洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程

一、揭示教學(xué)目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)１）
【操作】讓學(xué)生看課前制作好的投影或黑板。
【時(shí)間】１分鐘左右。
【目的】讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
【意義】
1.使學(xué)生在上課開(kāi)始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)進(jìn)行探究。
2.由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干知識(shí)及其要求的體現(xiàn)，因此長(zhǎng)期堅(jiān)持揭示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看投影，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【教師的主導(dǎo)地位】準(zhǔn)確揭示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)。
【注意點(diǎn)】
1.要認(rèn)真鉆研教材和標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不拔高要求，該“會(huì)運(yùn)用”的就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能隨意降低到“知道”的要求上。
2.要層次清楚，簡(jiǎn)明扼要，不能太長(zhǎng)。
3.要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默看，不急于切換投影。
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（輔助環(huán)節(jié)２）
【操作】課前制作好投影，課上通過(guò)投影讓學(xué)生看。
【時(shí)間】２分鐘左右。
【目的】讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。
【意義】
1.讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效。
2.堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累自學(xué)方法、提高自學(xué)能力。
【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看投影，掌握自學(xué)方法。
【教師的主導(dǎo)地位】引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué)，掌握有效的自學(xué)方法，防止走彎路、上岔道。
【注意點(diǎn)】
自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看后，做到“三個(gè)明確”：
1.明確自學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生知道學(xué)什么。有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫(xiě)清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。
2.明確自學(xué)的方法。例如，看書(shū)，是邊看邊操作，還是邊看書(shū)邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好就怎樣干。自學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看。
3.明確自學(xué)后的要求。即用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。
三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視
【操作】學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視。
【時(shí)間】５－８分鐘。
【目的】使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，充分挖掘潛能。
【意義】學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極思考，及時(shí)進(jìn)行操作實(shí)踐。學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的能力。
【學(xué)生的主體地位】學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)。
【教師的主導(dǎo)地位】端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，確保人人自學(xué)高效。
【注意點(diǎn)】
1.在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。
2.重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說(shuō)幾句“悄悄話”，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們變得認(rèn)真起來(lái)。
3.要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)心一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生而放棄大多數(shù)學(xué)生。
四、檢查學(xué)生自學(xué)的效果
【操作】讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示。
【時(shí)間】５－８分鐘。
【目的】最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。
【意義】若后進(jìn)生做對(duì)，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，教師就不要再講；若后進(jìn)生做錯(cuò)，則引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)因，引導(dǎo)更正、歸納。這樣不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且可以使尖子生的理解更加深刻。
【學(xué)生的主體地位】學(xué)生操作。
【教師的主體地位】通過(guò)巡視，確保每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真演練，及時(shí)了解班上學(xué)生存在哪些傾向性疑難問(wèn)題。
【注意點(diǎn)】
1.要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬(wàn)不要搞形式主義，只讓優(yōu)秀生演練，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。
2.后進(jìn)生回答問(wèn)題或板演時(shí)，要面向全體學(xué)生，讓他們聆聽(tīng)別人回答問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。
3.教師要巡視，搜集學(xué)生有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出或板書(shū)，供講評(píng)時(shí)用。
五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
【操作】
1.學(xué)生觀察演示操作，找錯(cuò)誤，或比較自己做法、結(jié)果是否與演示操作的相同。
2.學(xué)生自由更正，各抒己見(jiàn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的道理。
4.引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。
【時(shí)間】８－10分鐘。
【目的】
1.凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正指出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問(wèn)題。
2.通過(guò)學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【意義】這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培優(yōu)，不同層次的學(xué)生都有提高。既幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題，又通過(guò)糾正錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生一題多解，使優(yōu)秀生理解更加透徹，促進(jìn)他們求異思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和一題多解的能力。
【學(xué)生主體地位】學(xué)生指出錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因，通過(guò)評(píng)價(jià)討論，尋求正確答案。
【教師的主體地位】引導(dǎo)學(xué)生更正錯(cuò)誤，尋求規(guī)律，幫助學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。
【注意點(diǎn)】
學(xué)生更正錯(cuò)誤后，教師要做到“三個(gè)明確”：
1.明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要的疑難問(wèn)題。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，堅(jiān)決不教。
2.明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學(xué)方式，就是讓通過(guò)自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教那些還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生，學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑、討論，最后教師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。
3.明確教的要求。教師不能就題講題，只說(shuō)答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納，上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以免學(xué)生走彎路。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
【操作】
1.布置課堂作業(yè)。
2.督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。
3.批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)。
【時(shí)間】不少于１５分鐘。
【目的】通過(guò)完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每一位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【意義】
1.及時(shí)反饋信息，能按時(shí)完成課堂作業(yè)的就視為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到了“堂堂清”。
2.將所學(xué)知識(shí)通過(guò)訓(xùn)練，內(nèi)化為操作能力。
【學(xué)生的主體地位】學(xué)生像考試那樣，獨(dú)立完成作業(yè)，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【教師的主體地位】督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生做選做題或思考題。通過(guò)巡視，了解哪些學(xué)生真正做到了“堂堂清”。
【注意點(diǎn)】
1.課堂作業(yè)的時(shí)間不少于15分鐘。
2.課堂作業(yè)要典型、適度和適量。
3.課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。
4.對(duì)后進(jìn)生的操作要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。
5.要注意矯正學(xué)生的坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。