學(xué)案例剖析”等，在教學(xué)中不放過點(diǎn)滴體會(huì)和教學(xué)的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)教師的研究意識(shí)和反思能力，探究自己的教學(xué)個(gè)性與特色，定期總結(jié)教學(xué)后記寫出書面的教學(xué)反思，對(duì)各校優(yōu)秀的教學(xué)反思、案例等除了在學(xué)區(qū)資源共享網(wǎng)絡(luò)上公示供大家學(xué)習(xí)外，還將推薦至《環(huán)翠教育》、《威海教育》等教育刊物。二是對(duì)在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的富有特色和成效的課堂教學(xué)新模式、新做法、有效經(jīng)驗(yàn)在學(xué)區(qū)進(jìn)行推廣、普及，以實(shí)現(xiàn)我學(xué)區(qū)課堂教學(xué)水平的整體優(yōu)化。                   

（四）抓好常規(guī)管理，加強(qiáng)德育科研。

1、制定學(xué)區(qū)德育管理制度，互相借鑒彼此的德育管理經(jīng)驗(yàn)，不斷完善本校德育工作機(jī)制，使德育常規(guī)工作納入制度化管理軌道，從“小、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”上下功夫，同時(shí)，以校園文化建設(shè)為平臺(tái)，通過創(chuàng)設(shè)人性化環(huán)境、人文化建設(shè)、人格化教育，營造良好的德育環(huán)境，促成學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、組織“創(chuàng)新班會(huì)課”觀摩研討。充分主題班會(huì)課的主陣地作用，圍繞愛國主義教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、日常行為規(guī)范教育、心理健康教育、遵紀(jì)守法教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、美德修養(yǎng)教育等層面，設(shè)計(jì)班會(huì)主題，并做到層次化、系列化，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

3、開展主題教育活動(dòng)。充分利用各種重大節(jié)慶日、重要事件和重大人物紀(jì)念日等，開展弘揚(yáng)和培育民族精神月宣傳教育活動(dòng)，辦好校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。

4、拓寬家校合作途徑。通過家長學(xué)校、網(wǎng)上家長學(xué)校以及學(xué)校開放日、家訪等方式，向家長宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學(xué)方法，充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，使德育工作由學(xué)校向家庭輻射，向社會(huì)延伸。學(xué)校要積極依托社區(qū)，創(chuàng)建以學(xué)校為主導(dǎo)，家長和社區(qū)主動(dòng)參與的新型德育協(xié)作機(jī)制，逐步形成“共生、互補(bǔ)、雙贏”的育人網(wǎng)絡(luò)。

5、加強(qiáng)心理健康教育。各學(xué)校要設(shè)置心理健康教育教師崗位，由專職或班主任兼職從事學(xué)生的心理健康教育，開設(shè)心理咨詢室，開展個(gè)體咨詢和團(tuán)體咨詢。邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)區(qū)專兼職心理健康教育教師培訓(xùn)，觀摩實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理健康教育主題活動(dòng)。

6、開展各類示范班級(jí)和特色班集體創(chuàng)建活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、向心力，內(nèi)化、提升學(xué)生的思想品德。

（五）強(qiáng)化教育科研管理。

學(xué)校的提升和發(fā)展靠科研，要以教學(xué)為中心，以科研和管理為兩個(gè)基本點(diǎn)，靠科研上水平，讓管理出效益，要大力推進(jìn)科研興區(qū)工程，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師全員參與教科研的熱情，以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍的提高。

1、繼續(xù)開展學(xué)區(qū)、區(qū)、市級(jí)立項(xiàng)科研課題研究：教導(dǎo)處、教研組成員要制訂科研課題研究方案，有計(jì)劃地召開課題組主要成員會(huì)議，進(jìn)行階段性檢查、督促和指導(dǎo)，有總結(jié)、有成效，有經(jīng)驗(yàn)推廣，確?？蒲姓n題按計(jì)劃實(shí)施。

2、面對(duì)新課程的實(shí)施，我們將努力探討 “如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正為教育教學(xué)服務(wù)”的教育科研。創(chuàng)新科研模式，即：問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長。教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該要有科研性質(zhì)，要在有效的教學(xué)中自覺學(xué)習(xí)新的教育成果和理論，要充滿激情的進(jìn)行創(chuàng)造和探索。同時(shí)全體教師、特別是青年教師又要盡快地將先進(jìn)的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，優(yōu)化方法，提高教學(xué)藝術(shù)品位。所有的課題都應(yīng)注重過程性材料的歸類整檔工作。并積極撰寫論文發(fā)表在區(qū)級(jí)以上刊物。

（六）實(shí)施校園文化工程，著力提高學(xué)校辦學(xué)品位 

1、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，努力營造校園環(huán)境的獨(dú)特文化風(fēng)格。要重視校容校貌、景點(diǎn)布置、建筑裝飾、綠化美化，使校園充滿書卷氣，提高文化品味。要注重校園人文景觀建設(shè)，通過精美的雕塑、醒目的標(biāo)語、優(yōu)美的畫廊，使師生在潛移默化中受到文化熏陶。要加強(qiáng)專題校園文化載體建設(shè)，做到主題鮮明、內(nèi)容豐富。

2、加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)。要堅(jiān)持靠制度管事、靠制度管人、靠制度提升管理水平。制度建設(shè)要堅(jiān)持有利于管理的高效快捷、有利于教育教學(xué)資源能量的充分發(fā)揮、有利于加強(qiáng)教育教學(xué)過程性管理。要著重在建立和完善校長重大事項(xiàng)報(bào)告制度、定期述職制度、校務(wù)公開制度、嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，確保學(xué)校行風(fēng)評(píng)議名列前茅。 

四、保障體系

1、加強(qiáng)學(xué)區(qū)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)區(qū)管理工作委員會(huì)，明確分工，確保工作落實(shí)。

2、制度保障。建立和完善學(xué)區(qū)工作手冊(cè)，以制度規(guī)范和引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的管理及教育教學(xué)行為。

3、評(píng)價(jià)保障。（1）學(xué)區(qū)將為每一位交流教師設(shè)立交流檔案。教師在交流期間實(shí)行原學(xué)校和所交流學(xué)校雙重管理。原學(xué)校和所交流學(xué)校均將按照各學(xué)校的教師考評(píng)管理辦法對(duì)交流教師進(jìn)行德、勤、績、能、效等方面的考評(píng)排序，并將此作為評(píng)先選優(yōu)和職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。（2）各學(xué)校為每位交流的教師建立考勤記錄簿，記錄教師交流期間的出勤情況，并定期反饋。（3）教學(xué)成績實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，即對(duì)口交流的教師的教學(xué)成績參與原校和交流學(xué)校的教學(xué)成績考評(píng)。（4）班主任工作將以日常班級(jí)管理為重點(diǎn)，各學(xué)校期中期末將對(duì)擔(dān)任班主任工作的交流教師進(jìn)行評(píng)議和工作考核。（5）為每位交流教師設(shè)立《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)區(qū)教師交流工作日志》。每位教師必須將交流期間的工作學(xué)習(xí)的基本情況和學(xué)習(xí)感悟進(jìn)行認(rèn)真的記錄，學(xué)區(qū)每學(xué)期將組織一次檢查并計(jì)入考評(píng)。（6）每學(xué)期將由學(xué)區(qū)委員會(huì)組織一次由任教班級(jí)學(xué)生、所在年級(jí)（教研組）教師、交流學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等參與的民意考評(píng)活動(dòng)，對(duì)交流教師進(jìn)行工作態(tài)度和成效的測(cè)評(píng)，并按一定權(quán)重計(jì)入交流考評(píng)中。

4、資金保障。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)政制度，建立學(xué)區(qū)活動(dòng)專項(xiàng)基金，主要用于區(qū)本培訓(xùn)費(fèi)；教師學(xué)習(xí)資料費(fèi)；學(xué)區(qū)內(nèi)教師交流費(fèi)；在教師專業(yè)化發(fā)展過程中表現(xiàn)突出成績優(yōu)異教師的獎(jiǎng)勵(lì)等等。

5、后勤保障。增強(qiáng)安全意識(shí)，齊抓共管，確保師生安全，創(chuàng)設(shè)和諧的校園環(huán)境。⑴堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，繼續(xù)推行校園治安綜合治理和創(chuàng)建安全學(xué)校工作責(zé)任制。強(qiáng)化對(duì)校園環(huán)境、飲食衛(wèi)生、交通、用火、用電等方面的管理，加強(qiáng)消防教育，開展有關(guān)講座和訓(xùn)練，杜絕安全事故的發(fā)生。⑵保證消防通道的暢通，每逢節(jié)假日分發(fā)“告學(xué)生家長一封信”，與學(xué)生家長簽訂安全責(zé)任狀和加強(qiáng)值班工作。⑶深化普法工作。先后開展法制教育專題講座及相關(guān)活動(dòng)，幫助師生學(xué)習(xí)法制常識(shí)，增強(qiáng)法制教育的針對(duì)性，把教育和管理結(jié)合起來，把教育與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作結(jié)合起來。健全班科任教師對(duì)任課班級(jí)的上課點(diǎn)名制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺課，就及時(shí)與家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，確保學(xué)生的安全。