建議二：要耐心示范和講解

糾正孩子的口齒不清，父母榜樣的作用很大。父母在給孩子做示范時(shí)，要照顧到孩子聽(tīng)和看兩個(gè)方面的能力，以便他們模仿。有時(shí)候，為了配合口型的示范，父母還需要有合適的講解。比如唇音(爸、抱、拍)，主要是上下唇的活動(dòng)，父母在做示范時(shí)，孩子容易看到，就易于模仿。而更多的難發(fā)的音需要舌頭參與活動(dòng)，不易被孩子看到，所以小孩子就不易發(fā)準(zhǔn)音。父母教孩子發(fā)這些音時(shí)，就要告訴他們發(fā)哪個(gè)音，舌頭要抵住上牙床，然后讓孩子仔細(xì)看，再帶孩子試著發(fā)這些音，孩子掌握了這些發(fā)音訣竅，說(shuō)話當(dāng)然就流利了。

建議三：要求孩子正確發(fā)音并多鼓勵(lì)

父母要注意，從孩子學(xué)說(shuō)話開(kāi)始，就應(yīng)該要求孩子正確發(fā)音，不要讓孩子?jì)傻蔚握f(shuō)話。否則，一旦形成習(xí)慣，就要花費(fèi)很大的氣力才能矯正過(guò)來(lái)。

同時(shí)，在孩子學(xué)說(shuō)話階段，父母只要發(fā)現(xiàn)孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要及時(shí)鼓勵(lì)。孩子喜歡表?yè)P(yáng)，父母的表?yè)P(yáng)能不斷激起孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話含混不清，改正不快時(shí)，切忌著急上火，動(dòng)輒大發(fā)脾氣，甚至打罵孩子，這樣只會(huì)造成孩子恐懼、緊張的情緒，加重孩子的口齒不清，有時(shí)還可能造成孩子的口吃。

建議四：思想上要重視，行為要自然

孩子在說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)要聽(tīng)一聽(tīng)孩子是某些音發(fā)不好，還是所有的話都說(shuō)不清楚。如果孩子到了四五歲，還是所有的話都說(shuō)不清楚，又沒(méi)有什么可改進(jìn)的話，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子到口腔科看看。如果孩子很多發(fā)音都很好，只有很少的發(fā)音不清楚，肯定是孩子對(duì)這些發(fā)音的掌握有困難，隨著孩子說(shuō)話機(jī)會(huì)的增多，口齒不清的現(xiàn)象會(huì)慢慢變好。

家長(zhǎng)要注意：有一些正常孩子在語(yǔ)言能力發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話口齒不清的現(xiàn)象，這在醫(yī)學(xué)上被稱為功能性構(gòu)音障礙。主要表現(xiàn)為語(yǔ)言不清、吐字不準(zhǔn)。作為家長(zhǎng)，一定要對(duì)孩子的這個(gè)問(wèn)題引起重視，既不要不管不問(wèn)任其發(fā)展，也不要過(guò)于注意孩子的口齒不清，這兩種做法都會(huì)影響孩子語(yǔ)言的順利發(fā)展。而且，孩子的語(yǔ)言障礙會(huì)引起他日后交往時(shí)的心理障礙。所以在孩子語(yǔ)言發(fā)育期，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子，讓孩子順利度過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的發(fā)育關(guān)鍵期。