盡情地寫  反復(fù)地改

——小學(xué)生作文主要問題及對策

<!--[if !supportLists]-->◎    <!--[endif]-->杭州市天長小學(xué) 施民貴

小學(xué)生作文有什么問題？世紀(jì)老人冰心奶奶認(rèn)為有四個問題。冰心在《再寄小讀者》中談“寫信寫日記”時列舉了四大困難：“無話可說”，有話“寫不出來”，或是“形容不出來”，還有“提筆忘字”。

小學(xué)生作文有什么問題？我認(rèn)為是兩個問題：一是“寫什么”，二是“怎么寫”。作文教學(xué)要緊緊抓住這兩個基本問題，六年一貫，一抓到底。

小學(xué)生作文問題總體來說是“寫什么”、“怎么寫”，但具體到某一個人的作文、某一次作文、某一冊作文、某一階段作文的“寫什么”、“怎么寫”問題又是極其復(fù)雜的。

如何解決“寫什么”“怎么寫”問題？我給出的答案也是二句話：“盡情地寫”“反復(fù)地改”。本文試圖以四（下）第七單元的習(xí)作教學(xué)等為例展開闡述：盡情地寫，從量變到質(zhì)變，解決“寫什么”的問題；反復(fù)地改，促進(jìn)差異發(fā)展，解決“怎么寫”的問題。

一、盡情地寫，從量變到質(zhì)變，解決“寫什么”的問題

   盡情地寫，體現(xiàn)“多寫”“先放后收”“自由表達(dá)”等理念，以能寫多少字為顯性目標(biāo)，以“我能寫”“我會寫”為自豪，寫出自信。

    “盡情地寫”，分課內(nèi)與課外兩個維度展開。

（一）課內(nèi)盡情地寫，第一節(jié)作文課重在激發(fā)動機(jī)，至少保證30分鐘寫。

【案例】

時間：2011年3月31日星期四

地點(diǎn)：天長小學(xué)四（1）班

內(nèi)容：四下第七單元習(xí)作《我敬佩的一個人》

教學(xué)：施民貴執(zhí)教，黃勤記錄整理

8：22-8：33，學(xué)生審題11分鐘

<!--[if !supportLists]-->1.    <!--[endif]-->齊讀題目，圈出關(guān)鍵詞：我（敬佩）的（一個）人

2. 快速閱讀，明確習(xí)作要求：

（1）寫“一個”人，媽媽或小伙伴或清潔工人……

（2）寫作重點(diǎn)是“敬佩”， 通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。

3.學(xué)生交流，快速打開思路：（隨機(jī)板書）

題目：我敬佩的一個人

開頭：我敬佩           。

中間：有一次，……（事例，言行）

結(jié)尾：……

4.小結(jié)：這是一般寫法，優(yōu)秀同學(xué)還可以向課文學(xué)習(xí)采用各種開頭的方法，如直接寫人，交代時間……

8：33-9：00，學(xué)生習(xí)作27分鐘

（1）學(xué)生約寫7分鐘后，教師了解：寫6行以上的請舉手。

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“敬佩”的品質(zhì)來寫，要通過事例來反映品質(zhì)。

請某生，說：“黃同學(xué)每次考試都90以上。”

教師及時引導(dǎo)：“成績好不是品質(zhì)，她是靠小聰明的，還是學(xué)習(xí)很刻苦？刻苦學(xué)習(xí)才值得敬佩。

（3）提示：寫作中少涂改，直接用符號修改，修改好的加分。

（4）提示：這是打草稿，不要匆匆結(jié)尾。寫完以后要認(rèn)真修改。

   收上的作文，作者自己統(tǒng)計字?jǐn)?shù)，請語文老師黃勤批改打分。

【分析】

<!--[if !supportLists]-->1、<!--[endif]-->統(tǒng)計結(jié)果

注：優(yōu)秀，分?jǐn)?shù)85及以上，字?jǐn)?shù)350個以上。

2、讀表有感

<!--[if !supportLists]-->（1）    <!--[endif]-->盡情地寫，自主思考“寫什么”“怎么寫”

<!--[if !supportLists]-->（2）    <!--[endif]-->盡情地寫，充分利用已有的題目、開頭、中間、結(jié)尾……

<!--[if !supportLists]-->（3）    <!--[endif]-->盡情地寫，突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)

<!--[if !supportLists]-->（4）    <!--[endif]-->盡情地寫，盡最大可能的保證寫作的時間

<!--[if !supportLists]-->（5）    <!--[endif]-->盡情地寫，只有寫，才知道難易

<!--[if !supportLists]-->（6）    <!--[endif]-->盡情地寫，是充分信任、大膽放手、享受快樂……

（二）課外盡情地寫，結(jié)合觀察、思維、閱讀等多種活動，增加練筆機(jī)會。

<!--[if !supportLists]-->1、       <!--[endif]-->日記，打開觀察通道

【案例】施民貴編著《小學(xué)生讀寫日記》（1993年版），主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：其一，學(xué)生所記的是”讀寫日記”，讀與寫要緊密結(jié)合起來。其二，”讀寫日記”訓(xùn)練，是一種”系列訓(xùn)練”。所謂”系列”，有兩種含義：一是大系列，小學(xué)六年總計劃，從讀到寫，從日記到作文。二是每一單元的日記”小系列”訓(xùn)練，由四部分組成：①“讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)”。②“讀寫指導(dǎo)”。③“系列訓(xùn)練”。④“習(xí)作參考”。包括“例文”和“點(diǎn)評”兩部分。

詳見《我國的中小學(xué)語文教改實驗（十六）》。

【案例】四（下）第七單元 我敬佩的一個人

練筆一：讀第26課《全神貫注》第2自然段；觀察某人“全神貫注”；試寫一個片斷。

練筆二：讀第27課《魚游到了紙上》第8自然段“圍觀的人”議論的情景；展開想像，寫一寫“議論的情景”。

<!--[if !supportLists]-->2、       <!--[endif]-->童話，展開想像翅膀

【案例】施民貴、鄭宏尖編寫《學(xué)編童話15法》（中國華僑出版公司1991年版），“這本收以圖畫、幾何圖形、詞語、音響、故事情節(jié)、科學(xué)知識、玩具和各種實物操作活動作為內(nèi)容，提供了１５種編寫童話故事的方法。每一種方法都以“老師的話”作為先導(dǎo)，向你們講解編寫童話的知識，然后配有小朋友的童話習(xí)作“供你參考”，幫助你們進(jìn)一步體會“老師的話”。接著又提出具體的訓(xùn)練內(nèi)容，讓你們“不妨一試”和“獨(dú)立練習(xí)”，以便將老師講解的知識轉(zhuǎn)化為獨(dú)立作文的技能。這本書可以作為作文起步訓(xùn)練的輔助教材，主要是供二、三、四年級小朋友用的，當(dāng)然五、六年級的小朋友也可以參考。”（吳立崗“序”）

<!--[if !supportLists]-->3、       <!--[endif]-->筆記，構(gòu)建大寫作觀

閱讀（reading）：從書面材料中獲取信息的過程。書面材料主要是文字，也包括符號、公式、圖表等。首先是把文字符號變成聲音，后達(dá)到對書面材料的理解。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的。”我們必須力爭“使每一個學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。

閱讀是寫作的重要基礎(chǔ)。從閱讀中汲取語言素養(yǎng)，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，從閱讀中獲得寫作靈感，閱讀是與大師對話。

讀書筆記，讀書時把自己的讀書心得記錄下來或?qū)⑽闹械木什糠诌M(jìn)行整理，是促進(jìn)理解消化的好方法，根據(jù)閱讀材料寫作更是讀寫雙贏的大好事。

“左手電影·右手經(jīng)典”課，是一種立體式閱讀，是大語文觀。

二、反復(fù)地改，促進(jìn)差異發(fā)展，解決“怎么寫”的問題

     “反復(fù)地改”，指好作文是改出來的，沒有不好的作文，只有不會改作文。“反復(fù)地改”，指作文教學(xué)的過程就是修改作文的過程，選編“精彩片斷”，編輯“優(yōu)秀作文”，教會修改，也就教會了作文。

（一）課內(nèi)反復(fù)地改，第二節(jié)作文課主要是“片斷賞析”，并保證至少20分鐘的自主修改。

【案例】

第一節(jié)作文課“盡情地寫”后，做好三件事：列作文成績登記表，摘錄學(xué)生習(xí)作要點(diǎn)，形成第二節(jié)“反復(fù)地改”作文課教學(xué)設(shè)計

<!--[if !supportLists]-->1、   <!--[endif]-->給第一次作文打分，分?jǐn)?shù)的高低“量化”了修改程度。

<!--[if !supportLists]-->2、   <!--[endif]-->批改題目，可見選材是否扣題——“一位”；“敬佩”等，題目決定成敗。

（1）寫家人8人：爸爸媽媽、外公、表姐妹……

 （2）寫師生12人。寫老師翁、黃、任……

  寫同學(xué)8人，其中寫黃之彥4人——成績優(yōu)秀、好問、書寫工整、熱心改作文……

 （3）寫社會人16人。寫環(huán)衛(wèi)工人10人，交警2人，賣風(fēng)箏小販1人，其它如劉翔跨欄、醫(yī)生急救、叔叔路救小孩……

   建議：人無我有，人有我優(yōu)，以新取勝。

 3、批改重點(diǎn)，可見內(nèi)容是否具體，摘錄優(yōu)秀片斷以修改示范

（1）敘述法（見課件）

【5號：媽媽陪我掛鹽水，二次醒來所見。】

  時間一分一秒地過去，還有一大瓶鹽水沒有掛完。媽媽讓我在她身上睡一會兒，我也有點(diǎn)兒困，便躺下去了。沒過幾分鐘，就睡著了，睡了約半個小時我睜開眼睛看到媽媽滿臉倦容，堅持不睡，在照顧我。我十分感動，然后又睡著了不知什么時候，媽媽在我耳邊叫了一聲：“哲哲，起來啦！”只見媽媽臉上布滿了疲倦。

【6號：爸爸耐心解題，二難，難中見教?！?span lang=EN-US>

我回到家，認(rèn)真地研究這道題。“是3小時還是2.5小時呢？”我心想。正當(dāng)我百思不得其解時，爸爸悄悄地走到了我身邊，看了看這道行程問題，說：“這道題中的貨車和客車的總程是三圈，對不對？……”經(jīng)爸爸一點(diǎn)撥，我豁然開朗，想出了解題的方法，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”?。?strong style="mso-bidi-font-weight: normal">但是我做到一半時，又被一個問題難住了，我問爸爸：“為什么要把客車用的時間和貨車用的時間相減，求出時間差呢？”爸爸一遍又一遍耐心教我，我心中的疑團(tuán)終于解開了。

【7號：清潔工人不畏“寒”與“暑”，層次清楚?！?span lang=EN-US>

冬天，外面下著鵝毛大雪。一走出家門，冷風(fēng)就朝我的身體吹來，凍得我直哆嗦。走到門口，外面的車道已經(jīng)鋪滿厚厚的積雪，我想：這么大的雪，車還怎么開啊！就在我們冥思苦想是，一位穿著黃衣服、拿著鏟子的環(huán)衛(wèi)工人，在努力地鏟著街道上的雪。終于，我們的車可以開動了，可環(huán)衛(wèi)工人冒著大雪，走在馬路上繼續(xù)鏟著雪。

    夏天，外面驕陽似火，溫度高達(dá)34℃。我穿著T恤衫，吃著冰棍，走在回家的路上。頭上已經(jīng)濕透了，感覺像在火上烤。環(huán)衛(wèi)工人依舊穿著黃色的衣服，在掃垃圾。有一個人，吃完肉串就往地上一丟。好心的環(huán)衛(wèi)工人提醒他：“請撿起來扔進(jìn)垃圾車。” “你不會撿起來嗎？”那人頭也不會，就走了。環(huán)衛(wèi)工人把棒子撿起來扔進(jìn)垃圾車。此時，環(huán)衛(wèi)工人已經(jīng)大汗淋淋，身上已充滿了汗水。

【18號：好問的黃之彥，三問?！?span lang=EN-US>

對于不懂得題目，黃之彥都會及時消化。第二天，大家都在做老師布置的作業(yè)，她又早早做完了，又去問翁老師題目了。原來，問過翁老師后晚上她又做了一遍題目，還是有些地方不太懂，她把翁老師的解題方法告訴爸爸，希望爸爸能啟發(fā)她，讓她成功解題，可是爸爸也不是很明白，所以今天她又去問翁老師了。我深深的佩服她的這種學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望?？吹搅俗约汉退牟罹?。取人之長補(bǔ)己之短。我把她定位我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

【20號：賣風(fēng)箏的小販，好奇、觀察、無聲對話……】

在一個賣風(fēng)箏的小販旁，有一對外國夫婦和一位外國小姑娘，他們顯然是來買風(fēng)箏的。

我的腳步停住了，打量著那一家三口：爸爸一米八幾，身穿西服，雙手插在口袋，目光十分友善；媽媽留著長長的波浪長發(fā)，長著重一張瓜子臉，身材苗條，非常美麗；而小姑娘梳著金色的披肩發(fā)，眼睛水汪汪的，像兩顆璀燦的藍(lán)鉆石，鑲在潔白干凈的臉上，讓我想起了傳說中的小天使。

外國阿姨拿起一個畫著京劇臉譜的風(fēng)箏，瞪著有點(diǎn)迷惑的大眼睛，像是在尋問價格。

老板熱情地點(diǎn)點(diǎn)頭，用手做了個10的樣子。

外國阿姨沒有看懂，便拿出四張人民幣：有10元、20元、50元和100元。路過的中國人都喊到：“拿最大的！”

“拿百元大鈔！”

我心里咯噔一下想：老板真的會拿最大的嗎？如果真是那樣的話，那可太丟中國人的臉了！

沒想到，老板拿了個10元錢，并說：“這是我該拿的。”

外國人也像聽懂了似的，一家三口異口同聲地用結(jié)巴的普通話說：“中國人美！”

【22號：好朋友文文“低碳”，勸阻、回收、捐款?！?span lang=EN-US>

文文跟了上去，撿起瓶子放進(jìn)她隨身帶的塑料袋，并認(rèn)真地對那位阿姨說：“阿姨您好！我們雖然是第一次見面，但我要勸勸您，請不要只圖方便，亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)。”聽了文文的話，阿姨的臉不由自主地紅了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著文文，不一會兒，她的袋子就鼓鼓的了。隨后，我又跟著她去了回收站。賣掉了廢品，文文把錢小心翼翼地放進(jìn)皮夾里，然后回家了。不久，我在小區(qū)門口的捐款紅榜上看到了文文的名字，她捐了127元給小區(qū)的困難戶。奶奶告訴我，文文捐款的錢都是她平時賣廢品積攢下來的。原來如此啊，文文默默無聞地?fù)炖?，就是為了盡自己所能幫助他人度過難關(guān)。

 【29號：媽媽教育我不說謊，隱瞞、發(fā)現(xiàn)……】

到了店里，我做作業(yè)了。

    “丁零零----丁零零----”媽媽的手機(jī)響了。

    “原來是老師發(fā)來的短信??！”媽媽笑著看短信。

     看完短信，媽媽的臉突然拉長了。

     “徐穎，黃老師發(fā)來短信了，說昨天有語文測驗，今天測驗卷發(fā)下來了，你考了幾分？”

     “媽媽，”我一邊從書包里拿出測驗卷，一邊說，“我考了70多分。”

     “怎么會這樣？”媽媽拿著測驗卷說。

【問題：成績優(yōu)秀的黃之彥（10號60分240個字）】

一次交流會上，黃之彥說出了她學(xué)習(xí)成績好的方法：原來，她每天作業(yè)都在八點(diǎn)前做完，然后做課外題，做好后看半小時到一小時的書。

建議：能寫一寫“交流會”的過程嗎？

（2）描寫法（見課件）

【8號對話描寫：叔叔路見救人】

正在這時，一輛小型卡車飛馳過來，眼看就要撞上了，大家急得如熱鍋上的螞蟻，誰也不想看一個幼小的生命消失，可誰也不敢上去救他。

   這時，一位叔叔沖了過去，一把抱起孩子向人行道上跑，上了人行道后大家都圍過去問他：“疼不疼?"

   “有沒有受傷？”

   “怕不怕？”

    可那位叔叔卻悄悄地走了，他不求任何回報于感謝。

    當(dāng)人們回過神來想謝謝那位叔叔時，卻再也找不到他的身影了。

 我聽見人群中有人說：“真是一位活雷鋒！”

    其他人也說：“真是一個好人！”

    “是??！是??！”

【11號心理描寫：想對樹說，借樹贊人（清潔工）】

他努力的掃著，可是葉子還是不斷不斷地飄落。天很冷，環(huán)衛(wèi)工人穿得很少，單薄的衣著讓他顯得更加瘦弱。看著這一幕，我心里有些發(fā)酸，真想對那顆梧桐樹說：“梧桐樹啊梧桐樹，你講點(diǎn)人情好不好啊，讓我們的環(huán)衛(wèi)工人早點(diǎn)打掃干凈，早點(diǎn)回家。說不定家里還有寶寶在等著他呢！”

【13號獨(dú)白：助人為樂的王程昊】

一天，我上完社團(tuán)放學(xué)，往窗臺外一望，立刻傻了眼，原來王程昊正帶著我們班的另一個同學(xué)雯雯在搞別的班的包干區(qū)的衛(wèi)生。我想：他們太傻了，怎么去搞別的班的包干區(qū)呢？

【15號細(xì)節(jié)描寫：清潔工雨中幫拖車】

可是，媽媽還是頂著風(fēng)雨，走出家門。不一會兒，只聽見媽媽連聲說：“謝謝，謝謝。”我小心翼翼地打開門，向外張望。只見媽媽與一位清潔工阿姨在道謝。我心想，清潔工阿姨能做出什么嗎？有什么可以道謝的？

   媽媽走進(jìn)來，我迷惑不解的問：“那位清潔工阿姨怎么了呀?”

   媽媽笑笑說：“還多虧了她呀，把我的自行車披上雨衣，使勁抬進(jìn)來。你還讓我不要出去，那我怎么找的到這位好心的清潔工？好人有善報呀，她是個熱心腸！”

【16號特寫：奶奶識字】

“折騰、憂串、提壩……”這是怎么回事兒呢？獨(dú)到這里，你一定會問。這可不是我寫錯別字，這是奶奶在給我聽寫！奶奶是山東人，字詞學(xué)得又不多，幾乎是個“睜眼瞎”，隨著一個又一個讓我摸不著頭腦的詞語，我又好氣又好笑，沖著奶奶說：“奶奶，你真是個‘秀才’——讀字讀半邊啊！”

【35、37號動作描寫：任老師踢足球；電視中看劉翔跨欄】

35：任老師非常靈活，一轉(zhuǎn)身、鉤球、輕輕一帶球，就輕易地繞過了四年級同學(xué)們的圍攻。任老師帶著球一步步逼近我們的球門，突然把球傳給三年級的同學(xué)們，他們猛的一踢，球飛向了我的肚子，球反彈了回去。他們又補(bǔ)了一腳，眼看球就要飛進(jìn)我們的球門了，這時，任老師以飛快的速度，一下子就來到球的旁邊，將球控制住了。

37：比賽開始了，只聽見“砰”的一聲槍響，劉翔像脫了弦的箭一樣射出來.很明顯起步就比別人快，過了一個欄、第二個欄、第三個欄都順利而且快速超越，臨近終點(diǎn)時，劉翔突然奇跡般地沖進(jìn)了終點(diǎn)，取得了圓滿的勝利 ！

  【問題：雪景？掃？（1號《環(huán)衛(wèi)工人》80分）】

有一次，我從電視上看到環(huán)衛(wèi)工人在凌晨一兩點(diǎn)鐘就到馬路上去掃雪了，而且那時馬路上積了一層非常厚的冰。他們有的用鏟子鏟雪,有的在上面撒鹽,還有的在敲打較硬的雪塊

  【垃圾多？天冷？掃？（3號《環(huán)衛(wèi)工人》75分）】

環(huán)衛(wèi)工人卻頂著凌冽的寒風(fēng)，在清掃著人們放煙花炮竹而留下的垃圾。那時不管是大街還是小巷上到處都是煙花炮竹燃放后留下的垃圾。我看著那位老奶奶環(huán)衛(wèi)工人吃力的在清掃，都不好意思再燃放小煙花了。

（3）對比法（見課件）

【27號：斷電，游泳面前見毅力，對比中突出堅持?！?span lang=EN-US>

有一次,在炎熱的夏天,我和小表妹在我家彈琴。小狗無力的垂著頭,沒精打采地吐著舌頭,不過幸好有空調(diào)。只聽“啪”地一聲,我們最不希望發(fā)生的事情發(fā)生了,那就是----空調(diào)斷電了!我彈琴彈得越來越無力,因為我和表妹答應(yīng)了我媽每天彈一個半小時的鋼琴。表妹倒是和平常一樣,彈得十分認(rèn)真,豆大的汗珠從她的額頭上滴落,她也不管不顧,她現(xiàn)在心里面只有彈鋼琴這一件事。此時好像“救星”一樣的姨娘來了。她說,要帶我們?nèi)ビ斡?span lang=EN-US>,我開心地一蹦三尺高,可表妹說:“我還有半個小時琴沒彈。”我說:“急什么?回來再彈也不遲!”可她卻一定要把那半小時的琴彈完,我們只好陪她彈了半個小時.我在心中尖叫:這笨表妹,這么熱的天還彈,要是我,早就去游泳池涼快了!

（4）開頭和結(jié)尾

A、開頭

①開門見山

●我敬佩陳爍存，她成績好，而且做任何事都要求完美。（2號）

●黃之彥是我班數(shù)一數(shù)二的學(xué)習(xí)小能手，遇到困難的題目就去問老師。（18號）

②描寫法

<!--[if !supportLists]-->●    <!--[endif]-->街道上，到處都有他們的身影。他們不畏寒暑，默默工作。他們就是清潔工人和。（7號“環(huán)境描寫”）

<!--[if !supportLists]-->●    <!--[endif]-->王程昊是我們班的一個同學(xué)，他個子矮小，在班里并不引人注意，但有一件事卻讓我對他產(chǎn)生了敬佩之情。到底什么事呢？（13號“外貌描寫”）

③議論法

●有了朋友就會讓生活充滿希望，有了朋友就會有一種力量前進(jìn)，有了朋友就有了一把知識的    鑰匙。我敬佩的人就是我的朋友文文。（22號）

④交代起因

●我敬佩的人是與我一起學(xué)鋼琴的小表妹。她今年6歲，要去考一級。（27號）

⑤利用命題

●生活中有許多值得敬佩的人：不畏寒暑、默默工作的清潔工人，自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔救阿姨，刻苦鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小伙伴……可我唯獨(dú)最敬佩我的奶奶。（16號）

⑥設(shè)問

●是誰把馬路打掃的干干凈凈？是誰讓我們能走在平坦的馬路上？是誰為社會不畏寒暑、默默無聞地工作？是清潔工作?。?span lang=EN-US>30號）

B、結(jié)尾

①交代結(jié)果

<!--[if !supportLists]-->●    <!--[endif]-->最后，我打消了勸說外公雨天散步的念頭。（32號）

②總結(jié)法

<!--[if !supportLists]-->●    <!--[endif]-->黃之彥那刻苦學(xué)習(xí)、刨根問底的精神，值得大家學(xué)習(xí)。

<!--[if !supportLists]-->●    <!--[endif]-->問題：這樣的例子不勝枚舉。還有一次，爸爸教……（6號，例不在多）

③感悟法

●我被雯雯說的話感動了。這短短的一句話，卻體現(xiàn)了王程昊的高尚品德。王程昊同學(xué)雖然長得比我矮小，但此刻我覺得他無比的高大。（13號）

4、學(xué)生自己修改作文，第二節(jié)作文課至少保證20分鐘的自己修改作文

（1）多加句話

（2）及時分段

（3）增刪調(diào)換

四（上）第26課《那片綠綠的爬山虎》，肖復(fù)興為我們提供了一個經(jīng)典案例：好老師能成就好作文；好作文要有人發(fā)現(xiàn)與點(diǎn)石成金；作文點(diǎn)金術(shù)主要指修改。通觀葉老的修改，主要是“增、刪、調(diào)、換”，評語“具體事實”“深受感動”“親切自然”是直點(diǎn)作文要義。

  5、謄抄作文的過程，也是學(xué)生自己修改作文的過程。

  一次課堂作文，在老師的引導(dǎo)下，至少有五次作文修改，作文在修改中提升。

【分析】

<!--[if !supportLists]-->1、<!--[endif]-->重在修改，認(rèn)真閱讀，用心體會

<!--[if !supportLists]-->2、<!--[endif]-->重在修改，明確起點(diǎn)，針對性強(qiáng)

<!--[if !supportLists]-->3、<!--[endif]-->重在修改，生生交流，取長補(bǔ)短

<!--[if !supportLists]-->4、<!--[endif]-->重在修改，重點(diǎn)突出，課課有得

<!--[if !supportLists]-->5、<!--[endif]-->重在修改，導(dǎo)出方向，夸出自信

<!--[if !supportLists]-->6、<!--[endif]-->重在修改，錦上添花，學(xué)有榜樣

【討論】

“精彩極了”還是“糟糕透了”？

——關(guān)于“批改有感”的思考

1.學(xué)生大都能通過事例來寫一個自己敬佩的人，但最大的問題是，很多學(xué)生選擇的事例并不能反映這個人物值得敬佩的品質(zhì)。

2.部分學(xué)生敘事角度不恰當(dāng)，只是羅列事件，太概括，沒有通過人物的言行等突顯人物的特點(diǎn)和鮮明的、值得敬佩的品質(zhì)。

3.學(xué)生描寫的人物，最多的是清潔工，此外有同學(xué)、父母、外公、老師、賣風(fēng)箏的老板、勇敢救人的陌生叔叔，總體感覺思路不夠開闊，是不是學(xué)生缺乏觀察生活細(xì)節(jié)的能力？還是我之前在一次習(xí)作交流課上表揚(yáng)過一位學(xué)生寫清潔工人，給學(xué)生思維定勢，導(dǎo)致這次習(xí)作出了這么多“清潔工”？

4.學(xué)生差異比較大。如黃之彥、陳爍存、潘喆等在謀篇布局、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)情感的能力已經(jīng)比較強(qiáng)了；一部分學(xué)生文章框架已將能搭起來，但語句通順還存在問題，更別說靈活運(yùn)用積累的語言了；又如儲儲、王程昊、李西如等寫作能力弱的學(xué)生，在文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上都存在很大的問題。

6、課內(nèi)反復(fù)地改，每一次作文修改要明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)。

【案例】我用博客教語文：施民貴教作文

               施老師教三（上）作文

第一單元 我們的課余生活——寫清楚一件事（記事）

第二單元 我熟悉的一個人——用一件事寫人（寫人）

第三單元 秋天的快樂——寫看圖作文（材料作文）

第四單元 觀察中的發(fā)現(xiàn)——寫觀察日記（應(yīng)用文）

第五單元 生活中的傳統(tǒng)文化——寫你最想告訴大家的（話題作文）

第六單元 風(fēng)景優(yōu)美的地方——寫出這個地方怎樣吸引人（寫景狀物文）

第七單元 編動物童話——故事要有趣（想像作文）

第八單元 自由命題——要把想表達(dá)的意思寫清楚（自由作文）

            施老師教三（下）作文

第一單元 我愛家鄉(xiāng)的      （景物）——抓住特點(diǎn)有順序?qū)懀▽懢盃钗铮?span lang=EN-US>

第二單元 我們能做什么？          （話題作文）

第三單元 我——抓住特點(diǎn)，內(nèi)容具體（寫人）

第四單元 我學(xué)會了        ——把過程寫具體（記事）

第五單元 我的爸爸媽媽——用一二件事寫“愛”（寫人）

第六單元 我想發(fā)明        ——想像奇特和合理（想像作文）

第七單元 我最想寫……——內(nèi)容具體，句子通順（自由作文）

第八單元  變——展開想像編故事（想像作文）

（二）課外反復(fù)地改，創(chuàng)辦電子版作文報是個好辦法

【案例】

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本期要目

【班隊活動】

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)  每周成長一大步…………五（4）班第5周“家校聯(lián)系”摘要

【學(xué)生日志】

2010學(xué)年第二學(xué)期五（4）班干部工作職責(zé)………………………………………

蔣旻格 吳孜平 李雨霙 徐澤飏 樓翊琪 金銘巍 尹哲軒

第6周優(yōu)秀日志……………………………………………樓翊琪 王元聰 吳孜平

【優(yōu)秀作文】

寫作，就這么幾招——與曹文軒老師面對面…………………浙江小作家 繆添一

海灘邊享受日全食…………………………………… 天長小學(xué)五（4）班 王元聰

行走在人生憂患困頓的征途上的英雄——讀羅曼?羅蘭《名人傳》有感

……………………………………… 天長小學(xué)五（4）班吳孜平

【故事連載】

 摩爾勇士（一）：精靈誕生………………………… 天長小學(xué)五（4）班 聶  婷

【交流與溝通】

家長積極參與的孩子進(jìn)步快……………………………………………………短信

【施民貴博客】

毅行小勇士燒烤小能手(俞昱) ………………………………2011-04-03 06:23

我們與曹文軒老師共閱讀(何金琴) ………………………… 2011-04-03 06:04

語言的藝術(shù)——施老師教十冊作文3…………………………2011-03-31 20:13

打電話(相聲導(dǎo)讀) …………………………………………… 2011-03-30 14:58

半截蠟燭（劇本導(dǎo)讀）…………………………………………2011-03-30 14:57

小學(xué)生必讀名著導(dǎo)讀（送給11位“浙江小作家”） ……… 2011-03-29 20:48

三次應(yīng)對見機(jī)智——讀《11 宴子使楚》…………………… 2011-03-29 07:20

20年后的_____（想像作文）………………………… [轉(zhuǎn)貼 2011-03-28 19:32

【左手電影·右手名著】

《小尼古拉》：一部非看不可的好書……………………施民貴 2011-03-31 20:43

   【分析】

<!--[if !supportLists]-->1、<!--[endif]-->編輯班報，選稿、編輯優(yōu)秀作文，是老師給修改以示范。

<!--[if !supportLists]-->2、<!--[endif]-->編輯班報，寫稿、投稿，學(xué)生作文有了作者意識、讀者意識、發(fā)表意識，作文才能有實際的需要，才會產(chǎn)生交際功能。

<!--[if !supportLists]-->3、<!--[endif]-->編輯班報，編報、發(fā)報、讀報，作文才會有家長的參與，才會有更廣泛的交流。

分享大師語錄

寫作首先是練習(xí)一種與社會、與人溝通的方式，如果學(xué)會了很好的寫作技能的話，實際上就學(xué)會了一種很好的與人溝通的方式，學(xué)會了一種和世界對話的方式——這是健康人生的重要開端。

——余秋雨《對中學(xué)生寫作的建議》

附：

施老師教四（上）作文

第一單元 奇妙的大自然——突出奇特、有順序地寫（記事）

第二單元 觀察日記——寫最想告訴別人的內(nèi)容（應(yīng)用文）

第三單元 編動物童話——故事要合理（想像作文）

第四單元 我喜歡的動物——動物特點(diǎn)寫具體（狀物文）

第五單元 向你介紹“世界遺產(chǎn)”——選取最有特色的內(nèi)容（導(dǎo)游詞）

第六單元 用似親人——內(nèi)容具體、句子通順（看圖作文）

第七單元 成長的故事——清楚具體（記事）

第八單元 我們的奇思妙想——想像豐富、內(nèi)容具體（想像作文）

施老師教四（下）作文

第一單元  校園一景——按一定的順序?qū)懀▽懢埃?span lang=EN-US>

第二單元 我想對      說——說心里話要真實

第三單元 我的發(fā)現(xiàn)——把活動經(jīng)過寫具體（記事）

第四單元 孤獨(dú)的孩子——把看到的想到的寫下來（照片作文）

第五單元 熱愛生命——選擇感受最深的內(nèi)容寫（研究性作文）

第六單元 田園風(fēng)光——內(nèi)容清楚，能用優(yōu)美詞句（研究性作文）

第七單元 我敬佩的一個人——內(nèi)容具體，語句通順（寫人）

第八單元 我最想寫……——把內(nèi)容寫清楚（自由作文）

2011年5月10日星期二

               寫一寫，我喜歡的人

                            杭州市天長小學(xué) 特級教師 施民貴

上學(xué)了，我們有了同學(xué)、老師，還有陪伴我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。

我喜歡誰？這一問，讓我們想起了一個個人，想起了這個人的一件件事，想起了了這個人和那個人的與眾不同。對啊，拿起筆來，寫一寫我喜歡的人，寫一寫我喜歡的人的事，寫一寫我喜歡的人的與眾不同，這是一件很有意思的事。

杭州有一個美麗的西湖，西湖邊有一所全國名校，學(xué)校里有一群可愛的孩子，他們就是天長小學(xué)的孩子們。他們從一年級開始，就拿起筆，寫同學(xué)、寫老師、寫爺爺奶奶（外公外婆），寫得可開心了。你看，在朱妍小朋友的眼里，爺爺是一個老頑童，經(jīng)典小朋友很喜歡新來的體育老師，吳雨桐小朋友最喜歡的是一位熱愛勞動的好同學(xué)。

我喜歡……，這是一個好題目，可好玩了。

爺爺真是一個老頑童

                    杭州市天長小學(xué)一（1）班  朱妍

                   2011年4月25日 星期一 晴

媽媽說：“家有一老，如有一寶。”

我爺爺今年都74歲了，但是他有時候還很“小”，還真是一個大活寶。

元宵節(jié)，外婆給我拿來一盞老虎燈。這盞老虎燈只要打開開關(guān)，放在地上，老虎就會一邊唱歌，一邊跑，遇到障礙物還能掉個頭。這時，我在書房里看書，一眼都沒看老虎燈。爺爺卻跟在老虎燈的后面，一邊玩，一邊連連說：“這盞燈好！這盞燈好！”

有一回，我在書房里看書。爺爺悄悄地打開門，突然說“你怎么還不做作業(yè)？”我嚇得差點(diǎn)從凳子上摔下來，轉(zhuǎn)頭一看，爺爺卻笑了起來。

每一天，爺爺接我和弟弟放學(xué)。在路上走著的時候，爺爺一會兒拉拉弟弟的大耳朵，一會兒又說弟弟是蘿卜頭腿，我都快笑死了！

我覺得爺爺真是一個老頑童！

【簡評】

你爺爺真好，真是一個開心果。陪你玩，陪你學(xué)習(xí)，陪你們上學(xué)和放學(xué)，給你們帶來了許許多多的快樂。好好愛你爺爺。（指導(dǎo)老師 何金琴）

新的體育老師

                          杭州市天長小學(xué)二（1）班  經(jīng)典

  育老                           2011年2月22日 星期三 天氣 晴

今天，是新學(xué)期第一堂體育課。聽丁老師說，我們又換了一位體育老師，姓陳，是全校最好的體育老師呢!

終于見到陳老師了，她居然是一位女老師！哈哈，我一直以為體育老師應(yīng)該是男的！看，她的頭發(fā)卷卷的，眼睛大大的，鼻子上架著一副眼鏡。這么好看的老師，我一眼就喜歡上了！

可是，她真的是教體育的嗎？她能帶著我們在操場上游戲，能讓我跑得更快嗎？今天這一節(jié)課下來，我算是真正感覺到陳老師的魅力了！她居然能把游戲貫穿到整節(jié)課里，讓我們在快樂地上完了一堂體育課，又不知不覺地掌握了新的本領(lǐng)。

這樣的老師，我喜歡！

【簡評】好孩子，你觀察得真仔細(xì)！更可貴的是，在你的觀察中，能特別留心陳老師身上還有些特別有趣的地方。希望你繼續(xù)留意周圍的事物，如果發(fā)現(xiàn)了，別忘了記錄下來告訴我哦！（指導(dǎo)老師 丁琳）   

熱愛勞動的陳鑫堃

杭州市天長小學(xué)三（4）班  吳雨桐

陳鑫堃是我班的男同學(xué)，長得很可愛。他小小的個子，白白的皮膚，圓圓的臉，小眼睛，說起話來滔滔不絕，走起路來風(fēng)風(fēng)火火。

 每天午餐后，我總會在教室里看見陳鑫堃那忙碌的身影。瞧！他又在滿心歡喜地為班級搞衛(wèi)生了。只見他手拿一塊洗得干干凈凈的抹布，蹲在地上用力地擦起地來，從講臺一直擦到后門，從窗門一直到墻角，連角落和地縫都不放過。

平常也很愛衛(wèi)生。如果看到有同學(xué)的座位下有垃圾，他就會馬上跑過去，有時候用手撿，有時候拿掃把掃。如果看到地上有污漬，他就用拖把拖干凈。教室門前的走廊，他一拖就是好幾遍，不留下一個腳印，直到地面干凈得發(fā)亮，他才會罷休。每