讀罷左夫的《邊走邊悟》，我不知道自己真真正正地悟透書中所闡述的人生道理有多少個，但這些從故事中所蘊含的人生道理確實令我感慨頗多，現(xiàn)在我最想回味的是那個題為《寬容》的故事。

在古代，有一位老禪師，一天晚上在禪院里散步，發(fā)現(xiàn)墻角有一張椅子。禪師心想：這一定是有人不顧寺規(guī)，越墻出去游玩了。老禪師搬開椅子，蹲在原處觀察，沒多久，果然有一位小和尚翻墻而入，在黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳落地的時候，才發(fā)現(xiàn)踩的不是椅子，而是自己的老師。小和尚頓時驚慌失措。但出乎意料的是，老和尚并沒有厲聲責備他，而是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿件衣服。”小和尚頓時感激涕零，回去后告訴其他的兄弟。從此，再也沒有人夜里越墻出去閑逛了。

再回到我們現(xiàn)實的生活中，倘若有人踩著你的背脊，你會怎樣？倘若有人踩住你的腳而沒有一些的歉意，你又會怎樣？你能不破口就罵嗎？你能象老禪師那樣平靜地對待嗎？或者你就能夠用幽默的話語去打破這些尷尬嗎？相信當今能做到的是寥寥可數(shù)了。因為在日常生活中人們真的很缺乏一個寬容的心。

如果人人都有一顆寬容之心，那些爭吵、打架就可以銷聲匿跡了，人們的臉上也只會呈現(xiàn)出更多的笑容，人與人的關(guān)系也和諧多了。寬容是人類情緒的空間，這個空間愈廣大，自己的性情愈有轉(zhuǎn)折的余地，就愈加不會動肝火，鬧情緒，愈加不會糾纏于無謂的小事。作為一名人民教師，就更加需要我們擁有一個寬容之心。只有寬容，才能讓自己擁有一個健康的心態(tài)去育人；只有寬容，才能培養(yǎng)出身心健康的人才。但現(xiàn)階段，很多教師都缺乏必要的寬容，從而導致學生出走，自殺，教師在學生臉上刺字、罰學生割破臉皮等惡性事件。英國思想家歐文很早說過：“寬容精神是一切事物中最偉大的。”在教學中寬容有利于學生個性的發(fā)展，苛求只會窒息學生的創(chuàng)新精神。學生的個性發(fā)展是當今社會發(fā)展對教育的要求，但還有不少教師還津津樂道地培養(yǎng)循規(guī)蹈矩的乖學生，他們不能包容學生的思想與自己不同，不能包容自己的學生超出常規(guī)的行為。他們是否知道沒有嘗試就沒有創(chuàng)新，沒有新的思想也不能有創(chuàng)新呢？學生的行為總受到束縛，哪談得上個性的發(fā)展呢？

寬容有利于培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。寬容是一種智慧，教師具備了寬容，才懂得尊重學生，才做到用心地愛自己的學生。學生只有在受到尊重，受到關(guān)愛時，才樂于接受老師的教導。如上述故事中老禪師就是尊重學生、關(guān)心學生，沒有厲聲責罵小和尚，而是用上一句關(guān)切的話讓學生從心靈上受到震撼，從而得出一個無聲勝有聲的好結(jié)局。如果老禪師沒了寬容，一見到小和尚就破口責罵，或許那是出于一份好心，也希望學生能成長，但他又是否知道自己的學生不了解他們的用心良苦，而是認為老師總是不能理解自己，對自己缺乏愛，久而久之，一種自卑的心態(tài)油然而生，更有甚者形成對立的情緒，最終影響學習。

教師的寬容既有利于學生的身心健康，也有利于自己的身心健康。有人曾經(jīng)說過：“每個人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚和感謝他人，而不要輕易地去批評他人。”只有具備寬容之心的人，才能從做錯事的人的身上發(fā)現(xiàn)還有值得贊賞的東西，真誠地贊揚和鼓勵學生，他們會覺得自己受到關(guān)注和重視，才能體會到自己的價值，學習積極，精神愉快，身心得到健康的發(fā)展。而教師的寬容可使自己丟棄種種的煩惱，保持輕松愉快的心態(tài)，愉快教學，能收到事半功倍的效果，教學得心應(yīng)手，他們又怎能沒有身心的健康發(fā)展呢？

    為人為己，作為老師的我們何不培養(yǎng)自己的寬容之心呢？