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選擇了教師這個職業(yè)，就意味著選擇了默默付出；選擇了老師這個稱呼，就意味著選擇了盡全力照亮學生的成才路。
護理系優(yōu)秀班主任劉寶玲老師，就是一位用愛和真情帶給別人溫暖和光亮的好老師。她愛崗敬業(yè)、愛學生如自己家人的精神感染和影響著身邊的每一個人。 劉寶玲老師很健談，臉上始終掛著謙和的微笑，與她交流，絲毫感覺不到壓力，更多的是如沐春風的溫暖。 用老師真情換學生真心 “當好老師難，當好一個班主任更難，當好一個學生喜歡、認可的班主任是難上加難。”但是劉寶玲老師做到了，現(xiàn)在班里的學生下實習了，碰到工作當中的煩心事或者自己解決不了的問題，他們首先想到就是聽聽劉老師的意見；回到學校第一件事就是跑到劉老師的辦公室，分享一下自己的近況。“真想回到學校，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)學校里的老師這么可愛，好想再當一回學生！”一個學生返校后，把QQ簽名改成了這段話。這時候劉老師臉上露出了欣慰的笑容。 回想起2007年這批學生剛進校的時候，劉老師說：“說實話當時我心里真沒底，聽到其他班主任說高職學生怎么調皮、難管理，當時我就想再怎么難管，他們畢竟是孩子，多關心他們、與他們溝通，難道每個人都是石頭？” 由于現(xiàn)在高職學生檔案要到11月份才能拿到，所以劉老師對班里同學的了解就從開學初的軍訓開始。軍訓的十多天，每天都是烈日高照，劉老師和學生一樣不打傘、不帶帽子，在場地接受著陽光的洗禮。他們訓練的時候，劉老師站在旁邊看著；休息的時候，上前與他們聊天；有同學受傷的時候，和衛(wèi)生員共同來護理。軍訓下來，學生脫了多少層皮，劉老師也是一樣。軍訓結束了，劉老師不僅能叫出班里五十多位同學的名字，并且了解到了他們的大致特點。比如家里經(jīng)濟條件是不是困難、是不是單親家庭、之前在學校表現(xiàn)情況怎么樣、有什么特長愛好等等。“當你來到一個陌生環(huán)境，你的老師知道你的名字，你們之間的距離一下就拉近了。事實證明，這的確讓我之后的工作更好開展。” 2007年中秋節(jié)，班里的每個同學收到了劉老師送上的月餅，劉老師特地留下來在寢室里陪大家過中秋節(jié)。“這些孩子在學校只有一年的學習時間，很多同學還是第一次離家這么遠，中秋節(jié)不免有些想家，可是他們不孤單，因為我們班56個人是一家。”那晚的月亮特別圓，那晚的寢室里面充滿了歡聲笑語…… 翻開劉老師的手機，里面存滿了備忘錄，都是班級同學的生日提醒。就在這一年半的時間，學生生日時，總能第一時間收到劉老師的生日祝福。“人在生日的當下，也許是比較容易接受老師的言語。如果是表現(xiàn)比較好的學生，就希望他們保持，變得更加完美；如果平時表現(xiàn)不好，就多鼓勵和關心，給他一些適當?shù)慕ㄗh……我不知道我的話他們能聽進去多少，但至少讓學生時刻體會到老師是關心你的，愛你的！” 除此之外，走寢室、看晚自修成為劉老師每周必做的事情。劉老師的付出得到了班級同學的信任，更多的同學愿意信賴老師。 很多實習班的班主任都苦惱一個問題：實習過程中如何讓學生和學校、和老師保持信息的通暢？劉老師早就想到了這點，除了一般的手機短信和電話，還利用現(xiàn)在同學們常用的QQ聊天工具，在學生在校時就建立了QQ群，并把每個學生加為好友。這樣平時學校的通知和就業(yè)信息很快就能到達每一位學生，通過聊天也可以更好地了解學生目前的就業(yè)情況和就業(yè)意向。“QQ簽名有時候可以反映一個人的心情，我會特別注意這點，有時是開心，有時就很悲觀。如果有必要，我會打電話過去和他們聊聊天，一般都是對前途的迷茫或者感情問題，學生在這個時候心理會比較微妙，身邊需要一個指引者或者只是一個傾聽者。” 遵守學校紀律，提高學習成績 提到護理0705、0706的成績，沒有任課老師不稱贊幾句。各科成績在護理高職班級中名列前茅，班里55名同學，三級通過16人，初次就有10人通過，四級2人通過。 這些成績的取得離不開平時的嚴抓紀律。在開學初，劉老師就組織學生學習《學生手冊》。玩游戲要有游戲規(guī)則，每個地方的制度不一樣，要想讓他們不違規(guī)，就要先讓學生知道什么是規(guī)定。“哪些不能做了，哪些事情做了會為你錦上添花，學生手冊里面寫得非常清楚。”在開學初，劉老師就提出了“零補考，零處分，零作弊”的嚴格目標。隨后，根據(jù)學生手冊和實際情況，劉老師和班干部共同制訂了“0705、0706班級公約”。例如，“公約”中有一條不得在教室內吃零食，開始大家還有點受不了，慢慢就習慣了，班級的自修教室也永遠是最干凈。“既然規(guī)定了不能吃，在我們班就是不能吃。”這時的劉老師的目光透著一股嚴肅。 英語可以說是所有高職學生心中的痛。劉老師在這方面沒少花功夫，主動和英語老師交流英語三級考試的關鍵點，組織英語學習積極分子組成英語學習小組。在早自修的時候領讀課文，大聲地朗讀讓同學困意全消；晚自修提前十分鐘到教室聽寫單詞，同學可以檢驗自己的學習成果，再通過晚自修鞏固需要加強的地方。11月末，班級進行了一次模擬英語三級考試。考試結束后，劉老師幫助同學分析成績，有些同學考了50多分，再加把勁就過了；有些同學是因為某一類型的題目拉低了自己的分數(shù)。在接下來的一個月，大家的英語學習更有了目標和動力，班級首次英語三級就通過10個，這個成績是在歷年高職班級中從來沒有達到過的。 實習前為了使同學更好的適應社會，班里召開了一次“職業(yè)形象管理”主題班會，針對禮儀、人際溝通、為人處事等方面大家可能存在的一些問題，進行了詳細的講解。劉老師在此期間進行了大量的工作，查閱了很多資料。 “要么就不做，要做就做最好的。”劉老師一臉嚴肅，要求嚴格的老師也造就了班里同學成績的優(yōu)異。 劉寶玲認為，高職的學生相對比較有個性，才藝方面也很突出?？陀^地說成績不能決定一個學生的一切，評判一個學生，應該有更多，更重要的標準。不能因為他們學習成績差，就放棄，而使他們產(chǎn)生自卑甚至自棄。此外，班主任要善于運用情感激勵進行心理暗示，以寬容之心去對待學生的過失，用期望的態(tài)度去激發(fā)學生自我糾正的能力，培養(yǎng)出一種人格的自信，從而鍛煉出學生的毅力，這不僅有助于學習成績的進步和鞏固，更是一種完美個性的培養(yǎng)。 作為教師，僅僅教授知識是不夠的，更重要的是要教給學生人生的哲理，所謂“教書育人”便是如此。在劉寶玲看來，教師不僅僅是一個職業(yè)，一個稱呼，更代表著一種態(tài)度，一份責任。對學生，要像對待朋友一樣，平等、尊重地去愛護他們，只有“放下身段”，真正和學生建立平等的關系，學生才會信任你，才會愿意和你交流，才會樂意接受你的輔導。也只有這樣，才能真正實現(xiàn)“教書育人”的目標。 |
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