結(jié)合本地實際，應(yīng)該怎樣開發(fā)具有校本特色的“實踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)資源？

，“實驗與綜合綜合應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)芏鄶?shù)學(xué)教師而言還是全新的。它在教材中出現(xiàn)的次數(shù)十分有限，又很難列入“正規(guī)”考試內(nèi)容，常常不被重視。另外，它自身的不成熟也讓許多教師無所適從。但這些并不應(yīng)當(dāng)成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師漠視它的理由。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師大多受應(yīng)試教育的影響，要上好 “實踐與綜合應(yīng)用”的確不是件易事，需要廣大教師自覺地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟該領(lǐng)域的教學(xué)意義、教學(xué)特點和教學(xué)原則，并在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)得失。因此，要充分發(fā)揮“實踐與綜合應(yīng)用”的課程功能、實現(xiàn)相關(guān)的課程目標(biāo)，必須加強實驗教師，尤其是新實驗教師的培訓(xùn)工作，如通過我們這種遠程教育和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就是很好的學(xué)習(xí)途徑，多渠道幫助教師進一步認識該領(lǐng)域，建立“實踐與綜合應(yīng)用”的相關(guān)研究課題，多觀摩一些公開課、研究課等，提高他們對“實踐與綜合應(yīng)用”的認識水平，創(chuàng)造性地使用教材中學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力和開發(fā)課程資源的能力。 
通過這幾天的培訓(xùn)，新課程的實施對我們教師提出了越來越高的要求，但是理念與行為的有效融合，教學(xué)細節(jié)的真正關(guān)注，課堂教學(xué)實效的提升等等不是幾場專家培訓(xùn)、幾堂名師示范課、一些熱熱鬧鬧的研討所能解決的。這是一個系統(tǒng)工程，需要假以時日，需要日積月累；需要我們不斷關(guān)注學(xué)生，將學(xué)生作為自己教學(xué)的出發(fā)點；需要我們不斷學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為自己的第一需要；需要我們不斷反思，將反思作為自己的必修課；需要我們不斷關(guān)注細節(jié)，將細節(jié)作為一個成功教師的基本視角；需要我們不斷提升實效，將實效作為自己教學(xué)的落腳點。大家不能培訓(xùn)時的感覺很好，也不要觀摩時的感覺很好，更不要教學(xué)時的感覺很好，我們要的是回到課堂會操作，要的是學(xué)生感覺很好，要的是學(xué)生學(xué)有收獲，要的是不走樣的體現(xiàn)學(xué)生主體理念與行為的有效融合。能達到這樣的效果，那么我們這幾天的遠程培訓(xùn)就是有價值的。