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家長(zhǎng)要做到“三懂”
如今，陪讀家長(zhǎng)越來(lái)越多，據(jù)說(shuō)72%的家長(zhǎng)都有陪讀的經(jīng)歷。當(dāng)然，陪讀的程度不同而已。有許多已經(jīng)是“全職陪讀”了?？墒牵议L(zhǎng)如此熱情的關(guān)注孩子的教育甚至陪讀，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)到底有多少積極的效果呢？大概也沒(méi)有人很好的研究過(guò)。
一些家長(zhǎng)開(kāi)始的時(shí)候也很有熱情，陪孩子學(xué)這學(xué)那。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有按照自己設(shè)計(jì)的“藍(lán)圖”前進(jìn)的時(shí)候，也就慢慢失去了熱情，不僅不再陪讀，甚至干脆“放棄”了。這樣的家長(zhǎng)是很不負(fù)責(zé)任的。還有一些家長(zhǎng)，積極性始終很高，不管孩子對(duì)某種東西有沒(méi)有興趣，就是陪著孩子今天學(xué)這個(gè)明天學(xué)那個(gè)，甚至是孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)，他們自己倒已經(jīng)學(xué)會(huì)了。這樣的家長(zhǎng)雖然很負(fù)責(zé)，但卻是違背教育規(guī)律的。
“十年磨一劍”的家長(zhǎng)孫生龍說(shuō)：只有“三懂”的家長(zhǎng)才能真正陪同孩子成長(zhǎng)。他的話是以他的成功來(lái)證明的。這所謂的“三懂”，就是懂孩子，懂社會(huì)，懂教育。他說(shuō)，如果一個(gè)家長(zhǎng)，不懂孩子，不懂社會(huì)，不懂教育而與孩子陪吃，陪住，陪學(xué)，那是極其危險(xiǎn)的。我想，這應(yīng)該是孫家長(zhǎng)所以成功的經(jīng)驗(yàn)之談了。
家長(zhǎng)是需要懂孩子的，不懂孩子，就不知道孩子的興趣與需求，不知道孩子的夢(mèng)想，不知道孩子的性格。懂孩子，核心是尊重孩子，欣賞孩子，善待孩子。不是做孩子的生活陪伴，也不是做孩子讀書陪伴，而是做孩子的心靈陪伴，思想陪伴。家長(zhǎng)需要懂社會(huì)，不懂社會(huì)，就不會(huì)理解人生，理解生活，也不可能有良好的精神狀態(tài)，也很難具備積極的人生態(tài)度。家長(zhǎng)要在孩子面前始終表現(xiàn)出積極的人生態(tài)度，心里充滿對(duì)未來(lái)的希望，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)社會(huì)，有追求，有行動(dòng)，有成長(zhǎng)，這是對(duì)孩子最重要的正面影響。家長(zhǎng)更需要懂教育。家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的教育，甚至參與孩子的教育，那就必須懂教育。我以為，這一點(diǎn)最關(guān)鍵。
可是，據(jù)調(diào)查，有58.8%的家長(zhǎng)最煩惱的是“不知道何種教育方式最適合孩子”，17.5%家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間，52%的家長(zhǎng)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)家庭教育知識(shí)。就是說(shuō)，多數(shù)家長(zhǎng)根本是在不懂教育的情形下去教育孩子的。“無(wú)師自通”的家長(zhǎng)教育孩子，也許也會(huì)有教育得比較好的孩子的；但是，多數(shù)的情形大概是不會(huì)太好的，甚至如孫家長(zhǎng)說(shuō)的“是極其危險(xiǎn)”的。
當(dāng)然，沒(méi)有家長(zhǎng)天生就具備這“三懂”的。還是孫家長(zhǎng)說(shuō)的好，不懂不要緊，問(wèn)題是要學(xué)，“缺啥補(bǔ)啥”，直到懂了就好。
家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)也是很有意義的。有教育專家就這樣說(shuō)：家長(zhǎng)更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子，大人也在追求自己的生活質(zhì)量與工作質(zhì)量。家長(zhǎng)工作上追求進(jìn)步，為孩子做榜樣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義更大。
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