假期中我翻閱了《名師講述：最能感動(dòng)學(xué)生的心靈教育》一書，書中的每一個(gè)“經(jīng)典案例”、每一篇“教育延伸”都發(fā)人深省。細(xì)細(xì)回味書中的每一個(gè)故事，每一句話，我想真誠(chéng)地對(duì)我的學(xué)生說一句：“謝謝你們，我親愛的學(xué)生”。

這本書文字樸實(shí)、真實(shí)，但我不能停下來，我渴望了解名師們和學(xué)生的感人故事。書中的每一個(gè)小故事，讓我看到了他們的愛心，誠(chéng)心，耐心，用心。

    本書共分為四輯，第一輯講述了“行走在精神的桃園圣地”，第二輯是“走近走近，溫暖的注視”，第三輯為“喚醒心靈的美麗”，第四輯是“以雪的方式灌溉”。

通過閱讀第一輯，我體會(huì)到教育是煥發(fā)人的生命潛力的首要，在于教育者有所信仰；而對(duì)生命的美好期許，是教育賴以出發(fā)的基點(diǎn)和得以回響的歸宿。在教育生命化的這個(gè)過程中，教師的天職感和范本作用被日益凸顯：教師始終把教育當(dāng)做自己的天職，并以范本的姿態(tài)，帶著更多豐富的、優(yōu)雅的、獨(dú)特的人文素養(yǎng)，使“知識(shí)”擁有更為高貴的魂靈，使師生的生命在課堂這個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)”被互相成全、潤(rùn)澤。

第三輯為“喚醒心靈的美麗”。唯有先信奉“師生之間的生命是對(duì)等的”，美好的教育才可能生成于一個(gè)個(gè)具體的教育現(xiàn)場(chǎng)。每個(gè)人都是一個(gè)運(yùn)思和創(chuàng)意的原點(diǎn)，都是一個(gè)智慧和靈感的凝結(jié)中心，它的成全之道從傾聽、理解、尊重、信任、對(duì)話、開放、互動(dòng)……開始。當(dāng)生命融入教育，我們必然堅(jiān)信每個(gè)人心中都有善端——好的教育，就是要隨順人的善端，讓人美好的潛在特質(zhì)盡可能地發(fā)揮出來，把人從自然狀態(tài)引導(dǎo)到應(yīng)然狀態(tài)。

從這本書里，我得到的重要啟示是：首先要認(rèn)清自己的教育目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，而是活生生的人才，是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才。其次，我的強(qiáng)烈感受是名師們對(duì)學(xué)生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛孩子才能培養(yǎng)孩子，愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)……他們是學(xué)生的朋友，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。他們贏得了教育的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。

作為一名老師，我對(duì)這些名師充滿著崇拜之情。我也要像他們那樣，為教育事業(yè)盡自己的力量，為培育一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生而努力。我會(huì)以這樣的目標(biāo)來激勵(lì)自己，鼓勵(lì)自己，繼續(xù)奮斗！

新學(xué)期伊始，我會(huì)如《名師講述：最能感動(dòng)學(xué)生的心靈教育》中所說“懷著愛，懷著欣賞，關(guān)注孩子的心靈，使之不受傷害，不讓任何陰影遮蓋它”，因?yàn)?，作為教師，我要無愧于“雕塑心靈”“塑造靈魂”的贊譽(yù)。